2015-2016学年春季学期青岛版小学一年级数学下册教案全册

一年级数学教学计划

一、学生现状分析

根据上学期学生的学习情况，对学生掌握比较好的知识比如：生活中的数、1()

以内数的加减法运算、统计、位置与顺序等内容加以利用，充分应用到联系密切的

新知识的学习中，有助于学生的思考及掌握；而对于20以内的进退位加减法运算这

方面掌握较差的内容来说，还需要加强练习，提高运算速度及准确度，为以后学习

100以内数的加减法运算打好基础。

二、教学目标

I、数与代数

1、联系实际，能正确地数出100以内的物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序，正确地读、

写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较大小。

3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应

的减法。

4、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，学会两位数加减的口算和笔算

方法，并能正确进行相应的计算，会进行10()以内数的两步加减混合运算。

5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

6、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”、“半时”和“大约儿

时二

7、在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系，认识各种

面值的人民币，能进行人民币的简单计兑。

8、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行

简单的估计。

II、空间与图形

1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描

述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向，通过观察和

操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，初步建立1匣米和1米的长度观念,

知道1米=100厘米，能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

IIL统计与概率

1、初步学会使用适当的方法收集数据•，学会用简单的统计表和象形统计图整理

数据。

2、通过实例，认识简单的统计表和象形统计图，能够根据统计结果提出和回答

简单的问题。

3、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。

IV、实践活动

1、在拼摆活动中，增强对平面图形的感知，培养动手操作的能力；在估一估、

数一数的过程中，发展数感。

2、培养搜集信息、整理信息、利用信息分析和解决问题的能力，在搜集信息的

活动过程中，体会数学与生活的联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一

些初步的数学活动经验，

3、初步感知生活中的重复现象，经历探索重复规律的过程，初步形成解决简单

重复问题的策略，发展思维能力。

三、教材简析

本册教材教学内容主要有：

I、数与代数

1、100以内数的认识及大小比较。

2、1()()以内数的不进位加减法及进位加法退位减法。

3、厘米、米的认识。

4、人民币的认识。

II、统计与概率

1、统计鞋码，简单的数据整理。

2、象形统计图和简单统计表的运用。

HI、空间与图形

1、学看钟表，认识整点、半点、大约几时。

2、方位与图形，认识东西南北及长方形、正方形、三角形、平行四边形和

圆等简单图形。

IV、实践与综合应用

1、奇妙的回形针。

2、小小信息员，收集各种数学信息。

四、教学重点、难点

I、知识与技能

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数并能认识计数单位“百”，

知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

2、通过具体的操作活动，能识别长方体、正方体、三角形、平行四边形和圆。

3、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和象形

统计图。

4、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。

II、数学思考

1、经历从生活情境中抽象出1()0以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、

概括能力，建立初步的数感与符号感。

2、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的

意识，在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。

3、在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力,

形成初步的平面及空间观念。

4、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初

步的统计意识。

III、解决问题

1、能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。

2、在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决问题，发展应

用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

3、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。

4、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表

达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。

IV、情感与态度

1.在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积

极参与生动、直观的数学活动。

2.在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功

的体验，有学好数学的信心。

3.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系。

4.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

