雅安中学七年级下学期语文期中考试卷

雅安中学七年级下学期语文期中考试卷四川省雅安中学2023-2024学年七年级下学期语文期中考试卷

1．（2024七下·雅安期中）下列加点字的注音有两处错误的一项是（）

A．哺育（p）崎岖（qū）骊歌（lí）迥乎不同（jiǒng）

B．赫然（hè）哽咽（yàn）蝉蜕（tuì）锲而不舍（qiè）

C．炽痛（zhì）菜畦（qí）花圃（f）义愤填膺（yīn）

D．污秽（huì）亘古（gèng）嫉妒（jì）鲜为人知（xin）

2．（2024七下·雅安期中）下列词语书写全对的一项是（）

A．深邃重荷忘乎所已人生鼎沸刮目相看

B．讪笑磐石气冲斗牛一拍即合苛捐杂税

C．衰微踌躇呕心历血妇孺皆知低眉顺眼

D．金析仰慕博学多识家喻户晓锋芒必露

3．（2024七下·雅安期中）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）

运动，自有其力量之美。而静，则是一种精神之美、觉悟之美、灵动之美。静，_____自然之美的精彩呈现，______内心修为的______展示。平心静气，方能专注于探究本质，解析机理，从而抽丝剥茧，让问题______。

A．不是而是幽雅顺理成章

B．不单是更是幽雅迎刃而解

C．不单是更是优雅迎刃而解

D．不是而是优雅顺理成章

4．（2024七下·雅安期中）下列加点成语使用不当的一项是（）

塔山湖畔绿树成荫，鸟语花香，曲径通幽。一排排树木葱郁，摇曳多姿；一阵阵花香袭人，沁人心脾；一条条小径古朴简约，自然大方。十字路口的泄洪闸，细水缓流，鲜亮温柔，仿佛流进心田。正面几个红字“塔山水库泄洪闸"苍劲万分，值得临帖之用。站在露天观光台上，俯瞰岸边，湖水缥碧，涟漪晶莹，游鱼细石，清澈见底，群鱼与游者相乐，让人心旷神怡。眺望远处，水天一色，沧海桑田，一望无垠，壮美至极。

A．曲径通幽B．沁人心脾C．心旷神怡D．沧海桑田

5．（2024七下·雅安期中）下列句子中没有语病的一项是（）

A．如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注且十分头疼的问题。

B．“校园春晓”晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

C．教育部门多次再三强调，各个学校要坚决防止学生私自下河游泳。

D．根治中小学生沉迷于网络游戏的“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

6．（2024七下·雅安期中）下列句子排序正确的一项是（）

①1984年奥运会，许海峰的枪声打破了沉寂多年的“O”记录。

②世上多数的人认为它们“一无所有”，因为它们是“O”。

③从古至今，无论在自然科学上，还是在社会科学上，都曾经有过无数的“O"的空白。

④中国的原子武器，又是一片“O”的荒原，邓稼先的一声巨令，蘑菇云开起遮盖了这个“O"的荒原。

⑤但是，有不少的清醒者，看到了“O”的真谛，用自己的智慧，填满了一个又一个的“O”，圈入了无数充实的色彩。

A．③⑤①④②B．①④③②⑤C．③②⑤①④D．①④②③⑤

（2024七下·雅安期中）文言文阅读；阅读下面的选文，完成下面小题。

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

7．下列各项对文中加点词语的意思推断不正确的一项是（）

A．“蕃”，《说文解字》解释为：从帅番声，草茂也，引申为“众多"。由此可知，“可爱者甚蕃”中的“蕃"的意思为“多”。

B．“蔓"在“青树翠蔓”中是“藤蔓"之意，互为印证，可知“不蔓不枝”中的“蔓"也是“藤蔓”的意思。

C．“精益求精"中的“益”是“更加"的意思，据此推断，“香远益清”中的“益"也是“更加”的意思。

D．查阅词典，“植"有以下义项：①栽种；②竖立；③生长。结合语境，可知“亭亭净植”中的“植"是“竖立”的意思。

8．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）

A．予独爱莲之出淤泥而不染何陋之有

B．濯清涟而不妖结友而别

C．可远观而不可亵玩焉三人行，必有我师焉

D．可爱者甚蕃卿今者才略

9．请用现代汉语翻译下面的句子

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②菊之爱，陶后鲜有闻。

10．选文与下列链接材料对莲的描写和表达的情思有何不同？请比较分析。

链接材料：

曲池荷

浮香绕曲岸，圆影覆华池。

常恐秋风早，飘零君不知。

注：卢照邻，“初唐四杰"之一，才华出众，但命运多舛，长期饱受病痛折磨，英年早逝。浮香：荷花的香气。曲岸：曲折的堤岸。圆影：圆圆的荷叶。华池：美丽的池子。飘零：坠落，飘落。

11．（2024七下·雅安期中）默写；默写古诗文中的名篇名句。

（1）___，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）

（2）此夜曲中闻折柳，___。（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）烟笼寒水月笼沙，___。（杜牧《泊秦淮》）

（4）《孙权劝学》中，孙权给吕蒙提出的读书目标是，。

（5）《约客》中写出江南雨季特别景致的句子是：___，___。

（6）《晚春》中描写草木争芳斗艳的景象的句子是：___，___。

（2024七下·雅安期中）阅读下面的文章，完成下面小题。

老王

杨绛

我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。

老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。

有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

“文化大革命"开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？"我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。

我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？"

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？"

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。"

我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。

过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？"

“早埋了。”

“呀，他什么时候......"

