三年级数学下册9总复习第2课时数与代数2导学案新人教版

Page1第2课时数与代数（2）课题数与代数（2）课型复习课设计说明学习年、月、日的学问使学生建立了时间观念，小数的初步生疏为学生以后的学习奠定了基础，为了让学生进一步巩固这些学问，本节教学设计突出以下几点：1.对每个学问点进行全面、系统地复习。在教学中，先出示有针对性的练习，然后让学生回答并说出解决此类练习题的方法，最终让学生进行实践练习。这样用理论指导实践，大大加深了学生对所学学问的理解。2.重视学生对所学学问的总结和归纳。在教学中，每完成一种题型，都让学生说一说有关的学习内容。说的过程，也是记忆和再加工的过程，使学生对所学学问进一步地消化理解，真正成为自己应当把握的技能。学习目标1.通过复习，使学生进一步生疏时间单位年、月、日，理解和把握时间单位之间的关系，知道各月以及全年的天数；会用24时计时法和一般计时法表示时刻，进一步理解时间和时刻的意义，会计算简洁的经过时间。2.结合具体内容了解小数的含义，会读、写小数，能够比较娴熟地比较小数的大小并计算小数的加、减法，能解决简洁的有关小数加、减法的实际问题。学习重点学会推断闰年、平年，会计算简洁的经过时间；进一步生疏小数，会比较小数的大小，会计算简洁的小数加、减法。学习预备教具预备：PPT课件。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、分工合作，对内容进行整理。（6分钟）1.小组合作，对第6单元和第7单元的内容进行概括性地整理。2.对以上内容，你有什么疑问。1.全班展现、沟通整理的单元学问结构图（见板书设计）。2.对单元学问内容提出疑问并沟通整理学问的体会。1.推断。（1）每年的下半年都有184天。（）（2）下午3时就是15时。（）（3）48个月就是4年8个月。（）（4）每年只有2、4、6、8、11月是小月。（）（5）35分米比3.6米长一些。（）（6）2.56读作二点五十六。（）（7）6-2.7=3.3（）答案：（1）√（2）√（3）×（4）×（5）×（6）×（7）√2.选择。（1）2004年上半年有（）天。A.183B.181C.182（2）张亮晚上9时睡觉，其次天早上6时起床，他一共睡了（）小时。A.15B.9C.11（3）下面的公历年份中，是闰年的是（）A.1900年B.2000年C.1998年（4）张老师生于1968年5月2日，到2009年5月2日他满（）周岁。A.33B.41C.393（5）小数与整数比较，（）A.小数比整数小B.小数比整数大C.无法比较答案：（1）C（2）B（3）B（4）B（5）C3.竖式计算。（1）2.7+1.8＝（2）3.8+4.6＝（3）5.4-4.6＝（4）14.5-2.7＝答案：4.妈妈早上7:15从家动身，7:40到达单位。路上用了多长时间？答案：7时40分-7时15分=25（分）答：路上用了25分钟。5.奶奶上超市买肉买了15.4元，买鱼花了8.6元。（1）一共花了多少元钱？（2）买鱼比买肉少花多少钱？答案：（1）15.4+8.6=24（元）答：一共花了24元。（2）15.4-8.6=6.8（元）答：买鱼比买肉少花6.8元。二、重点复习，强化提高。（22分钟）（一）复习年、月、日的相关学问。1.年、月、日之间的关系。2.推断平年、闰年的方法。3.计算经过多少年，用终止年份减去起始年份。例：中华人民共和国成立于1949年10月1日，到2014年10月1日成立（）周年。4.各类节日。5.时间单位的换算关系。6.经过天数的计算。例：李阿姨从6月12日到8月17日去外地出差，她出差多少天？7.24时计时法与一般计时法。（1）会相互转化。（2）计算经过的时间时，肯定要把不同的计时法变成相同的计时法再计算。（3）联系实际，解决问题。（二）复习小数的相关学问。1.复习小数的含义及读、写法。（1）小数的含义：格外之几可以用一位小数表示，也就是分母是10的分数可以写成一位小数。（2）读、写下面的小数，沟通小数读写方法。36.560.6八百点五十点九(3)用小数或分数表示以“元”“米”为单位的数。①4角用小数表示是（）元，用分数表示是（）元。②17分米用小数表示是（）米。2.复习小数的大小比较。30.30.6元1元3元2.9元3.55.320.618.775.870.13.复习简洁的小数加、减法。（1）沟通小数加、减法的计算方法。（2）完成教材第113页第11题，看谁算得又对又快。(一)1.结合教材第88页的表格进行复习。2.（1）公历年份不是4的倍数的是平年。（2）公历年份是4的倍数的一般是闰年；公历年份是整百数的，必需是400的倍数才是闰年。3.学生明确算法。2014-1949=65(周年)。4.沟通熟记各类节日，如：6月1日儿童节。5.1时=60分，1分=60秒，1日=24时，1周=7天。6.沟通计算方法：6月份：30-12+1=19(天)7月份：31天8月份：1~17日17天合计：19+31+17=67（天）7.把握24时计时法的相关学问并会加以运用。（二）1.（1）理解小数的含义。（2）读写小数，沟通小数读写的方法。（3）结合例题，沟通在用小数表示以“元”“米”为单位的数时，你有什么好方法？2.结合练习题目沟通小数的大小比较方法及留意事项。3.（1）沟通、巩固小数加、减法的计算方法。（2）比一比，谁计算得又对又快。三、反馈应用，联系实际。（7分钟）课件出示：选择适当的方法解决有关两位数乘两位数的问题。1.一个教室能坐40人，一幢教学楼有12个教室，能坐多少人？2.每筒羽毛球有12个，每筒24元。（1）这些羽毛球一共有多少个？（2）买这些羽毛球一共需要多少钱？独立完成，全班沟通。沟通时留意让学生选择适当的方法解决具体问题。三、巩固练习，深化理解。（9分钟）1.完成教材第112页第8、9题。2.完成教材第113页第10、12题。1.独立完成，全班沟通。2.弄懂题意，独立完成。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结。（3分钟）这节课你有什么收获？自由谈一谈本节课的收获。五、教学板书数与代数（2）六、教学反思本节课