统编版小学语文二年级下册第23课《祖先的摇篮》精美课件

语文二年级下册祖先的摇篮23第一课时第二课时题目叫《祖先的摇篮》，是指祖先睡觉用的摇篮吗？带着这个疑问，我们来读一读这首诗。祖先：离我们年代很久远的先人。第一课时祖先的摇篮吴珹儿童文学作家、编辑。主要作品：《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。作者简介

请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字，难读的字多读几遍，读准字音，读通句子。点击图标，听范读初读课文祖掏逗蔷薇逮忆zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì学认字祖祖先

祖父掏zǔtāo掏耳朵

掏出蔷

qiánɡ蔷薇逗

dòu逗留

逗乐薇蔷薇紫薇逮wēidǎi逮住

逮蝈蝈忆yì回忆追忆艹蔷薇偏旁归类萄-艹+扌=掏墙-土+艹=蔷换一换逮逗辶识字方法儿歌巩固识记大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。祖掏蔷逗薇逮忆点击摘野果识字游戏读课文，数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。本文一共4个小节整体感知朗读课文第1小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？原始森林互动课堂点击图片，观看视频把“原始森林”说成“摇篮”运用了什么修辞？爷爷说，那原始森林

是我们祖先的摇篮。

真有意思，这是多大的摇篮啊！比喻照样子，你还能说一说吗？那（），是（）的摇篮。那（），是（）的摇篮。那（），是（）的摇篮。一望无边的原始森林祖先无边无际的大海鱼儿一碧如洗的天空鸟儿为什么说原始森林有意思呢？真有意思，这是多大的摇篮啊！摇篮本来是小小的，而祖先的摇篮竟然是那么大的原始森林。朗读第1自然段：从哪里可以看出森林很大？一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。宽广、繁茂惊奇赞叹有趣一望无边一望无际无边无际

辽阔无垠

词语积累（表示辽阔的词语）

浓绿的树荫一望无边的大森林就像

。绿色的海洋祖啊浓忆zǔànónɡyì学写字（祖先）（祖国）（浓绿）（浓厚）（回忆）（记忆）祖zǔ示字旁，此处只有一点。位置高于左边的竖，穿插到点下面。重难点字书写指导啊à中间的“阝”要比两边的“口”和“可”略高。（）野果（）鹊蛋（）小松鼠（）野蔷薇

（）红蜻蜓（）绿蝈蝈

摘掏逗采捉逮一、填一填。课堂演练二、文中几处提到了“祖先的摇篮”？分别是怎么说的？两次提到。第一次在第一节中提到：爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！

大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，

捉蜻蜓，逮蝈蝈，美好回忆多遥远。第二课时自由读课文第2小节，边读边圈画出描写祖先在原始森林里做了什么的词语。互动课堂我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。拟人体现了祖先生活的快乐。表示猜测

看蘑菇打伞

和野兔赛跑

掏鹊蛋

摘野果把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？不可以。“掏鹊蛋”是把手伸进了鸟窝里，所以“掏”字最准确。这个字写得很有趣味性，可以想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。用“拿”就没有这种感觉了。我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋↗？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞↗？读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。····················（课后第一题）仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？（课后第二题）读课文第3小节，说一说：那时候的孩子们可能会做些什么呢？

那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？

用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。指原始森林逮绿蝈蝈捉红蜻蜓采野蔷薇

逗小松鼠读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。

那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？················（课后第一题）词语积累（动词）摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星

·········（课后第三题）仿照课文写一写：孩子们还会做什么？那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗?也在这里捉知了，逮天牛吗?（课后第二题）说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？

说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。

有感情地朗读课文第4小节，想一想：作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？共同点婴儿在摇篮里睡觉、生活祖先在原始森林里生活、居住感觉安全、快乐风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，

又那么遥远……

自在悠闲，与大自然和谐相处时间久远啊！苍苍茫茫的原始森林，

我们祖先的摇篮！一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。

这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。“啊”字有什么作用？苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。文中使用苍苍茫茫来形容原始森林的辽阔无垠。苍茫—苍苍茫茫反复—反反复复欢喜—欢欢喜喜

