2025年初中毕业生第一次质量调查语文试卷（含答案）

2025年初中毕业生第一次质量调查语文试卷

一、积累与运用（满分17分）

1.请选出下列词语中加点字音形全都正确的一项（）

A."而详xiang来袄Jia天轮之乐lun不修边幅fu

B.停滞zhi蒙拜chong根深蒂固di断章取意yi

C.创伤chuang星信xiU自遮其说yuan锲而不舍qie

D.涉猎she愚蠢yu神采奕奕cai潜滋暗长qidn

2.选出依次填入下面语段中横线处的词语最恰当的一项（）

汉字是世界上最具造型感的文字，而软笔书写让它散发出无穷的魅

力。中国人使用一支有弹性的笔，地追求书法的线条美，创造出五彩

缤纷的书法艺术。秦代李斯的铁画银钩，东晋王羲之的秀美飘逸，唐代柳公权的

刚劲有力……不同时代名家辈出，了书法艺术的一个又一个高潮。如

今，随着书法艺术的普及，我们期待这支笔焕发新的生机，而且带来

新的风格流变。

A.更锲而不舍掀起不但

B.也锲而不舍掀起如果

C.更兀兀穷年涌现不但

D.也兀兀穷年涌现如果

3.选出下列各项中分析错误的一项（）

如果奇迹有颜色，那一定是逐梦于星辰大海，飘扬在苍穹之上的“中国红”。“神

舟”飞天，“天和”遨游，“嫦娥”奔月，“祝融”探火，一面面鲜艳的五星红

旗跟随大国重器奔向深邃而广袤的太空；从地球到月球，再到火星，“中国红”

正成为一抹耀眼的亮色，在太空中熠熠生辉。它属于每一位志在踏上探索太空新

征程的中国人，它将一直在浩瀚的太空中指导着中国人砥砺奋进的方向。

A.选段首句“如果奇迹有颜色，那一定是逐梦于星辰大海，飘扬在苍穹之上的

‘中国红'。”是假设关系复句。

B.“奇迹”“苍穹”都是名词，“飞天”“奔月”都是动词。

C.“星辰大海”是并列短语，“熠熠生辉”是偏正短语，“探索太空”是动宾

短语。

D.文中画横线的句子有语病，可将“指导”改为“指挥”。

文学、文化常识与名著阅读。（5分）

4.选出下列各项中表述不正确的一项（）

A.陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人。我们学过他的诗《饮酒》、散文《桃花

源记》。

B.在古汉语中，“甫”是对男子的美称，多附于表字之后。如：“王毅叔远甫”。

C.《水浒传》中，“拳打镇关西”“大闹桃花村”“血溅鸳鸯楼”等情节生动

地展现了鲁智深爱憎分明、疾恶如仇、直率鲁莽的形象。

D.《西游记》中观世音菩萨命八大金刚护送师徒回东土，但他查看三藏所经难

簿，发现共经历八十难，便命揭谛赶上金刚，再生一难。

名著阅读（3分）

5.“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”请从下面名著中选取一个，结

合名著相关内容谈谈你对这句话的理解。

A.《钢铁是怎样炼成的》B.《艾青诗选》C.《朝花夕拾》

6.古诗文默写

（1）蓬山此去无多路，。（李商隐《无题》）

（2）,锦鳞游泳。（范仲淹《岳阳楼记》）

（3）安得广厦千万间，。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（4）以中有足乐者，。（宋濂《送东阳马生序》）

（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含着旧事物必将被新事物取代之哲

理的诗句,o

二、古诗文阅读（17分）

（-）（3分）

7.阅读下面两首诗，完成文后赏析题。

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

金陵酒肆留别

李白

风吹柳花满店香，吴姬①压酒唤客尝。

金陵子弟①来相送，欲行不行各尽觞③。

请君试问东流水，别意与之谁短长？

【注释】①吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。②子弟：指李白的朋

友。③尽觞：喝尽杯中的酒。觞，酒杯。

选出对两首诗理解和分析不恰当的一项（）

A.诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中，诗人用“冰塞川”，“雪满

山”来比喻人生道路上的艰难险阻。

B.“风吹柳花满店香”中的“香”字既指柳花香，又指酒香，渲染了金陵子弟

相送时热烈温馨的氛围。

C.两首诗均写了酒食，但表现诗人的心绪却截然不同，前者苦闷抑郁，后者情

意绵绵，叹而不伤。

D.两首诗的结尾都表达了诗人与友人山高水长的深厚情谊，不同的是前者还展

现了诗人自己对实现理想的乐观与自信。

（二）（14分）

阅读下面选文，完成文后各题。

【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行

六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临

于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守

与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在

乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而

禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太

守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

选自欧阳修《醉翁亭记》（节选）

【乙】寓山之胜，不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不

晦①于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖②层霄

而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激

石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池置亭于屿如

大海一返③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！

选自祁彪佳《寓山注》（有删改）

【注释】①畸：同“昵”，亲近。这里指挨近，靠拢。②掖：搀扶，挟持。③泯:

