第2课《济南的冬天》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课《济南的冬天》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册设计思路本课教学设计紧密围绕《济南的冬天》这一课文展开，以七年级学生语文能力培养为核心，通过朗读、品味、讨论等方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生对祖国山河的热爱之情。课程内容紧扣教材，注重与实际相结合，以培养学生的语文素养和实践能力为目标。核心素养目标培养学生对语文的审美鉴赏能力，通过分析《济南的冬天》的景物描写，提升学生对自然美的感知和欣赏。增强学生的文化理解力，引导学生理解地域文化特色，培养对中华文化的认同感。同时，锻炼学生的语言运用能力，通过仿写、讨论等活动，提高学生的语言表达和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《济南的冬天》中景物描写的特点，如动静结合、色彩对比等。

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升对自然景物的描绘能力。

-通过朗读和品味，感受济南冬天的独特魅力，体会作者的情感。

2.教学难点：

-理解并分析作者在描写济南冬天时如何运用对比手法，如将济南冬天的温暖与南方的寒冷对比，以突出济南冬天的特色。

-深入理解作者在文中表达的情感，包括对济南冬天的喜爱和对祖国山河的热爱。

-学会仿写，运用文中描写景物的方法和修辞手法，创作自己的作文。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解课文的基本内容和写作手法。

2.运用讨论法，鼓励学生分享对济南冬天的感受，激发对地域文化的兴趣。

3.通过角色扮演，让学生体验作者的情感，加深对文章意境的理解。

4.利用多媒体展示济南冬天的图片和视频，增强学生对课文情境的感知。

5.设计写作练习，让学生尝试仿写，巩固所学知识和技能。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇描写济南冬天的美文——《济南的冬天》。在这篇文章中，作者用细腻的笔触描绘了济南冬天的独特风光，让我们一起走进这篇文章，感受济南冬天的魅力吧。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们谈谈对这篇文章的第一印象。

（学生）我感受到了济南冬天的温暖。

（教师）很好，大家都能从文章中感受到济南冬天的温暖。接下来，请同学们再次朗读课文，边读边思考：作者在文中运用了哪些写作手法来描绘济南冬天的景色？

三、精读课文，深入分析

1.景物描写特点

（教师）同学们，文章中有很多对济南冬天的景物描写，请你们找出一些典型的例子，并分析作者在描写时运用了哪些手法。

（学生）比如，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”这里运用了比喻手法，将山尖比作镶上了银边的蓝天。

（教师）很好，比喻手法使得景物描写更加生动形象。请同学们再找出一些例子，并分析作者在描写时是如何运用对比手法的。

（学生）比如，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”这里将济南冬天的山与南方的山进行对比，突出了济南冬天的特点。

2.情感表达

（教师）文章中作者表达了对济南冬天的喜爱之情，请同学们找出一些表达作者情感的句子，并谈谈你的理解。

（学生）比如，“济南的冬天是响晴的，暖和的，风轻，雪轻，太阳也轻。”这里作者用“轻”字来形容济南冬天的气候，表达了对济南冬天的喜爱。

3.修辞手法

（教师）文章中作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，请同学们找出一些例子，并分析这些修辞手法在文中的作用。

（学生）比如，“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。”这里运用了拟人手法，将水赋予了生命，使得描写更加生动。

四、拓展延伸，提升素养

1.仿写练习

（教师）同学们，现在请你们尝试仿写一段描写家乡冬天的景物，运用我们刚才学习到的写作手法。

（学生）我写了一段关于家乡冬天的景物描写，运用了比喻和拟人手法。

2.交流分享

（教师）请同学们分享自己的仿写作品，大家互相学习，共同进步。

五、总结全文，回顾所学

（教师）今天我们学习了《济南的冬天》，通过分析文章的景物描写、情感表达和修辞手法，我们感受到了济南冬天的美丽。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识和技能，创作出更多优秀的作文。

