2016-2017学年北师大版二年级数学下册全册教案

北师大版二年级数学下册全册教案

（新教材）

本教案为最新北师大版教材（改版后）配套教案，各

单元教学内容如下：

第一单元除法

第二单元方向与位置

第三单元生活中的大数

第四单元测量

整理与复习

第五单元加与减

第六单元认识图形

第七单元时、分、秒

数学好玩

第八单元调查与记录

总复习

目录

分苹果.....................................................4

搭一搭（一）...............................................7

搭一搭（二）..............................................11

分草莓.....................................................15

租船.......................................................18

练习题....................................................22

东南西北..................................................28

辨认方向..................................................33

练习课....................................................38

数一数（一）.................................................41

数一数（二）.................................................45

拨一拨....................................................48

比一比....................................................52

有多少个字................................................56

练习二....................................................60

铅笔有多长................................................64

1千米有多长...............................................68

练习课....................................................72

整理与复习（一）..........................................75

整理与复习（二）..........................................79

2

课时教学内容（课时授课标题）

1分苹果21整理与复习（二）第八41评选吉祥物

单兀

2搭一搭（一）22买电器调查42最喜欢的水果

第与

3搭一搭（二）23回收废电池记录43练习题

第

单

五

元4分草莓24小小图书馆总44总复习（一）

单

复

元

除5租船25练习三习45总复习（二）

法

加

6练习题26小蝌蚪的成长

与

减

7练习一27算得对吗

本

第二

8东南西北28练习四

期单元

9辨认方向29认识角

教方向

第

与

10练习题六30认识直角

学位置

单

第11数一数（一）元31长方形与正方形

内

单12数一数（-）认32平行四也形

容

兀识

13拨一拨图33欣赏与设计

生形

活14比一比34练习五

中

的15有多少个字35奥运开幕

大

第

数16练习二361分有多长

七

第单

17铅笔有多长37淘气的作息时间

四元

单

181「米有多长38上学时间

元时

测分

19练习题39“重复”的奥妙

量秒

20整理与复习（一）40练习题

3

生1、通过口诀“三六十八”得出结论，可以放3盘。

生2、6+6+6=18,可以放3盘；

生3、18-6-6-6=0,瓦以放3盘。

（3）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法。

①理解每一步的实际含义

学生理解每一步的含义。

尝试理解每一步的含义。

教师提示。

让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。（生小结：18是被除数,

表示有18个苹果；6是除数，表示每盘分6个苹果；3是商，表示分3

盘。）

②教授写法，学生试写

学生介绍，教师在黑板上边板书写法边讲解。

学生观察，并说一说需要注意什么。（注意：先写被除数18,然后写

除式，3要与8对齐，然后写积18）

为什么3与8对齐？

（4）填一填，说一说。（学生先独立完成，再指名说一说。）

三、巩固练习，拓展应用

（1）课本第3页“练一练”第1题。

（学生独立完成，班内交流。）

（2）课本第3页“练一练”第2题。