五、教学策略及措施

1、深入了解学生，搞活课堂教学。

本学期我将针对以前对学生的掌握情况，进一步深入了解学生，认真观察，同

时通过家长，了解学生各方面的表现。在长期接触中，我将针对学生的个性特点，

在教学过程中作一些应变措施，尽量提高课堂的活跃气氛，在教学内容里增加一些

有趣的话题，尽力培养学生的学习兴趣，以此来提高学习效率。

2、重视对后进生的教育工作。

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都

能得到良好的充分的发展，使部分学生不但善于管理，而且学习优秀，还要利用课

间休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和

勇气，提高他们的学习成绩。

3、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平。

在新课标的指导下，我会虚心向其他教师学习经验，提高自己，并重视学生的

自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应

有的进步。

六、进度安排

一、下雨了

—学看钟表..........................................2课时

二、丰收园

—10()以内数的认识..................................6课时

三、牧童

——认识图形图形..........................................2课时

四、绿色行动

——100以内数的加减法(一)............................12课时

五、小小存钱罐

——人民币的认识.........................................5课时

六、大海边

——10()以内数的加减法(二)..............................17课时

七、看魔术

——乘法的初步认识..............................6课时

八、阿福的新衣

—厘米、米的认识........................................4课时

九、我们的鞋码

----统计...................................................2课时

十、儿童乐园

——总复习.................................................5课时

第一单元备课

教材解读：

本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟

表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因

此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分

提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。

主要内容：认识钟面，认读“整时”、“半时”、“大约儿时”。

本单元教材编写的主要特点：

1、教材刻意架起数学与生活之间的桥梁。以一个贴近学生现实生活的故事一

一“下雨了”为背景，以老师打电话询问学生放学回到家的时间为素材，将认识“整

时”、“半时”、“大约几时”巧妙地串在一起，并从整体上比较它们的不同，引发学

生探究新知的兴趣。

2、宏扬浓浓的师生情和亲情，渗透人文思想。尊师爱生、关爱老人、和睦相

处等，都是我们中华民族的传统美德。下雨了，学生何时到家牵动着老师的心，打

个电话问一下，了却教师的牵挂；今天是奶奶的生n,全家人给奶奶过生「1。这对

我们的学生是一种无声的教育。

教学建议：

1、以学生的生活经验为基础开展学习活动。

对于钟表，学生在现实生活中已经有了不同程度的了解。因此，本单元知识的

教学应该注意充分利用教材提供的现实情境，唤起学生已有的经验。

2、重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。

认识钟表对学生今后的学习与生活有着很重要的作用。教学时要注意尽可能地

联系学生的生活实际，利用钟表模型、多媒体课件等教具和学具，加强观察、比较

和操作活动，让学生在拨一拨、说一说等活动中认识钟表、认读时刻。

3、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。

钟表的应用在生活中非常广泛，因此，除了直视课堂中的学习体验外，还要注

意引导学生结合实际进行应用。如：让学生留心观察自己几时起床、几时上学、几

时吃午饭。在应用中逐步养成按时作息的良好习惯。

本单元建议课时数：2课时。

单元主备人：张燕

教学过程使用意图

第一课时

课题：学看钟表

教学目标：

1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”、“半

时”和“大约几时二

2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

教学重点、难点：认读“大约儿时”，指导学生写出这些时刻。

教具准备：多媒体课件、钟表模型。

教学过程：

课前小测：你认识时间吗？你会说一说你认识的时间吗？

一、创设情境，提出问题。设计有人文气

师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学后，老息的生活场景，

师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心激发学生求知

不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生的欲望。

打电话的场面）。仔细观察湎面，你能提出什么数学问题？先自己

想-•想，再在小组内说一说。

1、老师什么时间给小朋友打电话的？

2、小力是什么时候到家的？

3、小云是什么时候到家的？

4、小青、小林是什么时候到家的？

5、谁到家最早呢？

（教师TT选择地板书有价值的问题）

师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什

么时候到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：学看钟表）

二、合作交流，解决问题。

师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是

怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。

（学生小组讨论，教师参与部分小组的交流）

小组汇报：

师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么