来往—来来往往

词语积累（AB—AABB式）

和谐共处说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？实际生活中，我们应该保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。望蓝摘掏赛wànɡlánzhāitāosài学写字（蓝天）（蓝色）（采摘）（摘要）（掏出）（掏钱）（赛跑）（比赛）（看望）（希望）望wànɡ第三笔是竖提，不能写成竖折。赛sài最后一笔是点。撇、捺的起笔不相交。第三横写长，第二横稍短。掏tāo“缶”要写得紧凑。左右部分的上端基本齐平。zhāi不要写成“八口”。摘蓝lán最后一笔横要稍宽于第一笔横。第四笔竖要短于第五笔竖。写字练习（1）在田字格中书写“望、摘、掏、赛、望”等生字。注意书写姿势。

（2）写完后同桌互相检查，看看生字笔顺是否完整，位置是否恰当。森林一望无边祖先的摇篮想象祖先的生活摘野果、掏鹊蛋和野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈发出感慨：感叹祖先的美好生活热爱生活结构梳理本文以诗歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表达了对古老的原始森林——______________的______________。儿童的眼光祖先生活人类祖先的摇篮赞美、向往之情课文小结一、填写合适的动词。（）夕阳（）蝴蝶（）蘑菇（）作业（）土豆（）野果看捉采写挖摘课堂演练二、根据课文内容填空。那时候，孩子们也在这里__小松鼠，__野蔷薇吗？逗采捉逮也在这里__红蜻蜓，__绿蝈蝈吗？三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！字词听写原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句。深林人不知，明月来相照。

——王维《竹里馆》水清石出直可数，林深无人鸟相呼。——苏轼《腊日游孤山访惠勤、惠思二僧》

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

——李白《菩萨蛮》拓展延伸课前预习23祖先的摇篮我们的祖先第一步：课前认知原始森林又称原生林。加拿大寒温带针叶林是世界上较大的原始森林，被称为“伟大的北方森林”，不仅有巨大的生态价值，还是众多野生动植物的原产地。地球上有25%的原始森林都属于这里。针叶林的独特环境不仅为无数大灰熊、狼、驼鹿以及驯鹿提供了保护所，每年还有数十亿的北美水鸟、鸣禽聚集在这里交配，繁衍后代。原始森林吴珹，儿童文学作家，1960年毕业于复旦大学新闻系，历任中国散文诗研究会副会长。主要作品：长诗《登天颂》，儿童诗集《萤火虫》，童话集《欢乐的牧场》、《有趣的蚂蚁社会》等。儿童散文诗集《美丽的童心》获中国1979—1988年新时期优秀少儿文艺读物奖一等奖。作者介绍第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字，并给段落标上序号。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。1234先鹊蛋留住回祖掏逗蔷薇逮忆zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì读一读“望”的本义是“向远处看”。甲骨文“望”字像一个人站在地上,睁大眼睛远望。金文加上了月形，更明显地表达了“远望”的意思。第三步：趣解汉字祖掏蔷逗薇逮忆摘野果1.读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第四步：读课文朗读视频第五步：动态演示

伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺初读感知23祖先的摇篮你们喜欢原始森林吗？让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读课文1234把画出的生字读一读。先鹊蛋留住回我会认提示：点击生字进入详细讲解。祖掏逗蔷薇逮忆zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì我会认祖掏祖先祖宗zǔ礻＋且＝祖识字巧方法

tāo

掏钱掏洞“淘”字偏旁换成“扌”识字巧方法我会认蔷逗逗留挑逗dòu豆子蹦走（辶）了识字巧方法qiáng蔷薇墙旁少土头长草识字巧方法我会认薇逮wēi蔷薇紫薇“微”笑的小草识字巧方法逮住逮蝈蝈dǎi奴隶逃走（辶）了识字巧方法我会认忆yì忄+乙=忆识字巧方法回忆追忆祖掏蔷逗薇逮忆摘野果读一读:他因为肆意逮（dǎi）野生动物被警察逮（dài）捕了。••逮dǎi（逮住）dài（逮捕）多音字关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？•注意加点字的读音！加点的字是多音字！【祖先】【摇篮】【原始】【一望无边】【苍苍茫茫】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。空阔辽远，没有边际。比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。理解词语试着把词语和意思连起来！最古老的、未开发的、未开化的。一眼望不到边，形容非常辽阔。

自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。注意停顿、重音、节奏。指导朗读朗读示例：我想，我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上

和野兔赛跑，

看蘑菇打伞？....