“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

12．下面对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．这篇文章主要介绍的人物是老王，从文章里不难感受到这个人物身上可以用两个字来概括：“苦"与“善”；第一部分的交代显然重点表现了他“苦"的一面。

B．作品反映的是“文革：那段荒唐动荡的社会，当时受到左的思潮，不许人们单干，所以连蹬三轮的也要组织起来。作者对那个时代是深恶痛绝的。

C．“千里送鹅毛，礼轻情谊重”。作者记住的不是老王所送鸡蛋的多寡，而是其中蕴含的沉甸甸的情谊。这份情谊无法用冷冰冰的数字表示。

D．“镶嵌在门框里"是一种夸张的手法，更可以强调出老王步履维艰，身体僵直的形态，读后令人如见其状。

13．杨绛在《走到人生边上》之中曾写道：“做了不该做的事，或该做的没做，伤害了不该伤害的人，犯了种种错误。而事情已成过去，灵性良心事后负疚抱愧，追悔莫及。”多年后，杨绛在谈《老王》时也曾说到：“行有愧怍心不坦，时隔多年仍反思”，请你选文中的具体句子，谈谈你的理解。

14．文章在刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，表达文章的中心方面，往往会采用一定的描写方法和修辞手法。

“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”

请结合文本，分析以上句子的作用。

15．（2024七下·雅安期中）前半期，我们认识了许多平凡的小人物：鲁迅儿时的保姆阿长，粗俗迷信却热爱关心孩子；杨绛笔下的老王，穷苦卑微但心底善良、老实厚道；李森祥印象中的父亲倔强固执仍心存梦想、勤劳执着……在现实中，在我们身边，也存在更多这样的小人物。

请以“我身边的小人物"为主题，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。（要求：①合理选材，抓住细节，表现“小人物”的特点；②恰当抒情，表达你的真情实感；③不得出现真实的人名、校名和地名。）

（2024七下·雅安期中）诗歌鉴赏；阅读下面古诗，完成问题

过松源晨炊漆公店

宋·杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

政入万山围子里，一山放出一山拦。

16．对《过松源晨炊漆公店》赏析有误的一项是（）

A．第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。

B．第二句补足首句，“赚得行人空喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚"——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。

C．三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。山本无知，“一山放过一山拦"的形容却把山变成了有生命的东西。仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套，行人的意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放"的重复中体现出来了。

D．诗人借助景物描写和夸张的修辞，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。

17．虚实结合是一种描写手法，用于将抽象的内容与具体的描写相结合，或者将眼前现实生活的描写与回忆、想象相结合，从而给读者以身临其境的感觉。请结合诗句，简要分析本诗虚实结合手法的运用。

（2024七下·雅安期中）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题。

庄子送葬

庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩①慢②其鼻端，若③蝇翼，使匠石斫④之。匠石运斤⑤成风，听而斫之，尽⑥垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召⑦匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然⑧，臣之质⑨死久矣。’自惠子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。”

（选自《庄子·徐无鬼》）

[注]垩：è，石灰（一说白色的土）②慢：通“墁”，玷污③若：像④斫：砍，削，清除⑤运：挥动。斤：fǔ，斧头⑥尽：使……干净⑦召：召见⑧虽然：即使如此。虽：即使。然：如此⑨质：对手

18．解释下列加点的字。

顾谓从者曰尝试为寡人为之

19．将文中画线句子翻译为现代汉语。

①郢人垩慢其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。

②自惠子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。

20．课文《卖油翁》告诉我们熟能生巧的道理，本文也有一个成语与之相似，它是。请根据原文分析，你认为这个成语的含义是___。

21．课文中的卖油翁酌油是成功的，而本文的匠石最终却失败了，从两文中，你得到了什么启示。

（2024七下·雅安期中）名著阅读

七年级语文组为了让同学们更好地理解名著，想尝试把名著《骆驼祥子》改编为情景剧。

22．小李同学主动要求担任导演工作，他在给同学们排戏的时候，作了如下指导，请你把错误的表述挑出来（）

A．主人公名叫祥子，他是一个善良、老实又健壮的年轻人，然而有一天却被大兵们抢走了辛苦攒钱买来的车。

B．祥子盘算着虎妞将手里的四百来块钱花光后回车厂向她父亲道歉，还对继承车厂有幻想。虎妞却不肯，执意要祥子拉车。

C．祥子离开曹宅后无处可去，最后他去了刘四爷的车厂。然而老板刘四爷是个伟人耿直苛刻。性格刚强、爱惜钱财、从不肯在外场失面子的人。

D．在孙侦探的敲诈、逼迫下，祥子将自己所有的积蓄拿出来保命，买车的希望彻底破灭。

23．同学们在表演前重读《骆驼祥子》，发现祥子前后有着巨大的变化，请你帮同学们一起分析祥子前后变化巨大的原因。

（2024七下·雅安期中）现代文阅读；阅读下面的文本，完成下面小题。

回忆季羡林先生二三事

梁志刚

①1962年，上高中的我曾读到一篇散文，题目是《春满燕园》。文章讲到燕园湖光塔影、书声琅琅，老师辛勤耕耘，同学勤奋上进。我被优美的文字深深吸引，对燕园求学充满憧憬，也牢牢记住了作者的名字——季羡林。

②两年后，我如愿以偿考上了北京大学东方语言文学系，成为季羡林先生的学生，自此开始了与恩师长达40多年的师生情谊。那时候季先生53岁，是我们的系主任。他讲话声音不高，语速不快，没有一点我所想象的名教授“派头”，只是常常教导我们要热爱所学专业，刻苦学习，学成报国。他对我们每个人的脾气秉性、兴趣爱好都了如指掌，我们毕业后他也不断地提供各种教诲和帮助。

③党的十一届三中全会前夕，季先生用诗一样的语言写了又一篇散文《春归燕园》。改革开放如同和煦的春风吹遍了中国大地，季先生也开启新的学术之路。1979年，老先生应新疆大学之邀西行考察讲学，同行的还有任继愈、黄心川两位先生。当时我在新疆乌鲁木齐军区，先生日程安排特别满，还特地让人通知我去新疆大学一晤，关心我的工作、学习和生活情况。那次，得知我搜集中亚历史资料遇到困难，季先生利用鉴定善本古籍的机会，向新疆大学图书馆负责人介绍：“这是我的学生，在军区作调研工作，如果他需要查阅资料，请一定帮忙啊，拜托拜托。"舐犊之情，溢于言表。