知道的？

（抽生交流）

师小结：同学们刚才的想法很对，长针指着12,短针指着几

就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分通过学生的实

针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着⑵时针指着5,所际观察解决提

以是5点，在数学上通常叫5时、出的问题，有利

师：小云•是什么时间到家的？你们是怎么知道的？于学生勤于动

生交流：小云是5点半到家的；因为分针指看6,时针在5和脑习惯的培养。

6中间，就是5点半；

师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组

说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底5时

半还是6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）

（学生分小组研究）

师小结：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对，在日常

生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6,

时针转过几就是几时半。

课后小测：我指，你说时间。

教后反思：从生活中入手，从关爱学生入手，把孩子们带入到

了温馨的生活中，在这个环境下，学生运用已有的生活经验来学

习钟表的知识，很有意义，学生能简单的认识钟表的组成，大部

分学生能较好的读出准确的时间，一小部分还需要在家里勤加练

习，才能巩固。

第2课时练习课

课题：练习课

教学目标：进一步练习正确认读“整时”、“半时.”和“大约几

时“。

教学过程：

课前小测：说“整时”、“半时・”和“大约几时”指针的特点。

自主练习一：

1、让学生看图讲故事。

2、利用图中所提供的时间信息，让学生说一说自己一天通过多种形式

的时间是怎样安排的。的练习，使学生

3、交流。能很好地了解

4、师小结：教育学生养成合理安排作息的良好习惯。钟表。

自主练习二：

1、同桌合作，一人拨，一人认，并互相作出评价。

2、抽生交流。

自主练习三：

1、自己观察图，说一说每个钟面上的时刻、发现了什么

和怎样发现的。

2、同桌交流。

3、集体交流。

自主练习四：

1、学生独立观察画面。

2、对照下面钟而确定每幅画所对应的时问，编一个故

事。自己思考。

3、小组交流，找出最好的。

4、集体交流。

课后小测：一生摆指针，一生说时间。

教后反思：学生练习较认真，但观察不够仔细，语言表达不

清楚。

综合实践设计：谁是小小设计家，制作一个美丽实用的钟表。

第二单元备课

教材解读：

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是

认数范围的进一步扩展，它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万

以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学

习内容在整个小学阶段具有重要意义。

本单元的主要学习内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的

意义、数位的顺序和数的大小比较；整I-数加减整I•数、整卜数加一位数及相应的

减法。

单元教学重难点：

1、重点：100以内数的读法和写法。

2、难点：数100以内数，特别是数到儿十九、下一个整十数应该数几十。

本单元教材编写的主要特点：

1、选取的素材真实、新奇、有趣。1986年，北京六年级学生杨海兰和上海初

中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长极站进行了实地考察。本单元素材

以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇

的南极世界，激起学生的探究欲望。

2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。教材遵循学生的认知规律，提供了

数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础

上，逐步抽象出数的概念。

3、重视估计意识的培养。估计在日常生活中有着广泛的应用，培养学生的估计

意识和技能是发展数感的重要方面。木中.元在教学数数的过程中，始终将估计与数

数结合起来，培养学生的估计意识，发展学生的数感。

教学目标：

1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的

精神。

2、认识计数单位“一”和“十。能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数

量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由儿个“十”和儿个“一”组成的,

掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义,

能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的诫法。

单元学与教建议

1、加强观察、注重操作，让学生经历数概念的形成过程。

2、注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识体系。

3、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。

4、重视发挥评价的作用

时间安排：6课时

单元主备人：张英丽

教学过程使用意见

第一课时

课题：1()()以内数的认识

教学内容：信息窗1

教学目标：

1、认识100以内的数,能用不同的方法数到的0。

2、认识数位百，知道从右边起，第一位是个位，第二位是

十位，第三位是百位。

3、理解计数单位个、十、百。

4、培养学生估算的能力。

重点难点：理解数位及计数单位。

教具准备：实物投影

教学过程：

课前三分钟：说一说，数位的相关知识，数数练习

一、活动一

(出示课木信息窗1)

师：认识上面的动物吗？企鹅生活在哪儿？你了解南极吗？

在我们南极考察站长城站来了两位小客人，他们都看到了什

么？

师：你能提出什么数学问题？

抽生答

二、活动二

师：这节课我们就来数一数有多少只的问题，其他的问题放

到问题口袋里

师：请你先估一估，有多少只？

师：谁估得正确？想知道准不准，要怎么办？

师：打开书第二页，拿起铅笔数一数，看谁数得又对又快。

学生活动

师：谁来说说你是怎么数的？数了多少只？还有不同的数法

吗？

(一只一只，两只两只，五只五只，十只十只)

