小学英语五年级上册教案

小学英语五年级上册教案——Unit5Mynewroom城郊小学怀兴芹课题说明：结合PEP第五册UNIT5A部分编写的教学案例课时说明：1课时学生情况说明：本案例适合小学五年级学生教学目标：1、正确认读出本课出现的单词：curtain,closet,mirror,trashbin,并知其意。2、掌握本课出现的句型“Ihave…”，并结合句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。3、通过任务型活动培养学生的团体协作能力。教学重点：Graspthefour-skillwordsandmakeeasyintroduction.教学难点：Graspthefour-skillwordsandthesentence:“Ihave…”，andbeabletousethemintherealcircumstances课前准备：颜色卡片，图片（卧室/房间物品/服装/衣橱/魔镜/各色窗帘），纸篓，充气小锤子等语言知识：谈论与房间有关的词汇与句型教学步骤及说明：Step1:Warm-up1.Greeting(1)T:Hello!Boysandgirls,nicetomeetyou!I’mMissShao.What’syourname?S:I’m…/Myname’s…T:DoyouhaveanEnglishname?S:Yes,myEnglishnameis…T:IhavemyownEnglishname,too.It’s“Lynn”.Canyouspellit?(2)HangmanGame2.Competition:T:（出示颜色卡片）Look!Therearemanycolors.Theyare…(师生共同将颜色卡片的颜色读出来)T:What’syourfavouritecolour?S:Ilikeyellow/…(1)yellow:Whatdayisittoday?(2)red:Who’syourEnglishteacher?(3)purple:Whatdayisittoday?(4)orange:Canyouemptythetrash?(5)green:IsyourChineseteacherpretty?(6)blue:Doyoulikegrapes?Why?(7)black:Canyouputawaytheclothes?(8)brown:What’sthis?（棕色一般是最后挑剩的颜色）(设计意图：这是一堂送到金塘沥港小学的教学展示课，面对第一次见面的学生，我既要让他们马上认识我、喜欢我，又要第一时间了解他们的知识掌握水平，所以我首先运用有趣的“吊死鬼”游戏来让他们拼我的英文名“Lynn”,消除彼此的陌生感；接着在共同复习颜色的基础上，让他们挑选最喜欢的颜色，回答颜色卡背面的小问题，为小组获得家居小图片，以竞争的形式激发了学生参与课堂的欲望，而小问题对旧知识的滚动引出新知识，自然巧妙地呈现与本课内容相关的房间)Step2:Presentationanddrill1.T:Yes!It’smynewroom.IhaveaTV,ashelf,adesk,achairandabed.Look!Thereisabigboxonthebed.Guess,what’sinit?(课前将此图贴于黑板，这是本单元ALet’slearn的卧室图。所不同的是，我在床上又画了个醒目的大红箱子。)(如果学生一下子猜不到箱子里有什么，可以做口型“clothes”稍做提示。)S：Manyclothes.T:Yes,howcleveryouare!(奖励小图片，同时刺激别的小朋友敢于举手、大胆回答问题。)2、环节导入承前启后，符合学生认知。好的导入在有效引出新授内容的同时，更要对整堂课的教学起到承前启后，辅助、铺垫的作用。新课开始，我让学生通过回答颜色卡背面的问题，复习了旧知识，初步掌握了学生的已有水平，并用“brown:What’sthis?”引出“房间”。同时，各组竞争所得的小图片，正是房间里的一些常用物品，提示了新授内容并为下面的游戏“用小锤子敲黑板上小组竞赛栏的图片，要求用‘Ihave…’进行回答”打下了伏笔，体现了语言教学的后续性。而新词的教学，也是环环相扣，新鲜巧妙。从单词到句子，再到运用句子组成片段进行实际应用，整堂课衔接显得十分自然顺畅，层层递进，符合学生认知,通过让学生听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。3、根据学生实情，对教材及教学手段的灵活处理。考虑到农村的教学实况，我没采用多媒体课件，而是选择了应用性较强的图片；考虑到两地学生的程度差异，我增加了操练的内容及趣味性，并将单词“air-conditioner”移至下节课，帮助他们更扎实有效地掌握。学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才能活起来。对于沥港小学的小朋友，我是陌生的，我得让他们喜欢我，喜欢上我的课。所以一开始，我设计了有趣的“吊死鬼”游戏来让他们拼我的英文名“Lynn”,消除彼此的陌生感，调动了他们学习的积极性，接着以竞争促趣，并进一步了解了他们的英语水平。接下来巧妙的设计，新颖的游戏，不断刺激着好奇的孩子们探求新知、学习新知并创造性地去运用、去实践。从这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的