④先生待我恩重如山，我总想为他做点什么。2005年，蒙先生首肯，我和老同学胡光利将先生的回忆文章收集起来，整理成一套书，定名《此情犹思——季羡林回忆文集》。编辑书稿，又一次为我提供了亲聆先生教诲的机会，其中几件小事让人印象深刻。

⑤当时出版社要求老先生写一篇自序。先生笑言，我就写我要过95岁生日了，学生送礼物我表示欢迎，行不行啊？我说那肯定不行，于是先生让我来写一个编者前言。当时稿子里有“国宝级的学者”“北京大学唯一的终身教授"等字眼，我们认为没有夸大，是实话实说。可是先生看了不高兴，说：“我正在写文章，‘辞国宝’‘辞大师’，真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么？一个杂牌军而已，不过生得晚些、活的时间长些罢了。”遵照先生的意见，我们改了一稿，先生看了说：“还是有吹捧之嫌，再改。"改了三遍才通过。

⑥书稿的最后一卷，原本想发表先生在医院写的、之前没有发表过的东西，但是先生不同意。他说了两个理由，一是他已经答应了另一家出版社，这些文章将来由他们出版，要信守承诺。二是他觉得自己是一个学者，不算作家，这些小文章放在最后压不住阵。最后先生拿出4篇分量很重的东西，成为回忆文集的压卷之作。

⑦2006年，出版社准备开新书发布会，先生不主张开，出版社坚持要开，先生便提出了三条意见：“领导同志公务繁忙，不要请他们到会；不要摆放我同领导同志的合影，不能借领导的光宣传自己的书；也不要放我的录像片，放几张照片可以。季羡林有什么了不起？就是一个普通的作者，不要招摇。”他还说，书做得好不好，不能靠宣传，应当靠书的内容、书的质量赢得读者。人家说好是鼓励，提意见是鞭策，都要真心诚意地感谢。为先生编书的过程让我受益良多，不仅学习他的为文，更重要的是学习他的为人。

⑧他一生提倡“爱国、孝亲、尊师、重友”，将之奉为良知并身体力行。他数十年如一日，呕心沥血，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是我国知识分子的杰出代表。可是先生本人却说，自己是一个平凡的人，没有什么英雄业绩。能够得到先生数十年的教诲，是我人生之幸。在我这个老学生心中，季老是我永远的先生。

（文章有删改）

24．文章第4段中的“几件小事"指哪几件小事？请根据4-7段归纳总结。

25．副词一般用在动词或形容词前面，起修饰、限制作用。请结合文章内容，分别分析以下两个副词在文中起到了怎样的作用。

①先生日程安排特别满，还特地让人通知我去新疆大学一晤，关心我的工作、学习和生活情况。

②改了三遍才通过。

26．作者在塑造人物形象时往往会采用多种人物描写的方法。本文在回忆季羡林先生的时候，你认为哪种人物描写方法运用得最多，请结合人物形象分析其原因。

27．季羡林先生离世后，网络上发起了为季老写挽联的活动，其中有一则挽联是这样写的：“人中凡人，凡人中人。”请结合文章内容，谈谈你对这则挽联的理解。

28．为了纪念季羡林先生，现有一出版社要出一本季羡林先生的文集。请结合你对本篇文章内容的理解，谈谈你认为本篇文章归入哪个专题最为合适，并给出理由。

专题：感念师恩心忧天下为人之道

（2024七下·雅安期中）“天下国家"是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。初一1班班级开展以“天下国家"为主题的综合性学习活动，请你参与。

29．活动一：在活动中，初一1班小李同学写了一篇讴歌邓稼先心系祖国、鞠躬尽瘁精神的文章，请你点评。她的文章里引用了以下诗句，你认为不切合邓稼先的人物特点的一项是（）

A．一寸丹心图报国，两行清泪为思亲

B．辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣

C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还

D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之

30．活动二：为让同学更好地理解“天下国家”的话题，活动将天下国家拆开来是“天下"国”“家"三个名词，你怎样理解这三个词语之间的关系呢？

31．活动三：班级拟于5月20日下午三点在学校学术报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座，准备邀请市作协主席艾老师担任主讲人。请你代表文学社前去邀请艾老师，请你代表文学社给艾老师写一封邀请函。

答案解析部分

1．【答案】D

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A.哺育(pū)--bǔ；

B.哽咽(yàn)--yè；

C.炽痛(zhì)--chì，花圃（f）--pǔ，义愤填膺(yīn)--yīng；

D.亘古(gèng)--gèn，嫉妒(jì)--jí。

故答案为：D

【点评】本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。

2．【答案】B

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.忘乎所已--忘乎所以，人生鼎沸--人声鼎沸；

B.正确；

C.呕心历血--呕心沥血；

D.金析--金柝，锋芒必露--锋芒毕露；

故答案为：B

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

3．【答案】C

【知识点】近义词

【解析】【分析】结合语境分析，“不是……而是"不合适，“不单是……更是”更妥帖。

幽雅指幽静而雅致。优雅指优美雅致。结合语义“优雅"更合适。迎刃而解比喻主要问题解决了，其他有关的问题就很容易解决。顺理成章形容写文章或做事，顺着条理就能做好；也比喻某种情况合乎情理，自然产生某种结果。结合语境分析，“迎刃而解”更合适。

故答案为：C

【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异"的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

4．【答案】D

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A.曲径通幽：意思是弯曲的小路通到风景美丽的地方。形容景色雅致迷人。句中形容塔山湖畔景色迷人，使用正确；