水中气泡。④都：汇聚。

8.选出下列句子中加点词语的意思和用法相同的一项（）

A.林壑尤美水尤清冽

B.然而禽鸟知山林之乐黄发垂髻，并怡然自乐

C.子瞻于匡庐道之矣益慕圣贤之道

D.寓山之胜予观夫巴陵胜状

9.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。

（2）仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。

10.用“/”给下面句子断句。（限断两处）

夫置屿于池置亭于屿如大海一近然

11.（1）甲文欧阳修以自己的号命名亭子为“醉翁亭”，而乙文祁彪佳命名亭

为“妙赏亭”，其原因是（用原文回答）。

（2）结合甲乙两文作者在亭中的活动，揣摩两位作者的思想感情有什么不同。

三、现代文阅读（36分）

（-）（8分）

阅读下面选文，完成文后各题。

［材料一］新课标明确规定七至九年级学生课外的阅读总量不少于260万字，每学

年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是光明

中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。

初中生课外阅读情况初中生名著阅读困;

10-------------------------------------------

9-------------------------------------------

口喜爱程度

□每天阅读

时长

口阅读自觉

程度

［材料二］提倡和促进青少年多阅读、善阅读、常阅读，对帮助孩子树立远大理想,

开阔精神视野、塑造健全人格、增强学习能力，具有不可替代的作用。总体来看，

当前孩子的年阅读量偏低，每天课外阅读时长仍偏短，说明提升青少年阅读质量

仍有较大空间。特别在电子产品挤占注意力、信息传播日趋碎片化的当下，培养

青少年良好的阅读习惯更加具有重要的现实意义。

（摘编自《光明日报》2024年1月28日）

［材料三］数字阅读对于青少年阅读的作用是多方面的，既有积极影响，也存在一

些潜在的挑战。

数字阅读为青少年提供了更为丰富和多元的阅读材料。青少年可以轻松地获取各

种类型的电子书、网络文章等，这些阅读内容涵盖了文学、科普、历史、艺术等

多个领域，极大地拓宽了青少年的阅读视野，而且还具有互动性和社交性，有助

于激发青少年的阅读兴趣。青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他

读者互动，分享自己的阅读体验和感受。

但数字阅读也存在一些潜在的挑战。长时间盯着电子屏幕进行阅读，容易导致眼

睛疲劳和干涩，进而引发视力下降。况且数字阅读平台通常伴随各种推送通知、

广告等，这些都会分散青少年的注意力，影响阅读效率和质量。再者，数字阅读

内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解。

（摘编自百度百科）

［材料四］深阅读是指对有价值的作品进行仔细揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在

一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，

形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢？可以采用以下

方法：

一、寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联

想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。

二、纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原

理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。

三、精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。

这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这

样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。

四、圈画批注。在阅读中要提出问题并思考，把问题或内在的理解感悟转化成文

字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵

深行进。

其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，

又要“专精”''读活"。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能

力及阅读目的。

（根据叶峰《阅读的正餐与快餐一一深浅阅读的利弊分析》等文章改编）

12.从材料一的两个图表能看出初中生在阅读名著方面存在哪些问题？

13.选出下列对以上材料的理解和判断不正确的一项（）

A.利用电子产品挤占注意力的特点倡导电子阅读，能改变孩子年阅读量偏低、

阅读时长偏长的现状，有利于提升青少年的阅读质量。

B.数字阅读具有互动性和社交性，青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方

式与其他读者互动，分享自己的阅读体验和感受。

C.数字阅读内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和

系统性理解。

D.深阅读的过程是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。

14.小顺正在阅读《水浒传》，但读得很粗略。请你根据材料四，向他推荐一

种方法，助力他进行深阅读。请简要说明在阅读《水浒传》时，如何运用这种方

法。

（二）（17分）

阅读下面选文，完成文后各题。

在自己的世界里耕耘

①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在爆花，开出来的花像熊猫的耳朵，憨态

可掬。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的

眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。成绩平平的她在班级里是一个无人关注的小透明，

她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作，在她看来，自己在老师、