（学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。）

（3）课本第3页“练一练”第3题。

（学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相险查，并选一道喜欢

的题目说一说是怎么算的？）

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

五、布置作业

附板书设计

分苹果

5

每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？

18+6=3（盘）

3

6718

18

0

参考作业（练习）

1、基础练习

(1)用竖式计算。

454-5=644-8=244-6=

404-8=524-7=46+9=

(2)最大能填儿。

()X8<437X()<509X()<61

()X6<40()X4<27

5X()<447X()<32()X5<26

6X()<4

小结：学生对基础练习都掌握得很好。

2、拓展练习

(1)在口里填上合适的数字。

74

4)289)□□

□□36

00

(2)请把算式补充完整。

()4-7=()……3()4-7=()……3

()+7=()……3()+7=()……3

6

教

学

反

思

年二年学数学章节第1单元课题

搭一搭（一）

级级科（单元）

主备课授课

备成员日期

知识1、通过摆一摆、分一分理解“余数”这一基本概念。

教与2、学会有余数除法的计算。

学能力3、培养学生认真审题的良好习惯。

目过程通过分组、分层讨论、探究的过程，运用讨论法、合作探究法

标与

方法

情感创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数

态度学的兴趣，培养探究性学习能力。

与价

7

值观

内教学体会有余数除法意义。

容重点

分教学使学生理解而掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小C

析难点

教具学小黑板，练习本C

具

教学过程

第二课时搭一搭（一）个性化修正

一、激趣导入

游戏“猜猜看”。

请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈，比一比谁画的多，画

好后，清将自己画好的个数数出来并写在纸上。（时间3分钟）

师：将你画的圆的个数告诉老师，老师就能猜出你所画的圆的最后

一个是什么颜色。

学生报数，老师猜。

二、探究新知

（1）笑笑和淘气在用小棒摆图形。

（出示情境图）

淘气和笑笑在做什么呢？

学生回答。

（2）学生摆一摆。

他们提了一个什么问题？你能解决吗？

13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？

学生动手操作，然后回答。

（3）认识余数。

你能用算式表示刚才的结果吗？

学生尝试列式。

学生可能不知道怎样表示余下的1根。

8

指名说一说算式中13、4、3各自的名称。

想一想：“1”叫什么好呢？

1是剩下的小棒，我们叫他余数。

想一想，怎样用算式表示呢？

134-4=3（个）.....1（根）

指名说一说算式中各个数字表示的意思。

（4）搭一搭，填一填，你发现了什么？（学生动手摆一摆，交流自己

的发现）

小结：余数比除数小。

（5）试一试，同桌合作摆一摆。

三、巩固应用

（1）练一练的第1题。

学生先摆一摆，再填一填。

（2）练一练的第2题。

学生摆一摆，独立完成。集体订正。

（3）练一练的第3题。

先判断，再说明理由。

四、课堂小结

在计算余数除法中应注意什么问题？

五、布置作业

附板书设计

搭一搭（一）

4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根小

棒？

134-4=3（个）.....1（根）

余数

答：可以搭3个正方形，还剩1根小棒。

9

参考作业（练习）

1、课时作业

(1)用竖式计算。

164-3=274-4=35+6=

364-4=28+5=404-7=

(2)在()内最大能填几？

7X()<376X()<304X()<39

()X6V405X()<24()X8<30

教

学

反

思

10

年二年学数学章节第1单课题

搭一搭（二）

级级科（单元）元

主备课授课

备成员日期

知识1、使学生结合操作过程进一步理解有余数除法的意义。

教与2、使学生掌握有余数除法竖式的书写c

学能力3、使学生理解竖式计算每一步的意义。

目过程创设情境、动手操作、独立思考通过练习，进一步体会有余数除法与生活

标与的密切联系。

方法

情感提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。激发并

态度培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

与价

值观

内教学熟练掌握竖式计算的方法。明确“余数一定比除数小'’的道理。

容重点

分教学熟练掌握有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义。理解除数竖式

析难点中“商和除数的乘积”

