广东省廉江市实验学校高中政治 3.2 树立正确的消费观2教学实录（必修1）

广东省廉江市实验学校高中政治3.2树立正确的消费观2教学实录（必修1）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省廉江市实验学校高中政治3.2树立正确的消费观2教学实录（必修1）教学内容广东省廉江市实验学校高中政治3.2树立正确的消费观2教学实录（必修1）

1.消费观念的内涵与意义

2.正确消费观的基本原则

3.消费观念的实践与培养

4.消费观念在生活中的应用核心素养目标分析培养学生具备正确的消费观念，提高其经济理性，增强社会责任感。通过本节课的学习，学生能够理解消费观念的内涵，掌握正确消费观的基本原则，学会在日常生活中践行正确的消费行为，形成绿色、低碳、环保的消费理念，为构建和谐社会贡献力量。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们在政治学科的学习上正处于从初中到高中的过渡阶段。在知识层面上，学生对消费观念有一定的了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但尚需加强。在素质方面，部分学生可能存在过度消费、盲目跟风的现象，缺乏理性消费的意识。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生可能存在拖延学习、课堂参与度不高的问题，这需要教师在教学过程中加以引导和激励。此外，学生在日常生活中的消费行为可能反映出他们对消费观念的理解和应用程度，这将为教学提供实际案例。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生实际，通过案例教学，引导学生深入理解消费观念的内涵和重要性。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和互动性，培养他们的合作能力和沟通能力。

3.结合学生的生活实际，引导学生反思自己的消费行为，培养他们理性消费的习惯。

4.通过课后作业和实践活动，巩固学生的知识，提高他们的实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生建立正确的消费观念框架。

2.讨论法：组织学生围绕消费观念的案例进行小组讨论，促进思维的碰撞和观点的交流。

3.案例分析法：选取真实消费案例，引导学生分析案例中的消费行为，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示消费观念的发展历程、正确消费观的重要性等内容，增强视觉效果。

2.视频教学：播放相关纪录片或短片，直观展示消费观念在实际生活中的应用。

3.在线资源：推荐学生使用在线学习平台，拓展学习资源，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以提供关于“消费观念的历史演变”的资料，要求学生了解不同时期的消费特点。

设计预习问题：围绕“树立正确的消费观”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何看待身边的过度消费现象？如何从个人做起，践行正确的消费观？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的预习成果，确保每个学生都有所收获。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消费观念的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一份关于自己家庭消费习惯的调查报告。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“月光族”的生活片段，引出“树立正确的消费观”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解消费观的概念、类型及其对个人和社会的影响，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何区分理性消费和冲动消费。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的人物消费行为，探讨如何树立正确的消费观。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“你认为什么因素会影响个人的消费观念？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何避免盲目跟风消费？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“树立正确的消费观”这一课题，布置学生撰写一篇关于如何践行理性消费的文章。

提供拓展资源：推荐学生阅读《消费心理学》等书籍，或者观看相关的纪录片，以加深对消费观念的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何在自己的生活中实践理性消费？”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《消费心理学》：这本书深入探讨了消费行为背后的心理因素，包括消费者如何做出购买决策、品牌忠诚度、广告效果等，对于理解消费者行为和树立正确的消费观有重要参考价值。

《可持续消费》：这本书介绍了可持续消费的概念和实践，包括如何在日常生活中实践环保、节能、低碳的生活方式，对于培养学生绿色消费的观念有很好的指导作用。

《消费伦理》：探讨了消费行为中的伦理问题，如过度消费、浪费资源、虚假广告等，引导学生思考如何在消费中坚持道德和伦理标准。

《消费者权益保护》：介绍了消费者权益保护的相关法律法规，让学生了解自己的消费权利，如何在遇到消费纠纷时维护自己的权益。

《财富管理》：这本书介绍了基本的财富管理知识，包括预算、储蓄、投资等，对于培养学生理性消费和财务管理能力有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）案例分析：让学生收集身边的消费案例，分析案例中人物的消费行为，讨论如何树立正确的消费观。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同的消费场景，让学生体验不同消费观念带来的后果。

