Unit 6 第1课时 Section A (1a-2e)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

Unit6第1课时SectionA(1a-2e)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课时以人教版2024七年级英语上册Unit6第1课时SectionA(1a-2e)为基础，通过情景对话和阅读理解，引导学生掌握日常生活中的问候和介绍。设计注重听说读写技能的培养，通过任务型教学法和合作学习，激发学生学习兴趣，提高英语实际运用能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高跨文化交际意识。通过本课时学习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常问候和自我介绍，增强语言表达的准确性和流畅性，同时提升对英语国家文化习俗的理解和尊重。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物接受能力强，但自控能力相对较弱。在英语学习方面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的词汇和句型运用，但对英语语言的运用还处于初级阶段，缺乏实际交流的机会。学生层次上，部分学生英语基础较好，能够积极参与课堂活动；部分学生基础较弱，学习兴趣不高，课堂参与度较低。

在知识方面，学生对本单元的主题“Friendship”有一定的了解，但具体词汇和句型掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的跨文化交际意识和自主学习能力需要加强。

行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易受到周围环境影响；部分学生课堂参与度不高，缺乏主动学习的意识。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，导致课堂氛围不活跃，学习效果不佳。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；结合实际生活，增强英语学习的实用性；通过多种教学活动，提高学生的听说读写能力；关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、教学用书（人教版2024七年级英语上册）、课本配套练习册。

2.课程平台：班级学习平台（用于课后练习和资料共享）。

3.信息化资源：英语口语练习软件、在线词典、英语听力材料库。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、情境模拟、角色扮演、小组合作学习。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一幅关于友谊的图片，引导学生思考友谊的意义。

-提问：“Whatisfriendship?”让学生分享自己对友谊的理解。

-引导学生进入本节课的主题“Unit6Friendship”，介绍本节课的学习目标和内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）词汇教学

-展示本节课的生词列表，引导学生朗读并拼写。

-通过图片和例句，帮助学生理解生词的意义和用法。

-分组练习，让学生运用生词进行对话。

（2）句型教学

-引导学生朗读并模仿例句，掌握句型结构。

-通过角色扮演，让学生在实际情境中运用句型。

-小组讨论，让学生根据所学句型进行对话练习。

（3）语法教学

-介绍本节课的语法点，如一般现在时态。

-通过例句和练习，让学生掌握语法规则。

-小组合作，让学生运用所学语法点进行对话。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）情景模拟

-将学生分成小组，每组设定一个情景，如在学校、在公园等。

-每组用所学词汇和句型进行对话，模拟情景。

（2）角色扮演

-教师设定一个情景，如新同学加入班级，需要介绍自己。

-学生分组，每组选择角色进行对话。

（3）小组竞赛

-将学生分成若干小组，每组抽取一个话题，如介绍自己的兴趣爱好。

-小组内成员轮流用英语进行介绍，时间限制为1分钟。

-小组之间进行竞赛，评选出最佳表现小组。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）关于友谊的讨论

-“Whatarethequalitiesofagoodfriend?”（好朋友有哪些品质？）

-“HowdoyouexpressfriendshipinEnglish?”（你如何用英语表达友谊？）

（2）关于日常问候的讨论

-“WhataresomecommonwaystogreetsomeoneinEnglish?”（在英语中，有哪些常见的问候方式？）

-“Howdoyourespondtoagreeting?”（你如何回应别人的问候？）

（3）关于自我介绍的讨论

-“Whatinformationshouldyouincludeinaself-introduction?”（自我介绍中应该包括哪些信息？）

-“Howcanyoumakeyourself-introductioninteresting?”（如何使你的自我介绍更有趣？）

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇、句型和语法点。

-通过提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-鼓励学生在课后进行口语练习，提高英语实际运用能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《FriendshipAcrossCultures》阅读材料，介绍不同文化背景下友谊的特点和表达方式。

-《HowtoMakeNewFriends》阅读材料，提供实用的英语口语表达和社交技巧，帮助学生更好地融入新环境。

-《MyBestFriend》短篇故事，讲述一个关于友谊的故事，通过阅读，学生可以学习到更多关于友谊的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找关于友谊和社交礼仪的英语资料，如英语国家的风俗习惯、社交场合的英语表达等。

-学生可以尝试写一篇关于自己友谊经历的小短文，用英语描述与朋友之间的故事，提高写作能力。

-学生可以组建学习小组，定期进行英语角活动，模拟实际社交场景，练习英语口语交流。

3.知识点拓展

-探讨友谊在不同文化中的不同表现，如在中国文化中，友谊通常更加含蓄和内敛，而在西方文化中，友谊可能更加直接和开放。

-学习如何用英语描述自己的性格特点、兴趣爱好等，以便在自我介绍时能够更准确地表达自己。

-研究英语国家中常见的问候语和告别语，了解在不同社交场合下的恰当用语。

4.实用性练习

-设计一个角色扮演游戏，让学生在模拟的社交场合中运用所学词汇和句型进行交流。

-学生可以制作一份关于友谊的调查问卷，调查不同年龄段人群对友谊的看法，并用英语撰写调查报告。

-学生可以观看英语电影或电视剧，学习如何用英语表达情感和建立友谊。

5.跨学科融合

-结合英语学习，开展跨学科活动，如通过绘画、音乐、舞蹈等形式表达友谊主题。

-学生可以阅读与友谊相关的文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》等，通过文学作品的阅读，加深对友谊的理解。课后作业1.完成课本上的练习题

-根据课文内容，完成以下填空题：

Iusually________(go)toschoolbybus.