B.沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的

感觉。句中形容花香带给人的感受，使用正确；

C.心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。句中形容水中游鱼令人心情愉悦，使用正确；

D.沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海；比喻世事变化很大。句中形容辽阔的大海和田野，望文生义使用有误。

故答案为：D

【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

5．【答案】D

【知识点】语序不当；搭配不当；重复啰嗦

【解析】【分析】A.语序不当，将“管理、认识、把握"改为“认识、把握、管理”；

B.搭配不当，删去“优美的舞姿，"；

C.语义重复，删去“多次”或“再三"；

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

6．【答案】C

【知识点】句子排序

【解析】【分析】这段文字共有5句话，围绕“0”的话题，第3句是总说，点明文段要说明的对象“0”，引起下文，故第3句应排在第一；第2句承接第3句开始论证，故第2句跟在第3句后；第5句中“清醒者”与第2句“世上多数的人"形成对比，看到了“0”的真谛，故第5句排第三；第1句承接第5句举例说明，故第1跟在第5句后；第4句中“又"字说明要开始举第二个新的例子，故第4句排最后。故语序为32514

故答案为：C

【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。

【答案】7．B

8．A；B；C；D

9．①我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。

②对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。

10．周敦颐笔下的莲是“花之君子”，象征品行高洁贤能之士。作者借对莲花的赞美，寄予了作者不慕名利、洁身自好。要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操的情感。

卢照邻先写荷花溢香、荷叶田田的景象，暗喻自己才华卓著；又写荷花对秋风零落的恐惧，暗写自己怀才不遇的忧虑。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查虚词“之、而、焉、者的用法。“之"的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物；“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰；表并列；焉的用法有：兼词，表示“于之”、“于此"、“于彼”，相当于“在（从）这里"、“在（从）那里”；代词，相当于“之”，表示“他、他们、它们”；也可以表示疑问代词，译为“哪里"怎么”；句末语气词，表示陈述、疑问、反诘、感叹语气，相当于“了"啊”“呢"；也可以用作句中语气词，表示停顿，相当于“也”；焉可以用作词尾，相当于“然”，表示“……的样子”。者的用法：作助词：指人、物、事、时、地等。“……的”，“……的（人、东西、事情）”；用在数词后面，译为“……个方面"……样东西”“……件事情"；用作“若”“似"如”的宾语，译为“……的样子"；放在后置的定语后面，相当于“的”；放在主语后面，引出判断，不必译出；用在“今"昔”等时间词后面，不必译出；放在分句的句末，引出原因；语气词：放在疑问句的句末，表示疑问语气等。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

7．A：正确；

B：不蔓不枝：意思：不生藤蔓，不长枝节，蔓：生藤蔓，故推断不正确；

C：正确；

D：正确。

故答案为：B

8．A：前：之：主谓之间无意义；后：之：宾语前置的标志，意义用法不相同；

B：前，而：表转折；后，而：表顺承；意义用法不相同；

C：前，焉：语气助词，表感叹；后，兼词，之于，意义用法不相同；

D：前，者：.....的花；后，在“今"昔”等时间词后面，不必译出，意义用法不相同。

故答案为：无答案

9．第1句，予：我；独：只；之：主谓之间无意义；出：长出；而：表转折，可是；染：沾染；濯：洗；清涟：清水；而：同前；妖：妖媚；

第2句，之：的；鲜：少；闻：听说。

故答案为：①我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。

②对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。

10．周敦颐的《爱莲说》中的莲，是“花之君子”，作者借对莲花的赞美，表达不慕名利、洁身自好的高洁和坚贞；卢照邻的诗《曲池荷》前两句写荷花的香味和圆圆的荷叶，后两句写荷花对秋风凋零的恐惧，诗人借荷花的美好喻指自己的才华，借荷花惧怕秋风，暗写自己的怀才不遇。

故答案为：周敦颐笔下的莲是“花之君子”，象征品行高洁贤能之士。作者借对莲花的赞美，寄予了作者不慕名利、洁身自好。要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操的情感。卢照邻先写荷花溢香、荷叶田田的景象，暗喻自己才华卓著；又写荷花对秋风零落的恐惧，暗写自己怀才不遇的忧虑。

11．【答案】（1）可怜夜半虚前席

（2）何人不起故园情

（3）夜泊秦淮近酒家

（4）但当涉猎；见往事耳

（5）黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙

（6）草树知春不久归；百般红紫斗芳菲

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】（1）填上句，“怜"不要写成“伶”；“席"不要写成“度”；

（2）填下句，“故园"不要写成“故圆”；

（3）填下句，“秦淮"不要写成“奏谁”；“近"不要写成“进”；“酒家"不要写成“洒家”；

（4）理解性默写，提示语：孙权给吕蒙提出的读书目标，“涉猎"不要写成“设借”，或把“涉"右下多写一“丶”；“耳"不要写成“尔”；

（5）理解性默写，提示语，江南雨季特别景致，“梅"不要写成“莓”；“家家"不要写成“佳佳”；“池塘"不要写成“弛糖”；“蛙"不要写成“娃”；

（6）理解性默写，提示语，描写草木争芳斗艳，“般"不要写成“班”；“芳菲"不要写成“方绯”。

故答案为：可怜夜半虚前席；何人不起故园情；夜泊秦淮近酒家；但当涉猎；见往事耳；黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲

【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。

【答案】12．B

13．句子：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到“愧怍"

14．肖像描写（外貌描写），运用比喻的修辞，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。为后文老王的病逝埋下了伏笔。

【知识点】记叙性散文

【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对句子含义的理解。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。

（3）本题考查对句子作用的分析理解。可以从三个方面分析：分析句于在文章结构的作用，如承启过渡、统领全文、总结全文、文眼、点题、卒章显志、线索等。分析句子在表现技巧上的作用，加伏笔、照应、铺垫、映村、先抑后扬、象征、谊染、蓄势、寓情于景等。分析句子在内容表达上的作用，要结合文章的内容、主题及表现技巧作具体的分析，还要揭示句子表现(抒发、反映、突出揭示)