父母的眼中，是一朵无足轻重的云，这让她既自卑又焦虑。

②暑假，母亲打发杨采采到了乡下的外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝

梨子水，那时候的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。

③日子枯燥无味，直到她遇见了一个放鹅的少年。

④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样

穿过时光，走进她的视野里。

⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。少年抓起一把海瓜子，扬

起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。沙沙沙，每颗都落了地。那群鹅嘎嘎嘎

涌过来，拍着翅膀，你争我抢着这种薄薄的绿色小贝壳。

⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。鹅...鹅，鹅！少年突然一声喊，所有鹅都抬

起头，屏息侧听，然后嘎嘎嘎地回应起来。

⑦太酷了！这群鹅都听他的。杨采采露出羡慕的神情。

⑧这天杨采采很晚才到家，餐桌旁盛饭菜的外婆絮絮叨叨地说：“采采，你知道

楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？”“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：''那

可不，那块地该是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。”

⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常

的动静。少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只土拨鼠，吃力地把挖出来

的泥土一筐一筐运到一辆板车上。杨采采的出现让少年有些局促不安,他和杨采

采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后轻轻地拍了拍身上的灰。

⑩“我叫陈有鱼。”

⑪“哦，我听外婆说过你的名字。”

⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。”

⑬“不会，你的鹅都听你的，感觉你很厉害。”陈有鱼回头，以一种超然的眼光，

盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。”

⑭“能飞多高呢？”杨采采惊讶地张大了嘴巴。陈有鱼就指了指天，蔚蓝的天空

有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完他嘿嘿地朝她笑。

⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：说他爸爸是养鹅的，整个村子，他

爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就没有再回来。邻居们说陈有鱼的爸

爸死了，救了三个溺水的人，自己却没能活下来。

⑯那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里的人都说他疯了，杨采采也不明

白他为什么要这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开

细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。”

⑰杨采采惊叫一■声："池塘？”

⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就干你欢喜自在的事

情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，

我要替他完成。”此时的杨采采的内心深受震撼。

⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶

都漂到池塘中心去了。在漫长的黄昏，陈有鱼把鹅都赶去池塘。鹅见到水，开始

加快步伐。它们嘎嘎嘎叫着，伸长脖子，往池塘边探了探，然后扑打着翅膀，哗

啦一声，跃入池塘中，先将头埋入水下，弓了弓脖子，反复几下，晶莹的水珠从

羽毛上纷纷滑落。

⑳陈有鱼不禁放声歌唱——蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的

朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜；点起火，为了更好地生活听着陈有鱼的

歌声，杨采采的内心也被点燃，升腾起一种不会被摧毁的力量。

㉑暑假即将结束，杨采采不想回城，但母亲严令她按时回去上课。杨采采决定离

开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们

惬意地在池塘边闲聊...眼前的一切，彻底治愈了她。

㉒开学季，杨采采脚步轻盈地走进校园。她仿佛再次看见那一个个夏日的夜晚，

星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑；

青春最好的年华，哪怕站在最黑暗的时空，也可以点起一堆火，在自己的世界里

有声有色地耕耘。

（原文有删节）

15.文中杨采采的一系列经历让她的心态也在不断变化，请根据文章内容填写

表格。

段落事件心态

①A________________自卑又焦虑

②一⑦看到少年可以酷帅地驱使鹅B________________

⑧一⑳C________________深受震撼

㉑一㉒回校前去看陈有鱼的池塘D________________

16.请从修辞的角度赏析选文第⑨段画线句。

17.选文第⑮段运用了哪种记叙顺序，有什么作用？

18.⑳段的歌词看似闲笔，能否去掉，为什么？

19.读完本文，同学们认为陈有鱼、杨采采、《孤独之旅》中的杜小康有相似

之处，就此展开了积极的讨论，请你依据选文补全对话。

小语说：“我认为陈有鱼与杜小康在面对困境时都很A。”

小文说：“我倒觉得杨采采和杜小康也有相似之处，他们曾经都很孤独，他们也

都能从经历中B,不断成长。”

小顺说：“我觉得杨采采和陈有鱼虽然性格不同，但在那年夏天，杨采采受到陈

有鱼的影响，将来一定会成为一个C的人。”

（三）（11分）

阅读下面选文，完成文后各题。

追求有趣的灵魂

①英国作家王尔德在小说《道林格雷的画像》里说：“好看的皮囊，千篇一律；

有趣的灵魂，万里挑一。”