教具学小黑板、练习本

具

教学过程

第三课时搭一搭（二）个性化修正

11

一、谈话引入

昨天我们用小棒搭了一个正方形，你能用小棒搭一个小房子吗？

学生动手操作。

指名学生是怎么搭的。

选一个用6根小棒搭成的房子。（展示）

全班动手用6根小棒搭房子。

二、探究新知

（1）搭一搭。

①刚才用6根小棒搭成了1座房子，那么12根小棒能搭几个房子呢？

学生动手操作。

你能用算式表示吗？

124-6=2（个）

你会用竖式计算吗？—

学生竖式计算。

②如果是16根小棒呢？

学生动手操作。

你能用算式表示吗？

164-6-2（个）......4（根）

你会用竖式计算吗？

学生竖式计算。

（2）理解除法竖式。

结合学生搭房子的过程说一说。

除法竖式中的“16”表示什么？（16根小棒）

“6”表示引么？（每6根小棒可以搭1个房子）

“2”表示什么？（搭2个房子）

“12”表示什么？（搭2个房子要12根小棒）

“4”表示什么？（搭了2个房子后还剩4根小棒，不能在搭了）

（3）看一看，说一说。

134-5=2・・・・3

12

你能正确根据这个算式解决一个数学问题吗？

三、巩固练习

(1)“练一练”的第1题

学生看图说题意：有20块积木，分给3人，平均每人分得多少块积木？

同桌合作，分一分、写一写、说一说。

教师巡视。

(2)“练一练”的第2、3题

学生独立练习。

集体讲评。

(3)“练一练”的第4题

学生独立练习。

指名说一说怎么思考的。

(4)“练一练”的第5题

同桌互相说。

指名说一说。

四、课堂小结

今天你有什么收获？

五、布置作业

附板书设计

13

搭一搭（二）

6根小棒可以搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？

16・6=2（个）....4（根）

2

6V16

12

4

答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根.

参考作业（练习）

1,课时作业

(1)在()内最大能填几？

2X()<173X()<204X()<26

()X2V154X()<17()X4<12

(2)用竖式计算。

24・6=484-6=634-7=

244-5=48+7=63+8二

教

学

反

思

14

年二年：学章节第1单

数学课题分草寿

级级科（单元）元

主备课授课

备成员日期

知识1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中理解有

教与余数除法的试商经验C

学能力2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，

目3、让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦

标过程创设情境、独立思考，运用有除法的有关知识解决生活中的简单实际问题

与

方法

情感引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，

态度让学生体验成功的喜悦。创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，

与价激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

值观

内教学运用有除法的有关知识，解决简单的实际问题。经历试商的过程，积累试

容重点商的经验，逐步达到熟练程度

分教学使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

析难点

教具学小黑板、小棒、练习本。

具

教学过程

第四课时分草莓个性化修正

15

一、复习

1、最大能填几？（指名口答）

（）x6<258x（）<387x（）<40

2、列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）。

48:5:36:6=53^7=

3、提问：你认为试商时要注意什么？

4.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？

5.练一练：10・5164-5184-520+5334-5

全班齐练，指名板演。

订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

二、探索新知

1.探究试商方法。

（1）课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平

均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

（2）列算式：554-8

（3）让学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

8X7=56比55大；8X6=48比55小。所有商6。

思考：：如果商是5可以吗？

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5,更不

能是比5小的数。

（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数

小。

（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，

四比。

2.填空：P4“试一试二（订正时可以让学生口述思路过程。）

三、巩固练习：P5“练一练”的第1〜5题。

四、总结

16

五、布置作业

附板书设计

分草莓

55个草莓平均放进8个盘子里，每盘放几个？还剩几个?

5598=6（个）......7（个）

6

8J55

48

7

答：每盘放6个，还剩7个.

参考作业（练习）

1、基础练习

（1）在括号里最大能填几？

8X（）<31（）X6<507x（）<39

17

(2)用竖式进行计算。

364-9604-758-4-8474-6.

小结：归纳解题方法以及在用竖式计算时要注意的问题。

2、拓展练习

(3)解决问题。

①有一块花布长40分米，做一条短裤用了6分米，最多能做

多少条短裤？

②45个同学排队做操，每队站8个同学，至少站多少队？

③小华要玩碰碰车，每时租金7元，20元最多能玩几时？

(4)思考题：

①.口+口内……6②.口+口=5……4

你能想出几种不同的填法

金

学

反

思

年二年学数学章节第1单课题

租船

级级科(单元)元

主备课授课

备成员日期

18

知识1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题

教与的能力，发展应用意识。

学能力2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；

目3、通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

标

过程创设情境、独立思考，通过必要的练习，学生能更熟练地掌握试商方法，

与解决生活中的简单实际问题的能力

方法

情感激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。

态度

与价

值观

内教学运用有余数除法解决问题。

容重点

分教学练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。联系学生的生活实际，通过自

析难点主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教具学主题图、小黑板、练习本

具

教学过程

第五课时租船个性化修正

一、复习

1.最大能填几？(指名口答)