12．A：文章前4段写老王的苦：单干户、活命的只是一辆破旧的三轮车；没有什么亲人；只有一只眼；老光棍；住在婆婆落落的大院；后面段落写老王的善：给我家送冰，车费减半，冰比前任大一倍；送钱先生看病不要钱；临终前一天送我们香油】、鸡蛋。故正确；

B：由第2段内容可知：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，而并不是“文革”时期，故理解分析不正确；

C：作者在写老王最后一次到自己家送鸡蛋送香油时说“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”，数不完的是其中蕴含的沉甸甸的情谊，而并非鸡蛋数量，故分析理解正确；

D：老王最后一次到作者家，“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，是一种夸张的手法，更可以强调出老王步履维艰，身体僵直的形态，分析理解正确。

故答案为；B

13．第1问：杨绛的话体现了她对个人行为和道德责任的深刻反思。在《老王》这篇文章中，杨绛通过细腻的笔触描绘了老王的形象和他的生活境遇，展现了一个普通人在艰难环境中的善良和坚韧。然而，在老王生命的最后时刻，当他送给杨绛香油和鸡蛋以示感谢时，杨绛却因为自己的一些举动而感到愧疚。在“行有愧怍心不坦，时隔多年仍反思"一句中，紧扣“愧怍”一词，与之对应的句子位置在尾段“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍"。

第2问：由第2段句子：“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，没出息，此外就没什么亲人”，第3段句子：“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸"以及尾段“我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他都不是”可知，在这个故事中，杨绛将自己定位为“幸运的人”，而老王则是那个“不幸者”。这种定位不仅仅基于他们各自的生活状况，更深层地反映了他们在社会地位和命运上的差异。老王作为一个生活在社会底层的蹬三轮工人，他的生活充满了艰辛和挑战。他的身体状况不佳，生活条件艰苦，而且在社会变革中失去了工作，生活陷入了更加困难的境地。相比之下，杨绛和她的家人则拥有相对稳定和优越的生活条件，这使得她在面对老王的困境时，深感自己的幸运。然而，杨绛在面对老王的善良和帮助时，总感觉自己对老王的关爱不够，在老王生命的最后时刻，她觉得自己并没有能够为他做更多的事情，甚至没有能够充分表达对他的感激和尊重，所以感到了一种“愧怍"。

故答案为；句子：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到“愧怍”

14．“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。"是肖像描写(外貌描写)，直接描绘了老王的面部特征和眼睛的状况，让读者能够清晰地想象出他的外表恐怖。“他简直像棺材里倒出来的”通过比喻，将老王比作棺材里倒出来的僵尸和骷髅，形象地表达了他极度消瘦和衰弱的状态，以及生命力的消逝，使读者更加深刻地感受到老王的悲惨境遇。这样的描写为后文老王的病逝埋下了伏笔，增强了故事的连贯性和感染力。

故答案为；肖像描写（外貌描写），运用比喻的修辞，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。为后文老王的病逝埋下了伏笔。

15．【答案】略

【知识点】记叙文；全命题作文

【解析】【分析】这是一篇自命题作文。

审题立意：

由引言可知，本文应以身边的小人物为写作对象，写自己身边正面的小人物形象，通过写小人物的奋斗历程、小人物对社会的贡献、小人物造就的不平凡等，表达对小人物的敬意；或通过写小人物人性的光辉，写小人物带给人的温暖和感动。也可以关注不幸、痛苦的小人物，例如留守儿童、空巢老人、残疾人、无业者等等，他们可能并无多少人格光辉，艰难、卑微地生活着，其生存状况令人同情，可以通过对这些小人物的记叙和描写，思考其社会原因，表达我们的关爱之心和人文情怀。

选材构思：

本文要求写记叙文。可使用欲扬先抑的写作手法，先写一个小人物的“小”，再写品质的高尚，来衬托精神的高贵。例如可以写清洁工冒着寒风、顶着烈日清扫街道；电业工人奋战一线，不顾自身危险换来万家光明的；白衣天使救死扶伤，三过家门而不入；老师默默耕耘在讲台上，无私地把自己的知识传递给下一代等等。写作过程中要注意细节描写，突出人物的品质，同时应注意详略得当。叙事中要适当地插入抒情或议论，使文章主题更深刻有力；可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。也使用以小见大的写法，来突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。

比如，题目：她的笑

第一段：她的笑，令我难忘

第二段：天气晴朗，阳光明媚，我和妈妈带着蛋糕去正在施工的工地看房

第三段：工地上有两三个工人，衣服穿得很朴素，映入我眼帘的是一位妇女，她蓬头垢面，脸蛋黝黑，但总是挂着笑，我不屑地看着她

第四段：妈妈把蛋糕放在工地旁的台阶上，让那位阿姨看好，那位阿姨笑开了花，温柔地说道：“好，放心交给我！

第五段：看完房子，我快速跑回放蛋糕的地方，却已不见蛋糕的身影，我生气极了。阿姨笑说怕蛋糕放在大阳下太久不好吃，也怕这肮脏的泥土弄到上面去，就找了个荫凉的地方放。看来我是错怪她了

第六段：一天，我和妈妈逛超市，手中提着东西不方便，放在旁边的一个营业台旁被营业员凶神恶煞地呵斥，我马上想到细心照看蛋糕的阿姨，想到了她的笑，心里满是愧疚。

第七段：灰尘满天，她的笑是那么纯净而美好！

【范文示例】

他

在我们家以前住的旧小区里，住着一位花甲老人，两鬓斑白，那瘦骨嶙峋的双手和发黄的指甲，实在让人觉得别扭。但令我惊讶的是，他却写有一手好字，笔力苍劲古朴，让我不禁对他刮目相看。