学生方法众

师：你觉得哪种数法能数得又对又快？同桌说一说

多

三、活动三

师：数桌子上的小棒，用你喜欢的方法数

板演10根10根地数可根据情况

师：100里面有几个十？，所以10个1()是10(),10()里面适时加以表

有10个十。扬，并选择

师：我们乂学习了一个新的数位一一百位；从右面起，第一优化的方

法。

位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

四、活动四

用自己的方法数贼鸥和海豹，用学具表示数出来的数。

交流，说明数了多少只？用什么方法数的？为什么这样表

学生动手实

示？怎样摆最清楚？践贴近学生

师摆数，学生说，怎么看出来的？的生活。

师：在计数器上拨出23或者24,说说是怎么拨的

五、活动五

1、数学游戏：师说数，生用不同的方法数。

如90,89,88,87,86,85,……

设计游戏环

90,80,70,60,50,40,.......

节，加强了

90,85,80,75,70,65,……课堂的愉快

90,91,92,93,94,95,.......氛围。

2、根据圈出来的10个苹果，估一估一共有多少个？

课后小测：会写数、会读数、说含义

课后反思：此课的教学，学生兴趣较高，主要原因是这些知

识他们自身已经有了一定的基础，学习状态较好O

第二课时

课题：自主练习

教学目标：

1、复习巩固100以内数的认识，理解数的组成。

2、复习数位个位、十位、百位及其计数单位。

3、使学生感受数学与日常生活的密切联系。

4、培养学生初步的观察分析能力。

教学重点难点：计数单位的理解

教具准备：多媒体，实物投影

教学过程：

课前三分钟：看计数器写数，会说各个数字的含义

学生经历动

一、自主练习1

手数数，

师：请小朋友认真观察苹果图，先估一估一共有多少个苹果？

估计数量，

师：数一数一共有多少个苹果？

经历了一个

师：跟小组同学说一说你是怎么数的认识数的过

全班交流程。

师：你觉得哪种方法最好？

先估一估其他三种物体的数量，然后再数一数。

集体交流。

二、自主练习2

师：老师说•个数，小朋友们接着往下数，你想怎么数就怎

么数。

师：说得真好，可以往前数，也可以往后数，可以一个一个

数，2个2个数，5个5个数，也可以10个10个数。

师：你说一个数，让小组的同学接着数。

三、自主练习3

师：请看第一幅图，每个盒子里有儿枝？我们可以说是1盒

是一个十，2盒就是2个十，外面有3枝，就是3个一，合起来

一共是多少枝？

师：谁能上来说一•说你是怎样填的？

师：说得真好，你能把第二幅图填出来吗？

四、自主练习4。

练习形式丰

师：请小朋友们认真观察，这道题要求我们干什么？廿

1X1

师：自己连一连。

师：跟同位的小朋友交流一下你的想法？

集体订正。

五、自主练习5

师：请小朋友们看图，先估一估，再说一说C

学生自已试做，集体订正。

六、自主练习6

师：现在我们来做个小游戏。请先看书上的图，谁能看懂图

中说了什么意思？你会玩吗？跟同位的小朋友玩这个游戏。

课后小测：听口令辩对错工

教后反思：运用边讲边练的形式可以较好的掌握知识，学生

勤于动脑，体现了合作的力量。

第三课时

课题：100以内数的写法及比较

教学目标：

1、学会100以内数的写法。

2、会比较100以内数的大小。

3、培养学生独立探索解决问题的能力。

教学重点难点：数的比较

教具准备：实物投影

教学过程：

课前三分钟：说一说你对100以内数的认识

一、活动一

师：在南极，小朋友们发现了许多动物，想数由它们的数量,

并记录下来，让我们一起帮帮他们好吗？

出示情境图。

小组合作,

师：小朋友，你从图中发现了什么？能提出哪些问题？（学

力量大。

生观察教材第12主题图）

师：自己数一数三种动物的数量，并把你数的结果记录下来。

师：小组说一说，要把你的数法在小组里跟小朋友交流一下。

小组交流后，让学生汇报。

师：你为什么这么写？

生交流

师总结：读数和写数，都从高位起。

二、活动二

师：谁还能提出何题？

师：这个问题问得好！天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？你

是怎样知道的？

引导学生讨论回答。

[4个十比3个十大，所以47比32大。47比40大，32比

40小,所以47比32大。……]