()X6<258X()<387X()<40

2列.竖式计算

全班齐练，三人板练，集体订正。

484-5=364-6=534-7=3

.提问：你认为试商时要注意什么？

二、探索新知

出示P6主题图，引导学生观察。

19

1.寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人

2.提出问题：至少要租几条船？

3.解决问题。

在个人思考的基础上进行小组交流。

交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

学生口答，教师板书：

214-4=5（条）...1（人）至少要租6条船。

你认为怎样分配合理？

请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）

学生可能出现如下方案：

（1）其中5条船，每条船4人，还有一条1人。4X5+l=21o

（2）其中4条船，每条船4人：另外两条船，一条2人，一条3人。

4X4+5=21。

（3）其中3条船，每条船4人;另外3条船，每条船3人。3X4+9=21。

4.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决

简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思

考，如上面租船的问题,“，至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑

想一想，但分配时不能违反“限乘4人”这个规定。

强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。

5.练习：P6“试一试”

先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。

条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？

先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。

10+3=3（时）...1（元）

答：10元钱最多划3时。

提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？

三、巩固练习：P7“练一练”的第1~4题。

1.要求学生回答解题思路，为什么要5壶茶而不是4壶茶。

2题.要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？7张桌子够吗？

20

四、课堂小结：今天有什么收获？

五、布置作业

附板书设计

租船

有22人，每船限坐4人，至少要租几条船？

224-4=5（条）......2（人）

答：至少要租6条船.

参考作业（练习）

1、课时作业

（1）在括号里最人能填儿？

4X（）<25（）4-6<509x（）<53

（2）用竖式进行计算。

704-843+9364-747+5

2、有25人，每船限坐6人，至少要租几条船？

教

学

反

思

21

年二年学数学章节第1单课题

练习题

级级科（单元）元

主备课授课

备成员日期

知识1、使学生熟练利用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

教与2、通过复习与练习，使学生对所学的知识进行系统化和结构化.

学能力

目过程1、通过复习与练习使学生熟练掌握有余数除法的试商方法。

标与2、通过复习与练习使学生熟练掌握有余数除法的有关知识。

方法

情感激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。

态度

与价

值观

内教学运用所学知识解决实际问题的能力

容重点

分教学熟练利用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

析难点

教具学小黑板、练习本

具

教学过程

第六课时练习题个性化修正

22

一、引入课题

板书：除法练习课

二、指导练习1.第1题

学生独立完成，开火车对答案。

2.第2、3题

全班齐练，请学生板演。

教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。

3.第4题

先提问：画面上告诉我们哪些信息？

学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程，进

行集体订正。

4.第5题

学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是

否正确。

5.第6题

此题使被除数数目较小，可要求学生直接写出得数后分类。

6.第7题

（1）帮助学生理解图意；从图中你得到哪些信息？指名回答。

（2）独立思考后，小组交流。

派车的可能性有5种，只要求学生说出一种。至于怎样派

车比较合理，只要学生说得出道理就可以。

7.第8题

本题不要求全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应用。

先观察图，让学生找出规律。

小结：第（1）、（2）题学生可通过看图和接着画确定颜色。第（3）题

通过规律：5个圆为一组，第25颗正好是第5组的最后一颗，因此是

蓝色的。

三、创新提高练习

1、有55只小动物，每6只一组玩跳绳，可以分（）组，还剩（）

23

个。

□O□二口(组)……口(个)

2、有81朵花，每个花瓶插9朵花，可插几瓶？

□O□二口(瓶)

