二年级语文上册 第三单元 4 曹冲称象教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文上册第三单元4曹冲称象教学实录（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析二年级语文上册第三单元第四课《曹冲称象》是一篇以曹冲称象的故事为主题的课文。通过讲述曹冲利用智慧巧妙称象的故事，旨在培养学生们的创新思维和解决问题的能力。本课与课本内容紧密相连，符合二年级学生的认知水平和兴趣特点，有助于激发学生们的学习热情。核心素养目标1.培养学生独立思考、解决问题的能力。

2.提升学生的创新意识，学会从不同角度思考问题。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化。学情分析二年级学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面上，学生对故事、神话等文学体裁有一定了解，但对逻辑推理和问题解决能力的培养还处于初步阶段。在能力方面，学生的语言表达能力和阅读理解能力有待提高，尤其是在理解和分析故事情节、人物性格等方面。素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步加强。

行为习惯上，二年级学生注意力容易分散，自控能力较弱，需要教师耐心引导。在课程学习方面，学生对《曹冲称象》这样的故事情节感兴趣，但可能难以理解其中的逻辑推理过程。因此，教学过程中需注重启发学生思考，通过互动和实践活动，帮助学生逐步掌握解决问题的方法。

总体来说，二年级学生在学习《曹冲称象》这一课时，需要教师在教学过程中关注以下几点：一是激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动；二是培养学生的逻辑思维能力，通过故事中的情节和人物性格，让学生学会分析问题；三是加强学生的合作与交流，通过小组讨论等形式，培养学生的团队精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《曹冲称象》课文教材。

2.辅助材料：准备与曹冲称象故事相关的图片、动画视频，以及展示古代称重工具的图片。

3.实验器材：准备不同重量的砝码和可称量的物品，用于模拟曹冲称象的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《曹冲称象》的预习资料，如PPT展示曹冲称象的历史背景和故事梗概，明确预习要求，让学生了解故事的基本情节。

设计预习问题：围绕“曹冲如何称象？”设计问题，如“曹冲用了哪些方法？为什么这样做？”引导学生思考问题的解决策略。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解曹冲称象的故事。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述曹冲称象的故事，引出“智慧与创造”的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解曹冲称象的科学原理，如浮力、比重等，结合故事中的情节进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟曹冲称象的过程，体验解决问题的乐趣。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考曹冲称象背后的科学原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，模拟曹冲称象的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解曹冲称象的科学原理。

实践活动法：通过小组讨论和模拟实验，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与曹冲称象相关的数学问题，如计算不同物体的重量，巩固学生对科学原理的理解。

提供拓展资源：推荐与曹冲称象相关的书籍或视频，鼓励学生课后进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成数学作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解曹冲称象的历史背景和科学原理。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展阅读，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结自己的学习成果，提出改进建议。

本节课的重难点在于理解曹冲称象的科学原理和解决问题的方法。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，帮助学生掌握这些知识点，并培养学生的创新思维和解决问题的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《曹冲称象》的故事源于中国古代的智慧，为了进一步拓展学生对这一历史故事的了解，以下是一些相关的阅读材料：

a.《三国志》中的曹冲传，可以让学生了解曹冲的历史背景和其在历史上的地位。

b.《中国古代科技发展史》中关于古代称重技术和数学应用的章节，帮助学生理解曹冲称象背后的科学原理。

c.《中国神话传说故事集》中关于称重和智慧的故事，让学生在阅读中感受古代文化的魅力。

2.课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够更深入地学习和探究，以下是一些建议：

a.数学探究：学生可以尝试设计不同的称重方案，使用不同的工具和材料，来模拟曹冲称象的过程，并记录数据，分析不同方案的优缺点。

b.历史研究：学生可以通过查阅资料，了解曹冲称象的故事在后世的影响，以及这一事件如何反映了古代中国的智慧和科技水平。

c.科学实验：学生可以在家长的指导下，进行简单的物理实验，比如利用浮力原理来测量物体的重量，以此来加深对曹冲称象故事中科学原理的理解。

d.文学创作：鼓励学生以《曹冲称象》为灵感，创作短篇故事或诗歌，通过文学的形式展现曹冲的智慧和勇气。

e.小组讨论：学生可以组成小组，就曹冲称象的故事进行讨论，分享各自的理解和感受，并通过辩论的形式加深对故事的理解。

f.跨学科学习：学生可以将曹冲称象的故事与数学、物理、历史、文学等多个学科结合起来，进行跨学科的学习和研究。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们一起学习了《曹冲称象》的故事，了解了曹冲的智慧和创造力。通过故事，我们学到了几个重要的知识点：

1.曹冲称象的故事告诉我们，遇到问题时，我们可以从不同的角度思考，运用智慧和创造力找到解决问题的方法。

2.故事中的曹冲通过观察和思考，利用浮力原理巧妙地称出了大象的重量，这体现了数学和物理知识的运用。

3.曹冲的行为也启示我们，要善于倾听他人的意见，善于合作，这样能更好地解决问题。

为了巩固今天所学的内容，我们进行以下当堂检测：

1.知识点回顾

请同学们复述一下曹冲称象的故事，并说出这个故事告诉我们什么。

2.解决问题能力测试

如果现在有一个巨大的石狮子，你需要知道它的重量，但没有秤，你会怎么做？

3.数学应用

学生需要计算一个长方体的体积，但只有长和宽的数据，请同学们思考如何通过测量和计算来得到答案。

4.团队合作

将学生分成小组，每个小组设计一个称重方案，模拟曹冲称象的过程，并讨论如何优化方案。

5.创意应用

让学生发挥想象力，如果曹冲生活在现代，他会如何利用现代科技来称大象？重点题型整理1.故事情节理解题

题型：请根据课文内容，简要描述曹冲称象的过程。

答案：曹冲称象的过程是这样的：他先让人把大象牵到船上，记下船下沉的水位，然后让人把大象牵上岸，再用石头代替大象，直到船下沉到原来的水位，最后称出石头的总重量，这就是大象的重量。

2.人物性格分析题

题型：结合课文，分析曹冲的性格特点。

答案：曹冲是一个聪明、机智、善于观察和思考的孩子。他不仅想到了用石头代替大象称重的方法，还注意到了船下沉的水位变化，这体现了他善于观察和思考的性格。

3.科学原理应用题

题型：曹冲称象的故事中，运用了哪些科学原理？

答案：曹冲称象的故事中运用了浮力原理。他通过观察船下沉的水位变化，推断出大象的重量，这是基于浮力原理的应用。

4.逻辑推理题

题型：如果现在有一艘船，你如何用最少的石头称出船的重量？

答案：可以在船上放置一个已知重量的石头，然后记录船下沉的水位。之后，将石头移出船外，再逐渐放入石头，直到船下沉到原来的水位。此时，所有放入船中的石头的总重量就是船的重量。

5.创新思维题

题型：如果你是曹冲，你会如何利用现代科技来称大象？

答案：如果我是曹冲，我会利用现代的电子秤和传感器技术。首先，将大象放在电子秤上，记录下大象的重量。然后，使用传感器测量大象的体积，通过计算得出大象的密度，再