自读课文，说一说：文中有几处提到了“祖先的摇篮”？整体感知两次提到我会写啊浓忆望蓝摘掏祖赛提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。结构：左右笔画：九部首：礻祖zǔ组词：祖先祖宗最后一横的位置要高于第三笔的收笔，并穿插到“礻”最后一点的下面。“且”的上端低于左边易错提示：偏旁是“礻”不是“衤”。结构：左右笔画：十部首：口啊ɑ组词：真美啊左中部分的总宽和“可”的宽度大致相等。“口”和“可”的上端齐平中间的“阝”略高。结构：左右笔画：九部首：氵浓nóng组词：浓绿浓茶第六笔撇的起笔在竖中线上。第九笔捺要写得舒展。结构：上下笔画：十一部首：王望wàng组词：一望无际远望第三笔是竖提，不能写成竖折。注意“亡”和“月”的穿插关系。“王”居中写在下半格。结构：上下笔画：十三部首：艹蓝lán组词：蓝天蓝色最后一笔横要宽于“艹”的横第四笔竖要短于第五笔竖中间部分要窄于上下部分。结构：左右笔画：十四部首：扌摘zhāi组词：摘果采摘第八笔与第二笔下端齐平，但第九笔横折钩的收笔要略低于第二笔。左右部分的上端基本齐平。结构：左右笔画：十一部首：扌掏tāo组词：掏鸟蛋掏腰包“缶”要写得紧凑左右部分的上端基本齐平结构：上中下笔画：十四部首：宀赛sài组词：赛跑比赛第九笔撇的起笔和第十笔捺的起笔不能相交，分别挨近上面两竖。三个横画中，第三横要写得长，第二横稍短。易错提示：最后一笔是点。结构：左右笔画：四部首：忄忆yì组词：回忆追忆“乙”的起笔与“忄”的右点起笔齐平1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。祖先原始意思浓绿赛跑蓝天野兔回忆摘野果掏鹊蛋一望无边2.听写生字、词语。填一填：本文以

的形式、

的视角，通过好奇发问的形式，推想祖先在古老的

里质朴、自由的生活场景。课堂小结

诗歌儿童原始森林初读感知23祖先的摇篮通过上节课的学习，说一说：你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？用文中的语句回答。复习引入那原始森林是我们祖先的摇篮。学习本文时，先找一找爷爷说什么是我们祖先的摇篮，再看看作者由此联想到我们的祖先是怎样生活的。在理解诗歌内容的同时练习有感情地朗读诗歌。学法导读自由读第1小节，说一说：什么是祖先的摇篮？祖先的摇篮爷爷说：

那原始森林

是我们祖先的摇篮。把原始森林比作摇篮，生动地说明原始森林是人类的祖先生活、成长的地方。比喻真有意思，

这是多大的摇篮啊！这个感叹句表现了作者的惊奇和对大自然的赞美之情，“多大”引出下文。感叹句重读“多大”，读出惊奇、赞叹的感觉，读出原始森林的大。“摇篮”本来是指供婴儿睡觉的家具，第1节中说我们祖先的摇篮是一片大森林，所以作者觉得“真有意思”。说一说：为什么说祖先的摇篮真有意思呢？那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。“一望无边”表现了原始森林的宽广。“遮住了蓝天”表现了原始森林树木的繁茂。从

可以看出原始森林很大。填一填：一望无边，遮住了蓝天积累练笔：写几个和“一望无边”意思相近的词语。无边无际一望无垠漫无边际读课文第2、3小节，想一想：祖先的生活是什么样的？在作者的想象中，我们祖先在原始森林里做了哪些事情？用“——”画出来，再用“○”圈出表示动作的词。画一画：我想，我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上

和野兔赛跑，

看蘑菇打伞？祖先的生活这两个疑问句是对祖先生活情景的一种不确定的猜测，也表现出了作者对祖先生活的强烈好奇心。语调轻松活泼，读出猜想的意味。重读“摘野果，掏鹊蛋”“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”。——————————摘野果掏鹊蛋追野兔赏蘑菇那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？“这里”指原始森林。这节用问句的形式展开想象、猜测我们的祖先小时候做的游戏。以充满童趣的口吻，读出孩子们的快乐。重读“逗小松鼠，采野蔷薇”及“捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈”。————————————逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈我感受到祖先在原始森林的生活很简单、很自由、很快乐。说一说：从祖先所做的事情，你感受到了什么？读课文第4小节，想一想：作者发出了怎样的感慨？抒发感慨风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，