3、有81朵花，每个花瓶插8朵花，可插几瓶？还剩几朵？

□O□:口(瓶)……口(朵)

4、把算式补充完整。

()4-5=()……1()4-5=()........2

()4-5=()・・・・・・3()4-5=()-,•…4

四、全课总结

让学生说一说这节课有什么收获？还有哪里不明白？

五、布置任务

附板书设计

练习

254-7=3(辆).......4(人)

答：需要4辆面包车。

参考作业(练习)

1、课时作业

(1)在()内最大能填几？

2X()>173X()>204X()>26

()X2>154X()>17()X4>12

(2)用竖式计算。

24

564-7=814-9=54+6;

56・6=814-8=544-7=

教

学

反

思

年二年学数学章节第1单课题练习一

级级科（单元）元

主备课授课

备成员日期

25

知识1、使学生熟练利用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

教与2、通过复习与练习，使学生对所学的知识进行系统化和结构化。

学能力

目过程1、通过复习与练习使学生熟练掌握有余数除法的试商方法。

标与2、通过复习与练习使学生熟练掌握有余数除法的有关知识。

方法

情感激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。

态度

与价

值观

内教学运用所学知识解决实际问题的能力

容重点

分教学熟练利用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

析难点

教具学小黑板、练习本

具

教学过程

第七课时练习一个性化修正

一、情景引入

二(2)班有男生17名，如果5人一组做游戏，可以分成几组？

174-5=3(组)......2(名)