他是小区修水电的工人，无儿无女，一个人居住在一间阴暗狭隘的小木屋里。屋内桌子光滑而洁白，如被秋阳照耀般，散发出淡淡的温暖。木头上布满细若游丝的裂纹，像极了多年来被日晒雨淋的瘦骨头。眼下椅子斑驳粗粝的褐色厚皮已经剥落，松脂气息也已散发殆尽。门口放着他工作用了十多年的工具箱。

生活虽不易，但他精神倒挺充沛。

在空闲时间里，他唯一的爱好就是下象棋。每次别人问老人在哪里？他们总是说“在下棋”，每局象棋中，他二郎腿一翘，点根香烟，神情自然，在高潮时，他会“哈哈哈！你快输啦"或”你最好小心点“__________________，那句句充满情趣，像个小孩在学滑稽的腔调一样，可到最后来，自己却——输了，却不曾听见他抱怨一句话。

你别看他老态龙钟，修水、电管却十分得心应手。别人工作都是被催着赶，而他是别人请也不好请过来的。但在工作时，他却比别人都专注，拿镊子一钩一定一上就好了，用一两年是没问题的。

上次张家请了一个自称“专家“的骗子来修复水管，才用不到一个星期，又坏了，老人看到了面前破开的水管，惊讶地望了好久才反过神来，又马上动工，乒乒乓乓几下就修好了。

后来，我们家搬离了那个小区，但每每想起他，总会让我不禁想起海子的诗：“面朝大海，春暖花开“。他不在意自己的财富境况，而更乐意去感受心中最朴素的生活，绘出自己人生中最暖的春天最美的花开！

【点评】本文写一位无儿无女的老人：有外貌描写，也有对他居住屋的描写，有他下棋的神态，也有修水管的专注——这位普通的老人乐观地感受心中最朴素的生活，让作者想起了海子的诗，原来，做一个幸福的人并不难。

【答案】16．D

17．诗歌运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡，虚写生活中、人生中的困难一个接着一个，诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；虚实结合

【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

（2）本题考查虚实结合写法的分析理解。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来，以达到增强作品表现力、深化主题或创造独特氛围的目的。何谓虚？即空虚，空无所有；何谓实？即真实，实在，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。在诗词中，诗词篇幅短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。

16．A：首句以否定的形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易，莫言"二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味，正确；

B：第2句，“赚”字幽默风趣，暗指行人是被自己对下岭的主观想象骗了，点出而不说破，给读者留下悬念，正确；

C：三四句用了拟人的修辞手法，一“放"一“拦”赋予“围子"人的动作，使其活了起来，对第二句留下的悬念进行解释，正确；

D：借助景物描写和生动形象的拟人修辞，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理。不是“夸张”，故有误。

故答案为：D

17．本诗作者借助景物描写和生动形象的拟人修辞，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理。诗歌运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡；虚写生活中、人生中的困难一个接着一个。由此说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。

故答案为：诗歌运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡，虚写生活中、人生中的困难一个接着一个，诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难。

【答案】18．回头看；曾经

19．①郢地有一个人在劳动时，鼻子上不小心沾了一点白垩泥，这点白泥薄如苍蝇的翅膀。他请匠石用斧子将这薄薄的白泥削去。

②自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了!我没有可以与之论辩的人了。即使有好的本领也要勤加练习，反复实践才能一直保持技艺。

20．运斤成风；比喻手法熟练，记忆高超

21．卖油翁酌油成功告诉我们：只有勤奋刻苦，才能熟能生巧。

本文的匠石失败最终告诉我们：做成一件事，都是内因与外因相配合的结果。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（4）本题考查谈观点启示。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。

【附译文】

庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对随从说道：“郢都有一个人，不小心让一星点白灰粘在鼻子上，这点白灰就像苍蝇的翅膀那样又薄又小，他让石匠替他削掉。石匠挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响，任凭斧子向鼻端挥去，泥点尽除而鼻子安然不伤，郢都人站立不动，神色不变。宋元君听说此事后，把石匠召去，说道：‘试着替我再做一遍。’石匠说道：‘臣下的确曾砍削过鼻尖上的泥点，不过我的对手已经死了很久了！’自从先生去世，我再也没有对手了，我再也找不到辩论的对象了！"

18．第1空，句意：回头对跟随他的人说，顾：回头看；

第2空，句意：试着替我再做一遍，尝：曾经

故答案为：回头看；曾经

19．第1句，垩：石灰；慢：通“墁”，玷污；其：代郢人；若：像；匠石：石匠；斫：砍、削、清楚；之：代指石灰；

第2句，自：自从；之：主谓之间无意义；无以：没有；质：对手；言：辩论。

故答案为：①郢地有一个人在劳动时，鼻子上不小心沾了一点白垩泥，这点白泥薄如苍蝇的翅膀。他请匠石用斧子将这薄薄的白泥削去。②自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了!我没有可以与之论辩的人了。即使有好的本领也要勤加练习，反复实践才能一直保持技艺。

20．由句子：“匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容"可知，出自这个故事的成语是“运斤成风”。本义是指挥动斧头砍下去就是一阵风，比喻技术极为熟练高超。

故答案为：运斤成风；比喻手法熟练，技艺高超

21．《卖油翁》“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’"可知，卖油翁不断练习、不断实践，透过长期反复苦练而达至熟能生巧之境，把一枚铜钱盖在葫芦口上，油从钱孔注入而钱却没有湿。告诉我们勤奋与努力是成功的秘诀，只有勤奋刻苦，才能熟能生巧。

