九年级英语上册 Unit 2 Great People Lesson 7 What Is the Meaning of Lift教学实录 （新版）冀教版

九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLift教学实录（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以冀教版九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLift为主题，旨在通过学习名人故事，引导学生理解“提升”的含义，提高学生的英语阅读理解能力和跨文化交际意识。通过结合课本内容，设计了一系列与实际生活相关的教学活动，帮助学生将所学知识应用于实际情境中。核心素养目标1.提升学生的文化理解能力，通过学习名人故事，理解不同文化背景下的价值观。

2.培养学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，提高英语口语和书面表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析名人故事，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和基本阅读理解能力。他们可能已经接触过一些名人故事，对“伟大人物”有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的英语学习能力较强，能够理解并运用较为复杂的句子结构。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一些学生则可能更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对名人故事中涉及的文化背景理解不够深入；二是对于长难句的理解和翻译能力有限；三是对于如何将名人故事中的“提升”含义与自身实际生活相结合存在困难。此外，学生的跨文化交际意识可能不足，需要在教学中加以引导和培养。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解名人故事背后的“提升”意义，帮助学生理解文化差异。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟名人对话或情境，提高语言运用能力。

3.运用多媒体展示名人图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.通过小组讨论，让学生分享对“提升”的个人理解，培养批判性思维。

5.利用网络资源，引导学生进行在线搜索和讨论，拓宽视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“提升”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是真正的提升？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于伟大人物的图片或视频片段，让学生初步感受他们如何通过努力实现自我提升。

简短介绍“提升”的概念，强调其在个人成长和社会发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“提升”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“提升”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“提升”的定义，包括其涉及的个人成长、职业发展和社会贡献等方面。

详细介绍“提升”的组成部分，如自我认知、目标设定、持续学习和积极行动等。

3.“提升”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“提升”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的名人案例进行分析，如马云、乔布斯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“提升”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“提升”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“提升”相关的主题进行深入讨论，如“如何提升自己的学习能力”或“提升团队协作能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“提升”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“提升”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“提升”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“提升”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“提升”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“提升”的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的自主学习兴趣，拓展知识面。

过程：

向学生推荐一些与“提升”相关的书籍、文章或视频，鼓励他们在课后进行自主学习。

布置一个小型项目，如设计一个提升个人技能的计划，让学生在课后实践所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，对“提升”这一概念有了深入的理解，能够准确描述其定义和组成部分。他们对个人成长、职业发展和社会贡献等方面的提升有了更清晰的认识。

2.语言能力提升：

学生在课堂上积极参与讨论和展示，提高了英语口语表达能力和听力理解能力。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的语言运用能力得到了锻炼。

3.思维品质培养：

学生在分析名人案例和参与小组讨论的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同角度分析问题，并提出具有创新性的解决方案。

4.跨文化交际意识增强：

通过学习名人故事，学生了解了不同文化背景下的价值观，提高了跨文化交际意识。他们能够更好地理解和尊重他人的文化差异，为未来的国际交流打下基础。

5.合作与沟通能力：

学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作、沟通和协作。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并共同完成任务。

6.自主学习能力：

学生通过课后拓展活动，如阅读相关书籍和撰写报告，提高了自主学习能力。他们学会了如何查找资料、整理信息，并独立完成学习任务。

7.实践应用能力：

学生在课后作业中，将所学知识应用于实际生活，如制定个人提升计划、参与社区服务等。这有助于他们将理论知识转化为实践能力。

8.情感态度价值观：

学生在学习名人故事的过程中，受到了鼓舞和启发。他们认识到努力和坚持的重要性，树立了积极向上的人生态度和价值观。重点题型整理1.名人故事细节理解题

题型：阅读名人故事，回答相关问题。

例题：在乔布斯的故事中，他为什么决定辞去苹果公司的CEO职位？

答案：乔布斯辞去苹果公司CEO职位是因为他认为自己更适合专注于产品设计和创新，而不是管理公司日常运营。

2.提升概念应用题

题型：结合名人故事，讨论提升在个人成长中的应用。

例题：根据马云的故事，谈谈你是如何在学习和生活中应用“提升”这一概念的？

答案：我可以从马云的故事中学到，设定明确的目标、不断学习和适应变化是提升自己的关键。例如，我可以通过设定短期和长期学习目标，积极参与课外活动，以及保持对新知识的开放态度来提升自己。

3.案例分析题

题型：分析名人案例，探讨其提升过程的特点。

例题：分析乔布斯回归苹果公司后的提升过程，指出其关键步骤。

答案：乔布斯回归苹果公司后的提升过程包括：重新审视公司战略、推出创新产品、加强团队建设、注重用户体验等关键步骤。

4.小组讨论题

题型：分组讨论，提出提升个人或团队的方法。

例题：如果你们是一个团队，如何提升团队的整体效率？

答案：团队可以通过以下方法提升整体效率：明确团队目标、合理分配任务、加强沟通与协作、定期进行团队建设活动、鼓励创新思维等。

5.写作题

题型：根据名人故事，撰写一篇短文，表达自己的感悟。

例题：阅读马云的故事，写一篇短文，谈谈你对成功和提升的看法。

答案：成功并非一蹴而就，而是通过不断的努力和提升实现的。马云的故事告诉我们，要有远大的梦想，同时要脚踏实地，不断学习，勇于面对挑战，才能最终实现自我提升和成功。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-提升的概念及其在个人和社会发展中的重要性

-名人案例中的提升过程及特点

-提升的个人策略和团队方法

②重点词汇：

-提升(improvement,advancement)

-梦想(dream,aspiration)

-创新(innovation)

-团队(team)

-挑战(challenge)

-成功(success)

-学习(learning)

-适应(adaptation)

③重点句子：

-"Thetruemeaningofimprovementliesincontinuousgrowthandself-awareness."

-"Greatpeoplearethosewhotakechallengesasopportunitiesforgrowth."

-"Toachievesuccess,onemustbewillingtostepo