（3）小组讨论：分组讨论如何在实际生活中践行绿色消费、理性消费等观念，提出具体的行动方案。

（4）社会实践：鼓励学生参与社区环保活动、志愿服务等，亲身体验绿色消费、节约资源的重要性。

（5）调研报告：让学生针对某一消费领域进行调研，撰写调研报告，提出改进消费观念的建议。

（6）个人反思：要求学生定期进行个人消费行为的反思，记录自己的消费习惯和变化，逐步形成理性消费的意识。板书设计①树立正确的消费观

-消费观念的内涵

-正确消费观的基本原则

-消费观念的实践与培养

②正确消费观的基本原则

-理性消费

-绿色消费

-节约消费

-适度消费

③消费观念的实践与培养

-增强经济理性

-提高社会责任感

-培养绿色低碳的消费理念

-实践生活中的理性消费行为教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。通过观察学生的参与度、发言积极性、对问题的反应速度等，可以评估学生对知识的掌握程度和应用能力。例如，学生在讨论“理性消费”时能积极发表自己的看法，说明他们对这一概念有了深入的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生团队合作和交流能力的重要环节。通过评估小组讨论的成果，可以了解学生是否能够将理论知识应用于实际情境。例如，小组讨论后，每个小组能够展示一份包含合理消费建议的报告，这表明他们在实践中应用了正确的消费观。

3.随堂测试：

随堂测试是一种快速评估学生学习效果的方法。通过测试，可以了解学生对本节课关键知识点的掌握情况。例如，进行一次简短的测试，检查学生对“绿色消费”和“节约消费”原则的理解和应用。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要手段。通过检查作业的质量和完成情况，可以评估学生对知识的长期记忆和应用能力。例如，学生能够独立完成关于“消费观念的历史演变”的作业，并且能够正确分析不同时期的消费特点。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈和评价。以下是一些具体的评价和反馈内容：

-课堂表现：对于积极参与讨论、提出有见地观点的学生，给予口头表扬；对于参与度不高、发言较少的学生，鼓励他们更加积极地参与课堂互动。

-小组讨论成果展示：对于表现优秀的小组，给予小组奖励，并公开表扬其合作成果；对于表现一般的小组，提出改进建议，如如何更好地分工合作、如何更有效地利用时间等。

-随堂测试：对于测试成绩优异的学生，给予肯定和鼓励；对于成绩不佳的学生，分析错误原因，提供个性化的辅导和帮助。

-课后作业完成情况：对于认真完成作业、表现出色的学生，给予积极的评价；对于作业质量不高或未按时完成的学生，进行个别谈话，了解原因并提供必要的支持。

-学生反馈：鼓励学生反馈对课程的看法和建议，教师根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

教学评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环。通过多种评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。同时，积极的反馈能够激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地掌握知识，形成正确的消费观。典型例题讲解典型例题一：李先生在双十一购物节期间，计划购买一台笔记本电脑，预算为8000元。在比较了多家商家的报价后，他发现一台性能较好的笔记本电脑在原价基础上打8折优惠，而另一家商家提供满7000减1000的优惠活动。请问李先生在哪家购买可以节省更多费用？

答案：李先生在第一家商家购买可以节省更多费用。原价8000元的笔记本电脑打8折后的价格为8000×0.8=6400元，而在第二家商家的优惠下，价格为8000-1000=7000元。因此，第一家商家提供了更大的优惠。

典型例题二：王女士每月工资为5000元，日常开销包括房租2000元、饮食1500元、交通100元、娱乐500元。如果她想要每月有剩余的1500元用于储蓄，她应该如何合理规划自己的消费？

答案：王女士可以通过以下方式规划消费：

-房租：2000元

-饮食：1500元

-交通：100元

-娱乐：500元

-储蓄：1500元

-总消费：2000+1500+100+500=4100元

-差额：5000-4100=900元

王女士可以通过减少不必要的娱乐开销，将剩余的900元用于储蓄，达到每月储蓄1500元的目标。

典型例题三：张先生计划购买一辆新车，他了解到两种不同的购车方案。方案一：一次性支付全款，价格为20万元；方案二：首付5万元，贷款15万元，贷款期限3年，年利率5%。请问张先生选择哪种购车方案更划算？

答案：为了比较两种购车方案的划算程度，我们需要计算每种方案的最终支付金额。

-方案一：一次性支付全款，总支付金额为20万元。

-方案二：首付5万元，贷款15万元。三年后的还款总额为15万元×(1+5%×3)=16.75万元。加上首付5万元，总支付金额为21.75万元。

因此，张先生选择方案一购车更划算，因为他只需支付20万元，而方案二的总支付金额为21.75万元。

典型例题四：赵女士每年都会购买一定量的化妆品，她发现今年购买化妆品的开销比去年增加了10%。如果去年她的化妆品开销为1000元，今年她的开销是多少？

答案：去年赵女士的化妆品开销为1000元，今年增加了10%，那么今年的开销为1000元×(1+10%)=1100元。

典型例题五：李同学计划用暑假期间兼职赚得的5000元购买学习资料，他了解到两种不同的购买方案。方案一：购买一