抽生答。

师：我们可以用来表示。你能在木上写出来吗？

47>3232<47

师：根据你数出来的数，你还可以写出其他的比较式吗？

生自己写。

集体交流

三、活动三

1、师：请看课本第8页自主练习1,写出计数器上表示的数,

并读一读。

师：把这三个数比较大小，并用大于号和小于号连结起来。

2、师：自主练习2,想一想，填一填。

师：认真观察填好的表，你能发现什么？

四、活动四

师：小朋友，今天你都学到了哪些知识？

课后小测：比较两个数的大小

教后反思：本堂课要求学生掌握数的写法，可是有的学生总

把数位混淆，在以后的课堂上应常提问数位知识，读法和写法

刚刚学习，掌握的不是很好，需要巩固，比较大小，学生的方

法单一，可课后鼓励学生找到更好的方法。

第四课时

课题：自主练习

教学目标：

1、巩固100以内数的意义，会熟练、正确地读写100以内的

数。

2、巩固100以内数的比较。

3、会根据具体情况做出合理判断。

教具准备：实物投影

教学过程：

课前三分钟：说一说数的组成及比较大小的方法。

一、自主练习3

师：请小朋友们先认真观察计数器，再填一填，比一比。

生独立填写。

着重训练学

集体交流

生的观察能

二、自主练习4力。

师：你会算吗？试一试。

生独立探索。

集体交流。

三、自主练习5

师：我们现在来一个小竞赛，看谁算得乂对乂快。

生自己做

集体订正。

四、自主练习6

师：请小朋友们认真观察，小玲拍了40下，小亮拍的比小玲

多得多，小芳拍的比小玲少一些，小亮可能拍多少下？在你

认为正确的答案下画“小芳可能拍多少下？在你认为正

确的答案下画“O”。

生独立探索。交流方法，

师：你是怎么想的？谁愿意到前面来跟大家说说你的想法？有利于学生

之间互相吸

学生交流。

收。

师总结。

五、聪明小屋

师：一个数在70和90之间，个位和十位上的数相差2。这个

数是多少？

师：自己想一想，写一写。

集体订正。

课后小测：猜数游戏。

教后反思、：此节课是对前面知识的巩固和练习，专门训练学

生的读写认识，从数的顺序，及数位的知识来帮助学生理解

怎样比较数的大小。教学效果还可以。

第五课时

课题：我学会了吗

教学目标：复习整理本单元所有知识，会数100以内的数，

会比较数的大小，会读写100以内的数，会进行整十数加减

整十数的计算。

教学过程：

课前小测：以内数的写法和读法，计算的方法。

100从多角度进

活动一行练习，巩

师：请小朋友们看课本第1()页，图中都有哪些数？同位一起固了学生对

读一读。知识的理

学生活动。解。

师：图中一共有多少个数？自己数一数。

学生活动。

师：按数的顺序连一连，看看连成以后像什么？

学生活动，

师：同位两个同学任意圈出一个数，比一比，谁的大？

学生活动

师：以小组为单位，每个同学都圈出一个数，比一比，四个

数哪一个最大？哪一个最小？按从大到小的顺序排起来。

活动二

师：想一想，这个单元我们都学过哪些内容？

师：通过本单元的学习，你觉得自己又有哪些收获？

师：在学习过程中你认为自己表现得怎样？哪些方面比较满

意？哪些方面还需要继续努力？与小伙伴的合作怎样？

师：跟小组的同学说一说

全班交流。

课后小测：看看谁学得最好！

教后反思：学生能认真的进行复习，语言较流畅的表达了自

己的想法和做法。

单元测试题

a）按顺序填数

383942

979692

b）看图写算式

iil

I!Ill

□O□二口口。口二口

C）填空

a）24里面有（）个十和（）个一。

b）10个十是（）。

c）8个一和4个十组成的数是（）。

d）一个数从右边起，第一位是9,第二位是6,这个数是（)