②外国人且不说，就中国古今人物里，战国学者庄子，汉代智者东方朔，晋人王

子猷，宋代词人苏东坡，明代书画家唐伯虎，清代书评家金圣叹，现当代学者胡

适、杂文家鲁迅、钱锤书先生、书法家启功、画家黄永玉等等，都是灵魂有趣的

人。其文、其画、其书、其言、其行、其迹，无不妙趣横生，意趣盎然。

③我们可以这样来识别有趣的灵魂。

④风趣幽默是它的标配。启功先生被任命为中央文史研究馆馆长后，有人拍他马

屁说：“这可是部级呀。”他诙谐地说：“不急，不急，我真的不急。”在学校

里，每当有人叫他“博导”时，他就笑咪咪地说：“我是一拨就倒，一驳就倒，

不驳自倒矣。”灵魂有趣，启功堪称楷模，滑稽幽默，且不伤和气。

⑤特立独行则是它的显著特征。钱锤书先生的文字有趣，做人做事也有趣，情趣

高洁雅致，远非常人所及。他最烦那些无聊应酬，偏偏来请的人很多，他就直言

不讳地回绝：“不愿见些不三不四的人，说些不痛不痒的话，吃些不干不净的饭，

花些不明不白的钱。”风趣幽默，绵里藏针，拒了很多无趣无聊饭局。

⑥灵魂有趣将使人生变得愉快轻松而又充实自在。和灵魂有趣的人在一起，如沐

春风，心灵被净化，学业能进益。有趣的灵魂意义非凡。

⑦灵魂有趣的人通常达观豁然，乐观幽默，宠辱不惊。功利心太强的人不可能有

趣，事事都精心算计，患得患失，自己累别入也累；胜负心太重的人也不可能有

趣，杀红了眼，较上了劲儿，哪还有什么趣味可言？争名于朝、争利于市的人，

更是注定难与有趣结缘。所以，追求灵魂有趣，首先需要树立良好的心态。

⑧其次，还要做到广学多思。胸无点墨，没有一定的学识与智慧作基础，可能会

弄巧成拙，适得其反，甚至自取其辱。毕竟，有趣不是耍贫嘴，扮滑稽，耍酒疯，

乃至说段子。有趣是多识、幽默、新奇、博闻广见。无趣、无知、死板、无聊是

有趣的敌人，想要战胜敌人，就要广泛学习，勤于思考。如此，才能为有趣打下

基础，为聪慧建立后盾。

⑨有趣，是人生的一种境界。有趣的人是生活的“开心果”，有趣的事是人生的

“快乐源”，有趣之境是公众的“伊甸园”，而这一切都来源于有趣的灵魂。豁

达一点，宽容一点，大度一点，博学一点，多与有趣的人交往。勤做有趣的事。

久而久之，日积月累，或许很多人都能跻身有趣灵魂的行列。

20.简要概括选文的中心论点。

21.选文⑤段运用了哪种论证方法，有什么作用？

22.理清文章④-⑧段的论证思路，填写下面的空格。

(1)④⑤段论述了灵魂有趣的特征。

(2)⑥段论述了A

（3）⑦⑧段从追求灵魂有趣要做到B和广学多思两个方面，论述了

CO

23.下面这段文字可作为本文哪一段的论据？请简述理由。

苏轼被贬到惠州之后，生活困顿。当时的惠州偏远贫穷，食材匮乏。据说惠州街

市上一天才杀一只羊，苏轼作为贬官，只能买到当时没人要的羊脊骨，苏轼却用

它做成了一道美味。他终日在羊脊骨间摘剔碎肉，自称吃出了海鲜螃蟹的味道。

他在家信中把做法告诉了弟弟苏辙，还不忘诙谐调侃一番：我这个吃法，那些等

着啃骨头的狗都不高兴了……”

四、写作（满分50分）

请从下面两个作文题中，任选其一，按要求作文。

24.请以“我原谅了他（她）”为题，写一篇记叙文。

要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

③不少于600字。

④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

25.有人说：“做你没做过的事情叫成长；做你不愿意做的事情叫改变；做你

不敢做的事情叫突破。最可怕的是不做。”