本文由句子：“匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容”可知，匠石能够将郢都人鼻尖上的白灰用斧子精准地去除，而郢都人能够站在那里毫不变色，这依赖于郢都人对匠石的绝对信任；而由句子：“臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣"可知，郢都人死后，匠石就再也不能砍削鼻尖上的泥点了，由此可知，郢都人对匠人的信任是匠人能够发挥卓越本领的不可或缺的条件，匠石高超的本领是由其本身的技艺和郢都人的配合来呈现的。因此，匠石失败最终告诉我们：做成一件事，都是内因与外因相配合的结果。

故答案为：卖油翁酌油成功告诉我们：只有勤奋刻苦，才能熟能生巧。

本文的匠石失败最终告诉我们：做成一件事，都是内因与外因相配合的结果。

【答案】22．B

23．社会原因：黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成了祥子人性的扭曲，不让他有出路，这是客观原因。

个人原因：祥子自身性格的盲目、保守、不够坚持等因素，是造成他悲剧的主观原因。

【知识点】《骆驼祥子》

【解析】【点评】（1）本题考查对名著作家作品、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（2）本题考查对名著的评价。评价名著可以从多角度入手：可以提及作品背景与作者意图；可以评价主题与思想、人物塑造、情节与结构、语言风格、影响评价、个人角度等等，要言之有理。

22．A：正确；

B：原文是：虎妞盘算着将手里的钱花光后和祥子回车厂向父亲道歉，而祥子坚决不肯，执意要拉车；故表述错误；

C：正确；

D：正确。

故答案为：B

23．祥子起初怀揣着发愤图强的决心，努力工作，吃苦耐劳，脚踏实地地追求通过个人奋斗来改变自己悲惨的生活命运。然而，经过三起三落之后，祥子逐渐走向了堕落，变得无耻、麻木、潦倒、狡猾，喜欢占小便宜，最终变成了一个自暴自弃的“行尸走肉”，造成祥子这种变化，有他个人经历以及性格特质的原因，更有当时黑暗的旧社会，统治阶级对穷苦劳动人民进行剥削和压迫，使祥子这样的人无法通过正当途径实现自己的理想和追求。

故答案为：社会原因：黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成了祥子人性的扭曲，不让他有出路，这是客观原因。

个人原因：祥子自身性格的盲目、保守、不够坚持等因素，是造成他悲剧的主观原因。

【答案】24．先生觉得编者前言里面的字眼言过其实，让我们改了几遍才通过先生的要求。先生信守承诺，并拿出四篇分量很重的东西做回忆文集的压卷之作。先生对新书发布会提出了三点要求，要求一切低调从简，不要招摇。

25．①“特地”本义是“特意"专门”，这里指季羡林虽然当时日程很满，仍然专门抽出时间与“我"见面，关心我的学习生活，写出了季羡林先生对学生无微不至的关怀。

②“才”在这里起强调作用，强调了我们通过季羡林先生要求的不容易，写出了季羡林先生为人的低调谦逊。

26．语言描写运用的最多。因为这篇文章主要是表达季羡林关心关爱学生和他低调谦逊的为人，这些内容通过季羡林的口中说出来是最直观、最好体现的，外貌、心理、神态描写不容易体现。

27．“人中凡人”，季羡林认为，自己就是人群中一个很平凡的人，不算是大师、国宝；“凡人中人”，世人认为，季羡林爱生如子、为人低调谦逊，脚踏实地，是众多普通人中真正的“人"。

28．选择为人之道。文章大部分篇幅都在写季羡林低调谦逊，信守承诺、不张扬、脚踏实地的高尚品质，这些都是为人之道，而且作者也写到“不仅学习他的为文，更重要的是学习他的为人”，所以应该放在“为人之道"。

【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。(3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

24．本题考査内容理解概括。结合“当时出版社要求老先生写一篇自序。先生笑言，我就写我要过95岁生日了，学生送礼物我表示欢迎，行不行啊我说那肯定不行，于是先生让我来写一个编者前言。当时稿子里有国宝级的学者北京大学唯一的终身教授等字眼，我们认为没有夸大，是实话实说。可是先生看了不高兴，说：我正在写文章，‘辞国宝’‘辞大师’，真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么一个杂牌军而已，不过生得晚些、活的时间长些罢了。遵照先生的意见，我们改了一稿，先生看了说：还是有吹捧之嫌，再改。改了三遍才通过”概括可得：先生觉得编者前言里面的字眼言过其实，让我们改了几遍才通过先生的要求。结合“书稿的最后一卷，原本想发表先生在医院写的、之前没有发表过的东西，但是先生不同意。他说了两个理由，一是他已经答应了另一家出版社，这些文章将来由他们出版，要信守承诺。二是他觉得自己是一个学者，不算作家，这些小文章放在最后压不住阵。最后先生拿出4篇分量很重的东西，成为回忆文集的压卷之作"概括可得：先生信守承诺，并拿出四篇分量很重的东西做回忆文集的压卷之作。结合“2006年，出版社准备开新书发布会，先生不主张开，出版社坚持要开，先生便提出了三条意见：“领导同志公务繁忙，不要请他们到会；不要摆放我同领导同志的合影，不能借领导的光宣传自己的书；也不要放我的录像片，放几张照片可以。季羡林有什么了不起就是一个普通的作者，不要招摇”概括可得：先生对新书发布会提出了三点要求，要求一切低调从简，不要招摇。

故答案为：先生觉得编者前言里面的字眼言过其实，让我们改了几遍才通过先生的要求。先生信守承诺，并拿出四篇分量很重的东西做回忆文集的压卷之作。先生对新书发布会提出了三点要求，要求一切低调从简，不要招摇。

25．本题考查词语赏析。①“特地"意为格外的、特意、专门。结合“先生日程安排特别满，还特地让人通知我去新疆大学一晤，关心我的工作、学习和生活情况”可知，“特地"一词，写出季羡林先生在日程及其繁忙紧张的情况下仍然抽时间特意来看“我”的情形，突出表现先生对“我"工作和学习的关心和照顾。②“才”表示只有在某种条件下然后怎样，结合“改了三遍才通过"可知，“才”字写出我们拟写编者前言，通过季羡林先生通过的不易，强调季羡林先生严谨求实、低调谦虚的性格。