二、指导练习

(1)第13页第1题。

学生独立完成后，同桌互相说一说竖式每步的意思。

(2)第13页第2题。

学生独立完成。

集体订正。

(3)第13页第3题。

26

全班齐练，请学生板演。

教师巡视，然后集体订正。发现问题集体纠正。

（4）第13页第4题。

数学游戏。

学生连线。

（5）第13页第5题。

提问：回面上告诉我们哪些信息？

生独立解答，投影解答过程，集体纠正。

（6）第13页第6题。

提问：你从图中得到哪些信息？指名回答。

独立思考，小组交流。

三、提高练习

（1）第14页第7题

观察图画，找规律。

（2）开放题

想一想，试一试。

四、课堂小结

你认为本单元你最大的收获是什么？你最感兴趣的是什么？

五、布置作业

附板书设计

练习一

174-5=3（组）......2（名）

参考作业（练习）

27

1、课时作业

(1)在()内最大能填几？

2X()>173X()>204X()>26

()X2>154X()>17()X4>12

(2)用竖式计算。

564-7=814-9=544-6=

564-6=814-8=544-7=

教

学

反

思

年二年学数学章节第2单课题

东南西北

级级科（单元）元

主备课授课

备成员日期

28

知识借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

教与

学能力

目过程结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），

标与能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体

方法所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

情感激发学生学习兴趣，建立空间观念

态度

与价

值观

内教学结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），

容重点

分教学能辨认其余的七个方向

析难点

教具学小黑板、方向板

具

教学过程

第八课时东南西北个性化修正

一、复习

说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、

北四个方向的同学分别是谁？

二、新授

1、引入。

师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说

过哪些方向词？

（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。

2、认识东南、东北、西南、西北四个方向

出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。

29

让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说

一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。

教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说

一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中

将东、南、西、北四个方向标出。

教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识

的方向有什么特别之处。

（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分

别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图

书馆在北面和西面的中间。

教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。

学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面

和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。

教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给

这4个方向取名字。

小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。

学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西

南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可

以让学生说一说如何得出这些名称的。

教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最

后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等

错误说法。

师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向

的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方

向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。

3.试一试（小组活动）

（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？

（2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内

说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后,

30

指名说一说。

使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与

现实中面朝的方向相符。

三、练一练

教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形

状像什么？在地图上看到了什么？

学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观

察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。

借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方

向，让学生在图中将其指出。

教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位

置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北

京的什么方向，北京在家乡的什么方向。

教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学

生做，教师巡视。

（每道题不止有一个答案）。

最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问

题，并请其他学生回答。

四、实践活动

让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记

录在表格中。

观察地点面朝方向西北方向东北方向西南方向东南方向

观察后，到班级交流观察的结果。

五、课堂小结

你认为本单元你最大的收获是什么？你最感兴趣的是什么？

六、布置作业

附板书设计

31

东南西北

[北

_____操场一►

1一东

参考作业（练习）

让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记

录在表格中。

教

学

反

思

32

年二年学数学章节第2单课题

辨认方向

级级科（单元）元

主备课授课

备成员日期

知识借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

教与

学能力

目过程结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），

标与能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体

方法所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

情感激发学生学习兴趣，建立空间观念

态度

与价

值观

内教学结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），

容重点

分教学能辨认其余的七个方向

析难点

教具学用辨认方向的主题图和我国行政区域图，制做方向板的卡纸。

具

教学过程

第9课时辨认方向个性化修正

33

一、复习

说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、

北四个方向的同学分别是谁？

二、新授

1、引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向

之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现

在我们就来认识这些方向。

2、认识东南、东北、西南、西北四个方向

出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。

让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说

体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4

人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，

教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标

出。

教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有

什么特别之处。（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个

方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：

图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年需、电影

院、动物园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中

间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师

引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向

取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。

学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。

电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可以让学生说一

说如何得出这些名称的。

教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师

总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。

师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找

出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生

34

制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。

3、试一试（小组活动）

利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？

让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说

自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。小组活

动后，指名说一说。

使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的

方向相符。

三、练一练

教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什

么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国

主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。

借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让

学生在图中将其指出。

教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让

学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向,

北京在家乡的什么方向。

教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，

教师巡视。

最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并

请其他学生回答。

四、实践活动

让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表

格中。

观察地点面朝方向西北方向东北方向西南方向东南方向观察后，

到班级交流观察的结果。

五、你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再

让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的

能力。

35

六、小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同其1之间先互相

说一说，再请一名同学来说一说。

附板书设计

辨认方向

北东北

t

•东

参考作业（练习）

36

让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记

录在表格中。

教

学

反

思

37

年二年学数学章节第2单课题

练习课

级级科(单元)元

主备课授课

备成员日期

知识进一步巩固发展空间观念。

教与

学能力

目过程巩固辨认八个方向，并能用这些词语描述物体

标与所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

方法

情感激发学生学习兴趣，巩固学生的空间观念

态度

与价

值观

内教学结合具体情景给定一个方向

容重点

分教学熟练辨认八个方向

析难点

教具学方向板、小黑板

具

教学过程

第1()课时练习课个性化修正

38

一、复习引入

说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、

北四个方向的同学分别是谁？

二、练习《方向与位置》，板书课题。

1、出示下图。从这幅图中，你看懂了什么？

（1）指名说后同桌互说。

（2）反馈交流。（大面积的反馈）

2、重点辨别相对位置：

（1）“幼儿园在花坛的西面，花坛在幼儿园的东面。”

两句话都是介绍幼儿园和花坛的位置关系的，为什么一个是

西，一个是东呢？

（2）“花坛在的东面，在的西面，在的南面，在的北

面。”

你会填吗?为什么同一个地点可以有不同的说法?（标准不同，说法也不

同）

像这样介绍，你也会吗？指名说，同桌交流，汇报。

（3）猜猜我在哪儿？

师：我在邮局西面，商场南面。猜猜我在哪儿？

让同桌猜猜你在哪儿。

三、练习辨认方向

利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？

让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说

自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。

小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向

板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

四、拓展练习。

1、5只小动物玩捉迷藏游戏，你能帮小猫找到其他4个小伙伴吗？

39

（1）小狗藏在大树东50米处，用“口”标出；

（2）从小狗藏身处先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身处，用

标出；

（3）从大树处先向西30米，再向北10米，最后