e）65的十位上是（），表示（）个（）,个位上是（），表

示（）个（）o

d）计算

40+5=4+60=75-5=86-5=

0+20=60-50=90-30=50+40=

四、小调查

0你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各多少岁？谁的年龄最大？

g）我们学校年级有几个班？每班各有多少人？哪个班的人数最多？哪个

班的人数最少？

h）校园里有多少棵树？

JTJ1（）（）以内的数的表示生活中物体的个数。

第三单元备课

单元教材解读：

本单元是有关长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，始建立在初

步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其他特征的基础。

本单元的主要教学内容是：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和

圆形等平面图形。

本单元教材的主要特点：

1、教材的设计及呈现形式富有童趣。剪贴画的效果立刻抓住了孩子的心，牧

童与耕牛带领我们的孩子走进田园世界。

本单元设有一个信息窗。设计的是“牧童骑牛”的纸贴画。“美”的感受，激起

学生初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形的欲望，借助自主练习

中寻找生活中的几何图形，进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。

单元教学目标

1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和

圆。

2、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与

同伴合作交流，发展合作意识。

本单元的教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等

平面图形。

单元学与教建议

1、突出实践性，加强亲身体验

2、注意评价的全面性

本单元课时：2课时

单元主备人：宋艳华

第一课时牧童与牛

教学目标：

1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三

角形、平行四边形和圆。

2、在图形拼搜和欣赏活动中，感受图形美。培养学生热

爱生活的纯朴情感，激发学生学习的兴趣。

3、在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展

合作意识。

教学重点难点：

对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。

教学过程：

课前三分钟：你在生活中认识哪些图形？

一、创设情境

师：要向别人介绍你的朋友，你打算怎样介绍？都要介

绍朋友的什么？

学生介绍，板书课题：图形

师：把图形当成新朋友，你想知道图形的什么？用朋友关系

师：嗯，图形长什么样儿，它的外形。他在哪里拉近距离

师：我们可以说与什么有关系（板书：关系）

师：知道他有什么作用。（板书：作用）

二、初步认识

师：好,我们这节课就从这几个方面来认识这些图形朋

友。它们就藏在课大18页的情境图里，把书翻到18页，看

谁能找到他们。

师：谁愿意起来说一说，在这幅漂亮的纸贴画中你都找

到了哪些新朋友？你知道他们的名字吗？他们藏在哪里？

三、生活中的图形

师：现在我们来解决第二个问题，他们住在哪里呢？认

真地观察你周围的事物，你能找到他们吗？

师：跟同位的小朋友说一说。

师：谁愿意跟全班的小朋友介绍一下你的想法？

师：我们的生活中处处都有它们。

（如果学生找不到，师启发：看老师从数学书上找到了