故答案为：①“特地"本义是“特意”“专门”，这里指季羡林虽然当时日程很满，仍然专门抽出时间与“我”见面，关心我的学习生活，写出了季羡林先生对学生无微不至的关怀。②“才"在这里起强调作用，强调了我们通过季羡林先生要求的不容易，写出了季羡林先生为人的低调谦逊。

26．本题考査人物描写方法。结合“可是先生看了不高兴，说：我正在写文章，辞国宝辞大师，真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么个杂牌军而已，不过生得晚些、活的时间长些罢了”先生看了说：还是有吹捧之嫌，再改、“先生便提出了三条意见：领导同志公务繁忙，不要请他们到会；不要摆放我同领导同志的合影，不能借领导的光宣传自己的书；也不要放我的录片，放几张照片可以。季羡林有什么了不起就是一个普通的作者，不要招摇"等内容可知，本文主要运用语言描写塑造季羡林先生形象，通过先生让我们改前言内容以及对新书发布会提出了三点要求可以看出，季羡林先生是一个为人谦虚、严谨治学、关爱学生的人。运用语言描写，更能直观反映一个人的性格及精神特点，其他人物描写方法则不容易体现出来。

故答案为：语言描写运用的最多。因为这篇文章主要是表达季羡林关心关爱学生和他低调谦逊的为人，这些内容通过季羡林的口中说出来是最直观、最好体现的，外貌、心理、神态描写不容易体现。

27．本题考查人物形象分析。“人中凡人，月，人中人”这则换联非常贴切地概括了季差林先生的形象。从文章中可以看出，季先生虽然是著名的学者、教授，有着极高的学术成就和声誉，但他却没有一点架子，非常平易近人，说话声音不高，语速不快，没有所谓的“派头”，这体现了他“凡人”的一面，“人中凡人"符合这一点。他对学生关怀备至，了解学生的情况并给予帮助，对“我”的关心和为“我"向图书馆负责人求情等，展现出他的和蔼可亲、质朴平凡。然而，他又是一位有着非凡成就和影响力的大师，在学术上开启新的道路，著作等身，对中国的学术发展有着重要贡献，这又体现了他“人中”不平凡的一面。他对待荣誉十分谦逊，坚决推辞“国宝级学者"大师”等称呼，认为自己只是一个普通学者，这种谦虑低调正是他平凡中的伟大之处，他一生践行着自己所提倡的“爱国、孝亲、尊师、重友”，拥有高尚的品德和搜“凡人中人”符合，这则挽联准确地抓住了季羡林先生既有平凡普通一面，又有非凡卓越一面的特点，表达了人们对他的敬仰和怀念之情。

故答案为：“人中凡人”，季羡林认为，自己就是人群中一个很平凡的人，不算是大师、国宝；“凡人中人”，世人认为，季羡林爱生如子、为人低调谦逊，脚踏实地，是众多普通人中真正的“人"。

28．本题考查主观表达。文章回忆季羡林先生为人谦虚、关爱学生，让我们修改编者前言里面的字眼，信守承诺，并拿出四篇分量很重的东西做回忆文集的压卷之作，对新书发布会提出了三点要求等内容，表达对季羡林先生的敬仰和怀念。“心忧天下”在文中表现不明显，可从“感念师恩"或“为人之道”阐述。本篇文章归入“感念师恩"专题最为合适。理由：文章主要回忆了作者与季羡林先生长达40多年的师生情谊，从作者高中时读到季先生的文章对燕园充满憧憬，到如愿进入北大成为季先生的学生，季先生对学生们的教导和关心，如对学生的脾气秉性、兴趣爱好了如指掌，毕业后也不断给予教诲和帮助；作者在新疆时，季先生在繁忙日程中还特地关心他的工作、学习和生活；作者为季先生编书的过程中，季先生对待序和书稿内容的严谨态度以及不主张新书发布会的一些做法等，都体现了季先生对学生的关爱和对学术的认真，而作者也表达了对季先生深深的感恩之情和对先生教诲的铭记。全文围绕着师生之间的情谊和作者对季先生的感念展开，重点突出了季先生作为老师对学生的深远影响，与“感念师恩”这一专题最为契合。而“心忧天下"在文中体现不明显，“为人之道”虽有所涉及，但不是文章的核心和重点，相比之下，“感念师恩"最为合适。

故答案为：选择为人之道。文章大部分篇幅都在写季羡林低调谦逊，信守承诺、不张扬、脚踏实地的高尚品质，这些都是为人之道，而且作者也写到“不仅学习他的为文，更重要的是学习他的为人”，所以应该放在“为人之道"。

【答案】29．B

30．天下、国、家是密不可分的，三者紧密联系。只有天下和国家和乐，家庭才能更加幸福。每个人都要为国家和天下安定尽到自己的责任。

31．示例

邀请函

尊敬的艾老师：

您好！我班将开展“天下国家”主题活动，诚邀您于5月20日下午三点在学校学术报告厅做“我和我的祖国"文学创作专题讲座，届时恭候您的光临！

此致

敬礼

初一1班全体同学

2024.5.12

【知识点】词义理解；把握古诗词曲的内容；拟定标语、宣传语等；语言生动；语言得体

【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（3）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。

29．A.“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”因为把所有心思都扑在了报效国家的事情上，所以才常常流出思念亲人的泪水。能表现

邓稼先的爱国之心。

B.“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲"意思是“有很大的才干，但是不被赏识，只能用诗歌表达心中的抑郁自认背叛了自己满腹经纶，现在天天以作诗打发时间”这是发泄怀才不遇的牢骚话，不能表现邓稼先的爱国之情。

C.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还""表现了战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉和必胜的信念，形容邓稼先