又那么遥远……省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。重读“美好、遥远”，要读出深情，读出对祖先生活的向往之情。啊！苍苍茫茫的原始森林，

我们祖先的摇篮！照应开头。原始森林为祖先提供了食物和睡觉的地方，祖先在这里生活得很快乐，就像婴儿在摇篮里一样。用感叹的语气读出对原始森林的赞美之情。原始森林是祖先生活、成长的地方，我们的祖先生活在原始森林里，与自然和谐相处，就如同在摇篮里一样自由、幸福。说一说：作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？诗歌的最后一节表达了作者怎样的情感？诗歌最后一下节饱含着作者对大自然的赞美之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。认识感叹句概念：感叹句是带有浓厚感情的句子，表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。句中经常使用“啊”“呀”“啦”等词。在书面上，句末用叹号。作用：使表达的感情更强烈。运用：课文中“真有意思，这是多大的摇篮啊！”就是一个感叹句，表现了作者的惊奇和对大自然的赞美之情。语文要素学法小结○朗读课文，注意读好第2小节和第3小节中的问句。这是课后第1题哦！点拨：这首散文诗语言生动活泼，天真有趣。朗读时要通过想象读出自己的感受。“我想——”，“想”字语音稍稍延长些，呈现出回忆、思索的感觉；“可曾”读出猜想、疑问的语气。“这是多大的摇篮啊!”朗读时应带着惊奇、赞叹的感觉。这是课后第2题哦！○想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。我想——我们的祖先，可曾在这块草地上围猎羊群？可曾在那些石头上打磨石器？摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠

捉蜻蜓

逮蝈蝈看夕阳

赏明月

数星星○读一读，注意加点的词语。这是课后第3题哦！•••••••••点拨：这九个短语中加点的词语都是动词，要重读,并注意词语的读音。这三组短语,第一行中加点的词语后面接的是食物名称,第二行中加点的词语后面接的是动物名称，第三行中加点的词语后面接的是景物。在读的过程中，要注意加点的动词跟后面的词语是如何搭配的，并想一想这些动词是否可以随意换成其他的动词，进而感受动词使用的准确性。最后在诵读中进行积累。祖先的摇篮想象祖先们在原始森林的生活总述——原始森林，祖先摇篮大人们总结——原始森林，祖先摇篮热爱生活孩子们摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈课文图示课文以诗歌的形式、儿童的视角，想象祖先在原始森林里自由、幸福的生活场景，表达了作者对大自然的赞美之情和希望大森林永远青翠苍茫的美好祝愿。主题感悟保护原始森林原始森林是我们生命的摇篮，可现在原始森林的面积却以惊人的速度递减。希望我们在不断追求进步的同时，能更多地关注生命的起点——原始森林，尽我们的力量保护原始森林,使它郁郁葱葱,永放光彩。独特感悟美文拓展阅读童年吴珹童年，在小河边送走远航的芦叶船。童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。童年，爱和布娃娃说悄悄话。童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。23.祖先的摇篮课后练习1．给字的正确读音涂上颜色。涂颜色的读音是：yì

dǎi

qiánɡ

zǔ“摘”字的音序是(

)，音节是(

)，部首是(

)，从部首可以知道这个字的意思与(

)有关。“摘”字在书写时右边“冂”里是“(

)”字，不能写成“”。摘(

)商(

)2．先填空，再写一写，并分别组词。Zzhɑi扌手古摘摘摘花商商商量挖

夕阳捉

野菜看

蜻蜓3．连一连，读一读。数

明月赏

野花采

星星例：那原始森林是我们祖先的摇篮。(1)______________是鸟儿的摇篮。(2)________是______________的摇篮。4．仿照例句，发挥想象，补充句子。高高的树儿黄河中华民族·①爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。②啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！(1)这篇课文的总起句是第______句，总结句是第______句。(2)文章是(

)结构。

A．总分B．分总C．总分总1．理清文章结构。①②C2．摇篮大而美。(1)文中的“摇篮”指________________。(2)表示“一眼看不到边”的词语是________________，它在文中写出了树荫很______