一个新朋友，这是什么形状的？你能从其他的物体上找到其

他的形状吗？）看c比一比，谁画出的种类最多。看。比一

比,谁画出的种类最多。

师：跟小组同学介绍一下你的画法。

师：谁愿意到前面来介绍你的作法？

师：这种方法用得同学挺多，这五种图形都可以用这种

在观察、操

方法得到，指着你手中的学具，告诉同桌的小朋友，用哪一

作活动中，

个面可以得到什么图形。

能主动与同

师：还有其他的方法吗？

伴合作交

师：很有创意。用这种方法也可以得到正方体和其他的

流，可以发

一些图形。

展合作意

师：用拓印的方法，真聪明。

识。

四、了解特征

师：这些图形朋友的外形有哪些特征呢？嗯，那么多的

小朋友都想说，我们就来玩一个猜谜语的游戏吧。同组的小

朋友i个说出图形长得什么样子，其他的小朋友猜一猜是什

么图形。并从自己的学具袋中找出这种图形，会玩吗？

师：在小组里开始吧！

师：谁愿意上夹说给全班的小朋友猜？

五、拼图形

师：我们今天认识的图形朋友可神奇了，我们可以用它

们拼出美丽的图案，用你手中的学具卡片拼一拼，看谁拼出

的图案最漂亮。

师：跟同泉的同学介绍一下你的作品，都用到了哪些图

形，并让他数一数，每种图形各有多少个？

通过说、拼

师：以小组为单位选出一幅最好的作品，参加全班的评

的认识过程

比，

逐渐了解了

师：好，现在请小组展示自己的作品，让我们一起来欣

图形。

赏吧。

师：看着这些作品，你能提出哪些问题？

师：大家各有所长，我们给每幅作品都加10分，同意吗？学生能根据

六、小结特点制作相

应的图形，

师：今天这节课你开心吗？哪里最开心？

这是我最大

课后小测：通过教师的描述，学生猜是怎样的图形？

的收获和喜

课后反思：这节课学生动手能力得到了很好的锻炼，与

悦。

此同时，学生们也掌握了图形的基本常识，能较好的利用学

过的图形进行简单的绘画。

第二课时自主练习

教学目标：

1、在操作和观察活动中，复习长方形、正方形、三角形、

平行四边形和圆。

2、在图形拼摆和欣赏活动中，能举一反三，并能在生活

中寻找到各种图形，进一步加深对平面图形的认识和理解。

3、在观察、操作活动中，加深与同伴合作交流，发展合

作意识。

教学过程：

课前三分钟：东来说一说你认识的图形。

一、自主练习一

师；题目中的图形认识吗？他们是谁？

师：你能对号入库，把他们连起来吗？

学生独立完成

师：说给你同桌听听，他们分别是什么？

练习巩固，

师：能说说你是怎么记住他们的吗？有效提高认

二、自主练习二

师：观察图，你认识他们吗？分别是什么形状的呢？说

说看。

师：生活中有很多我们认识好朋友，你能找到他们吗？

师：小组同学合作，找找生活中的图形好朋友，填在下

面的表格中。

平行四边

图形长方形正•方形三角形圆

形

名称

小组合作，全班交流

三、自主练习三

师：观察图，说说这些图形是谁？

师：同桌合作，利用你手中的学具摆一摆，说说你发现

了什么规律？

小组交流

师：你能接着摆下去吗？试一试

找规律，有

师：图中的长方形很调皮，不想总在第四，他悄悄的跑的学生反应

到第二了，看图：稍差，需要

ON~~!反复练习。

学生动手拼摆

师：你能创造臼己的规律吗？试试看吧！

四、我学会了吗？

师：观察图，你有什么发现?他们分别有多少个呢?用

你自己的方法数-♦数，涂一涂，填一填。

学生独立完成

集体分析讲解

师：小房子经过我们同学自己的装饰，变的真漂亮，你

能用我们学过的图形拼成你喜欢的，或者你想到的图画吗？

快快动手试试吧。

课后小测：自己设计一幅有规律的图形

课后反思：学生通过进一步的强化训练，加深了对图形

的认识，也是他们学会了合作。

第三单元测试题

1、你知道吗？

面向黑板，左面是,右面是,前面是,后面

是O

2、涂一涂

⑴给涂上红色

⑵给△涂上蓝色

3、数一数，填一填

.

