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文档简介

乐理作为音乐学习和发展的基础学习，包括音准、节奏、节拍、音区、音色等，这些知识是学习声乐、器乐、舞蹈及创作必需要驾驭的。因此在小学音乐课堂中，必需通过各种有效的手段来帮助学生去获得并正确运用乐理知识，让学生喜爱乐理学习，自觉主动参加到乐理学习的教学中，成为学习真正的主人，身心得到愉悦，活力得到开发，实力得到发展，让乐理学问学习变得充溢乐趣。在课堂教学中通过多种方式激发兴趣来提高小学高段学生乐理知识学问教学的有效性。

一、运用嬉戏的方式，调动学习乐理的主动性。

音乐嬉戏是音乐课堂中特别重要的一部分。嬉戏教学把枯燥的学问传授和抽象的音乐符号变得极富心情和生动形象，这既符合音乐艺术的运动特性，又满足儿童好动好玩的特征，并充分体现了开心教学。我们在授课时加入了许多学生感爱好的嬉戏来帮助学生提高学习爱好，提升学习效率。如管弦乐《四季歌》中的四段主题，分别用了不同力度来再现，我们在教学中加入了听辨音的强弱的嬉戏方式，学生用自己的肢体语言来表达听到的音的强弱，听到的音越强，身体更伸展，听到的音越弱，身体则蜷缩。学生用丰富的肢体语言表现主题的力度，精确的表现了mp、f、mf等力度，让学生在精确听辨力度的同时又玩得不亦乐乎。再比如在教唱《弹起我心爱的土琵琶》一课，其次乐段“爬上飞快的火车，像骑上奔驰的骏马...”这里的速度突然有了改变，我们运用歌词的内容来表现“慢速、稍快、原速”等力度标记，利用火车的“起动-疾驰-到站”的过程来让同学们边演唱，边用身体当“火车”、手当“车轮”，进行“启动-疾驰-到站”过程的动作演示，使学生在欢乐演唱的同时又深刻理解速度标记的含义。

二、运用背口诀的方式，激发学习乐理的爱好

口诀即用生动、形象、简练的语言编成的顺口溜、使学生易于理解和记忆，帮助学生巩固学问和驾驭各种运用方法。因此我们在乐理学习的教学中，把一些学问变成易记、易背、易理解的口诀、顺口溜等进行教学。比如歌曲《拉库卡拉查》中，出现了许多反复记号，虽然是已经学过的乐理学问，但学生假如稍不留意，也很简单唱错歌词。我说：“四条线分两边，中间还有四个点，如在歌中见到它，请你再来唱一遍”学生这样理解简洁易懂的口诀，就能精确地演唱歌曲要求的反复。再比如在学习切分节奏XXX时，我们先利用已学过的“四份音符走走，八分音符跑跑跑，十六分音符跳跳跳跳跳跳跳跳”，这样的口诀来复习，在教学切分节奏时的口诀可以变成跑走跑，这样可以削减繁琐的反复讲解的过程，即缩短了教学时间，又提高了教学效率。

三、运用竞赛的方式，强化乐理学问的学习。

小学生喜爱竞赛，它不仅会使学生的发散性思维得到训练，还会使课堂显得尤为活跃。我们把每月的最终一节课作为乐理竞赛课，利用一个月当中所学的乐理学问集中起来进行“乐理之星”大比拼。再如

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