六、布置作业

1.请同学们回家后，再次阅读《济南的冬天》，思考以下问题：

-作者在文中运用了哪些写作手法来描绘济南冬天的景色？

-文章中表达了作者对济南冬天的哪些情感？

2.请同学们尝试仿写一段描写家乡冬天的景物，运用比喻和拟人手法。学生学习效果学生学习效果

1.语文素养提升：

-学生能够识别并理解比喻、拟人等修辞手法，并能应用于自己的写作中。

-学生对自然景物的描写能力有所增强，能够通过细腻的文字描绘出具体可感的景象。

-学生对文学作品的审美鉴赏能力得到提高，能够欣赏并评价文学作品中的艺术性。

2.知识点掌握：

-学生掌握了《济南的冬天》中关于济南冬天的自然景观和气候特点，如“响晴”、“暖和”、“风轻”、“雪轻”等描述。

-学生了解了作者通过对比手法，如济南与南方的对比，来突出济南冬天特点的写作技巧。

-学生熟悉了作者在文中表达的对家乡的热爱和对祖国山河的情感，增强了学生的爱国情怀。

3.技能培养：

-学生通过朗读、品味、讨论等环节，提高了对语文文本的理解和感受能力。

-学生在仿写练习中，能够运用所学知识创作出具有一定水平的作文，锻炼了语言表达和创造性思维能力。

-学生在交流分享中，学会了倾听和表达，提升了人际沟通能力。

4.思维发展：

-学生通过分析课文，学会了如何从不同角度思考问题，提高了思维的灵活性和批判性。

-学生在讨论中学会了如何组织语言，表达自己的观点，提升了逻辑思维能力。

5.情感态度价值观：

-学生通过对济南冬天的描绘，激发了对自然美景的热爱和对家乡的眷恋。

-学生在理解作者情感的基础上，培养了热爱祖国山河、珍视家乡的情感。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了全方位的提升，不仅在语文知识技能上有所进步，而且在情感态度价值观上也有所成长。这些学习效果将有助于学生今后在语文学习上取得更好的成绩，并为他们的终身发展奠定坚实的基础。教学反思与改进教学反思与改进

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我对《济南的冬天》这节课的教学反思与改进。

首先，我觉得这节课在引导学生理解课文内容方面做得还不错。孩子们通过朗读、讨论，对济南冬天的景色有了更深的感受。但是，我也发现了一些问题。

第一，我发现有些孩子在分析景物描写时，对修辞手法的理解还不够深入。比如，在分析“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”这句话时，有的孩子只是简单地描述了水的状态，而没有意识到这里运用了拟人手法。

为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加对修辞手法的讲解和练习。比如，我可以在课堂上展示一些典型的修辞手法例子，让学生分析这些例子，并尝试在自己的写作中使用。

第二，我在课堂上的提问有时候过于简单，没有充分调动学生的积极性。比如，在讨论作者情感时，我提出的问题过于直接，学生回答起来比较容易，缺乏思考的深度。

针对这个问题，我打算在今后的教学中，设计一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考。同时，我也会鼓励学生提出自己的问题，培养他们的自主学习能力。

第三，我发现部分学生在写作练习中，对如何运用文中描写景物的方法和修辞手法感到困惑。他们在仿写时，往往只是机械地模仿，缺乏自己的创意。

为了帮助学生解决这个问题，我计划在下一节课中，提供一些写作指导，比如如何观察景物、如何运用修辞手法等。同时，我会鼓励学生多读一些优秀的文学作品，从中学习写作技巧。

此外，我还想提到的是，课堂上的互动环节还可以更加丰富。有时候，孩子们在讨论时，可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，采用小组讨论的形式，让每个孩子都有机会参与到讨论中来。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真听取同事们的意见和建议，不断调整和优化我的教学方法，以期达到更好的教学效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并调整教学策略。以下是我在《济南的冬天》这节课上所采用的一些评价方法：

1.课堂提问：

-我在课堂上通过提问来检验学生对课文内容的理解。例如，我会问：“文章中作者用了哪些修辞手法来描绘济南冬天的景色？”通过这个问题，我可以了解到学生对修辞手法的掌握程度。

-我还会针对文章中的重点句子进行提问，如：“‘那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气’这句话给你怎样的感觉？”这样的问题可以帮助我评估学生对文章情感的感知。

2.观察学生的参与度：

-在课堂讨论和活动中，我会观察学生的参与程度。如果学生积极参与，表明他们对学习内容感兴趣，并且能够投入其中。反之，如果学生参与度不高，我可能会调整教学方法，以激发他们的兴趣。

-例如，在讨论作者情感时，我会注意观察学生的表情和发言，以此来判断他们对文章情感的把握。

3.小组合作评价：

-在小组讨论或合作学习中，我会评价学生的合作效果。例如，我会在小组展示后提问：“你们小组是如何分工合作的？你们觉得这种方法对学习有什么帮助？”这样的评价不仅能够评估学生的合作能力，还能够促进他们之间的沟通和交流。

4.课堂练习：

-为了检验学生对课文知识的掌握，我会在课堂上设计一些练习。比如，让学生仿写一段描写家乡冬天的景物，以此来考察他们对修辞手法的运用。

-我会对学生的练习进行即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们巩固所学知识。

5.作业评价：

-对于学生的课后作业，我会进行认真的批改和点评。我会关注学生的写作水平、对课文内容的理解和运用能力。

-在批改作业时，我会注意以下几点：

-是否能够正确运用修辞手法。

-是否能够结合课文内容进行合理的想象和创作。

-是否能够表达出对家乡冬天的真挚情感。

-我会及