图形长方形正方形三角形圆平行四边形

个数

4、实践活动

⑴用的七巧板照样子摆一摆,看看他们象什么？

⑵发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给好朋友看看。

第四单元备课

教材解读：

本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十

数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。本单元的学习，是进一步学

习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础。

本单元教学的主要内容有：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减

整十数。的问题是

单元教学重难点：

1、重点：掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比

一个数多几（少几y

2、难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算。

本单元教材编写的主要特点：

1、素材白勺选取渗透着环保意识。教材以“绿色行动〃为主线索，展现了"校园

护绿〃、“保护环境〃、“绿色回收〃、“绿色家园〃等一系列环保活动。这些活动是很

多学生亲身经历过的，会感到亲切、自然，能主动投入到学习活动中来。

2、强调独立探索、合作交流，让学生经历自主构建知识的过程。

教材注重从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体性，鼓励学生通过

迁移、操作，独立探索算法，经历自主建构知识的过程，培养学生独立获取知识的

能力。

3、计算与解决问题紧密结合，寓计算于解决问题当中。

本单元的主要学习内容是W0以内数的口算,教材的编写改变了过去教学中单

纯教计算的现象，把计算与解决问题紧密结合在一起，在解决实际问题的过程中，

体会运算的意义，学习口算方法；在掌握了算法的基础上，再去解决一些简单的实

际问题，从而激发学生学习计算的积极性和解决问题的热情，培养学生初步的应用

意识和解决实际问题的能力。

教学目标：

1、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一

位数和两位数加、减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境

理解"求比一个数多几（少几y的意义，并能解决有关生活中的实际问题。

2、经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、

概括、推理能力。

3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，

体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。

单元学与教建议

1、计算要与解决问题紧密结合。

2、重视直观操作，充分利用学具进行学习。

3、提倡算法多样化。

4、加强练习，提高学生的口算能力。

5、关注学习过程的评价，发挥评价的激励作用。

时间安排：12课时

单元主备人：王军平

教学过程设计意图

信息窗一

教学目标：

1、结合情境图，引出两位数加一位数的（不进位）和两位数

加整十的数的口算方法的学习。

2、利用情境图对学生进行环保教育。

教学过程：

课前3分钟100以内加减法（开始时5・6分钟）

14+20=6+20=30+30=8+40=100-60=

47-6=60-40=36-30=77+10=4+24=

86-5=24+60=7+22=30-30=89+0=

73-21=99-23=80+20=56-6=7+42=

26+20=46+2=59-20=0+93=51-31=

71+8=100+0=48-20=77-7=4+54=

40+54=38-7=70-40=40-40=88-6=

93-60=61-60=73+6=95-5=70+8=

一、创设情景，引入新课：

植树节刚刚过去，好多小朋友们都参加了义务植树活动，

他们都在为绿化环境尽自己的一份力重;。还有一些小朋友正在

校园里开展校园护绿活动，我们一起来看看好吗？

二、进行新课：进行植树绿

看图，绿色行动正悄悄地展开……化教育

仔细观察，你知道他们都在干什么吗？

生：给小树挂牌、浇花

根据图中的信息，你能不能提出数学问题？

生1:一共要挂多少个牌子？

生2:一共要浇多少棵花？

生3:挂牌的和浇花的一共有多少人？板书第一个

生4：挂牌的比浇花的多多少人？问题

很好，这些问题提得太有价值了，那么怎么解决呢？

(1)一共要挂多少个牌子？怎样列算式？

生：26+3二

谁会计算？把你的想法介绍给大家。

生：26分成20和6,先用6+3=9,再用20+9=29。

说的真好。

师板书

26+3=29

用手中的学具来摆一摆：

总结：6加上3仍不能凑足一个10，就把他们的和写在个摆小棒时：26

位上。分成2个十

后面还有三个问题，你会解答吗？和6个一

(2)一共要浇多少棵花？请小朋友们在本子上列出算式形象认识

并解答。

请一生交流算法。

小组讨论有什么规律。

请一生总结规律。

如果把上面的加法改为减法，你会做吗？

改一改，做一做：师小结：减法

解决后面两个问题。和加法一建，

同桌互相检查。减一位数就

通过这些同学的护绿行动，使我们学习了很多的数学知先从个位上

识。你能把你的收获告诉大家吗？减，减整十的

他们已经为了绿色家园展开了行动，那我们呢？你打算怎数就从十位

么办？上减。

三、课后作业：开展爱绿、护绿活动，并从中发现数学

问题并解答。

课后小测：比比谁最快？20道加减法习题。

课后反思学生们能较好的借助整十数加一位数的计算原

理，利用有效地小棒学具和计数器再一次深刻理解了计算原

理。学生们也大胆交流，集思广益。

信息窗2

教学目标：

1、结合情境图，引出两位数加一位数的（进位）口算方

法的学习。

2、利用情境图对学生进行环保教育。

教学过程：

课前3分钟20以内进位加法

9+9=8+8=4+7=7+6=5+5=

3+9=7+8=4+9=6+8=3+8=

2+9=7+7=5+8=4+6=1+9=

9+5=6+6=4+8=6+7=7+9=

3+8=2+9=4+8=4+6=10+10=

5+6=9+6=6+4=7+9=3+7=

8+6=8+9=5+7=8+7=6+9=