Mybestfriend________(like)readingbooks.

We________(play)footballtogethereveryweekend.

2.创作对话

-创作一个关于自我介绍的对话，要求包含以下信息：

-介绍自己的名字、年龄、家乡

-描述自己的兴趣爱好

-表达对未来的期望

Example:

A:Hi,mynameisAlice.I'm13yearsoldandIcomefromBeijing.

B:Nicetomeetyou,Alice.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

A:Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.Ialsoenjoydrawing.

B:That'sinteresting!Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

A:Iwanttobeateacher.Ilikehelpingpeoplelearnnewthings.

3.写作练习

-写一篇短文，描述你的一个好朋友，包括以下内容：

-介绍朋友的名字、外貌特征

-描述你们之间的友谊故事

-表达你对这个朋友的感激之情

Example:

MyBestFriend

MybestfriendisLiMing.Heisatallboywithshortblackhairandbrighteyes.Wehavebeenfriendssinceprimaryschool.

Ourfriendshipstartedwhenwewereinthesameclass.Weoftenstudiedtogetherandhelpedeachotherwithourhomework.Lastyear,wewentonatriptogetherandhadagreattime.Wevisitedmanyinterestingplacesandsharedalotoflaughter.

IamverygratefultohaveafriendlikeLiMing.HeisalwaysthereformewhenIneedhelp.Ihopeourfriendshipwilllastforever.

4.词汇运用

-根据以下情景，选择合适的词汇填空：

-I________(go)tothelibraryeveryweekendbecauseIlovereadingbooks.

-She________(be)ateacherforfiveyears.

-We________(have)apartynextweektocelebrateourgraduation.

Answers:

-go

-hasbeen

-willhave

5.阅读理解

-阅读以下短文，回答问题：

Myfavoriteactivityisplayingtheguitar.IstartedlearningtoplaywhenIwas10yearsold.Myteacher,Mr.Wang,taughtmemanysongs.NowIcanplayseveralpopularsongsbymyself.

Whatcanwelearnfromthepassage?

A.Thewriter'steacherisasinger.

B.Thewriterisgoodatplayingtheguitar.

C.Thewriter'steacherisnamedMr.Brown.

Answer:B

-根据短文内容，完成以下句子：

Thewriter________(start)tolearntheguitarwhenhewas________(be)10yearsold.

Answer:started,was板书设计①知识点

-重点词汇：hello,howareyou,mynameis,I'mfrom,Ilike,etc.

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-语法点：一般现在时态

②词汇

-Hello

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-Mynameis...

-I'mfrom...

-Ilike...

③句子

-Howareyoutoday?

-I'mverywell,thankyou.

-Andyou?

-I'mfromChina.

-Ilikeplayingsoccer.

-I'mastudent.教学反思与总结今天这节课，我带领学生们学习了Unit6第1课时SectionA的内容，通过整个教学过程，我有以下几点反思和总结。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种教学手段，如情景模拟、角色扮演和小组讨论，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。我发现，当学生能够在实际情境中运用所学知识时，他们的学习效果会更好。例如，在角色扮演环节，学生们能够更加自然地运用问候和自我介绍的句型，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的反复练习，通过不断的重复和运用，学生们对词汇的记忆和理解更加牢固。同时，我也注意到了分层教学的重要性，针对不同层次的学生，我提供了不同的学习材料和练习任务，确保每个学生都能有所收获。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。我注意到，当学生们感到舒适和安全时，他们更愿意表达自己的观点和想法。因此，我鼓励学生们积极参与讨论，并在讨论中互相尊重。

教学总结方面，我认为本节课取得了较好的效果。学生们在知识方面，对问候和自我介绍的词汇和句型有了更深的理解；在技能方面，他们的听说能力得到了提升；在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣和自信心也有所增强。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，部分学生的英语基础较弱，他们在词汇和句型的运用上存在困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固和基础技能的训练。

其次，我发现有些学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。为了改善这一点，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，同时，通过小组合作活动，培养他们的团队协作能力。

最后，我注意到课堂时间的分配上还存在一些问题。有时候，为了完成某个环节，我会占用其他环节的时间。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的关注。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本配套练习册中的相关练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解。

2.创作一篇短文，描述自己的一天，包括早上起床、上学、放学后的活动等，要求使用本节课所学的问候和自我介绍句型。

3.收集并整理关于友谊的英语短语和表达，如“bestfriends”,“makenewfriends”,“truefriendship”等，并尝试用这些短语创作一个简短的对话。

4.观看一部英语电影或电视节目，注意其中关于友谊的情节和对话，记录下来并与同学分享。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对作业的质量进行评估。

2.对于词汇和句型的运用，指出学生可能出现的错误，如时态错误、拼写错误等，并提供正确的示例。

3.对于写作作业，评价学生的内容组织、词汇运用和语法结构，给出具体的改进建议。

4.对于收集短语和创作对话的作业，鼓励学生的创意表达，同时指出语法和表达上的错误，并提供正确的改正方式。

5.对于观看英语电影或电视节目的作业，评价学