请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。

要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

③不少于600字。

④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

答案及简析

一、选择题

1.答案：D

简析：A项“夹袄”的“夹”应读“尚”，“天轮之乐”应为“天伦之乐”；B项“崇拜”的“崇”应

读“ch6ng”,“断章取意”应为“断章取义”;C项“创伤”的“创”应读“chuWng”,“自源其说”应为“自

圆其说

2.答案：A

简析：第一空，“更”表递进，突出软笔书写对汉字魅力展现的进一步作用，“也”表并列，

此处用“更”合适；第二空，“锲而不舍”强调有恒心、毅力，“兀兀穷年”侧重终年辛苦，这里

用“锲而不舍”形容追求书法线条美更恰当；第三空，“掀起”与“高潮”搭配更常见、形象；第

四空，“不但……而且......”表递进，“如果”表假设，这里用“不但”合适。

3.答案：D

简析:D项原句中“指导”与“方向”搭配不当，应将“指导”改为“指引”,“指挥”也不能与“方

向”搭配。A项首句“如果……那……”表假设关系；B项“奇迹”“苍穹”是名词,“飞天”“奔月”

是动词；C项“星辰大海”是并列短语，“熠熠生辉”是偏正短语，“探索太空”是动宾短语。

4.答案：C

简析：“血溅鸳鸯楼”的主人公是武松，不是鲁智深。鲁智深相关情节有“拳打镇关西”“大

闹桃花村，，等。

二、名著阅读

5.答案：示例一：选择《钢铁是怎样炼成的》，保尔的理想是成为一个布尔什维克，为

实现理想，他经历了战斗中受伤、疾病折磨、瘫痪等困难，但他凭借顽强毅力，用笔继续革

命工作，成为坚强的布尔什维克，印证了“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。

示例二：选《艾青诗选》，艾青一生坎坷，被囚禁、流亡，但他始终坚持写诗，用诗歌

抒发对土地的热爱、对光明的向往，为中国新诗发展作出巨大贡献，正是“行则将至，做则

必成”。

示例三：从《朝花夕拾》来看，鲁迅在追求救国之路时，经历诸多困难，如父亲被庸医

误诊、旧势力打压等，但他笔耕不辍，用文字剖析社会、唤醒民众，努力达成理想，体现了

“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。

简析：先理解“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”的含义，即只要行动就能克服困

难达成目标。然后从三部名著中选择一部，结合书中人物（如保尔、艾青、鲁迅）的经历，

分析他们如何面对困难并坚持行动，最终实现目标或达成理想。

三、名句名篇默写

6.答案：（1）青鸟殷勤为探看

（2）沙鸥翔集

（3）大庇天下寒士俱欢颜

（4）不知口体之奉不若人也

（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

简析：根据平时积累填写，注意“殷”“翔”“庇”“畔”等易错字的书写。

四、选择题

7.答案：D

简析：《行路难》结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”主要表达诗人对实现理想的

乐观自信，未体现与友人的深厚情谊；《金陵酒肆留别》结尾用流水比喻离别之情，体现对

友人的惜别。

五、文言文阅读

8.答案：A

简析:A项“尤”都解释为“尤其”;B项“然”分别是“然而”和“……的样子”；C项“道”分

别是“悟”和“学说”;D项“胜”分别是“美景”和“美好”。

9.答案：（1）欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

（2）仰起头使劲看，仿佛自己遨游天宇，几乎不觉身在亭间。

简析：（1）“得”是“领会”,“寓”是“寄托”；（2）“恍然”是“仿佛”,“若”是“好像”。

10.答案：夫置屿于池/置亭于屿/如大海一讴然。

简析：“置屿于池”“置亭于屿”结构相似，是并列的动作，“如大海一近然”是对前面情况

的比喻，所以在“池”“屿”后断开。

11.答案：（1）而众妙都焉，安得不动高人之欣赏乎！

（2）甲文表现了欧阳修与民同乐（随遇而安）之情。乙文表现了祁彪佳（远离尘俗）

尽享山水美景的乐趣。

简析：（1）从乙文中“而众妙都焉，安得不动高人之欣赏乎！”可看出命名“妙赏亭”的原

因。（2）甲文从“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”等可看出欧阳修与民同乐；乙

文从对亭子景色的描写可看出祁彪佳享受山水之乐。

六、现代文阅读

12.答案：时长不够；不喜欢（读书自觉性差或阅读名著的积极性不高），读了也记不住；

不知道方法，读书效率低。

简析：从“初中生课外阅读情况”图表可看出读名著时间不足；从“初中生名著阅读困惑

调查”图表可知存在不喜欢、不知方法、效率低等问题。

13.答案：A

简析：材料二指出电子产品挤占注意力不利于培养青少年良好阅读习惯，A选项说利用

电子产品挤占注意力的特点倡导电子阅读能提升阅读质量错误。

14.答案：示例1：寻找关联。在阅读《水浒传》时，遇到难以理解或记忆的人物、事件

或情节，可以通过联想，从书中的其他章节或相关作品中寻找关联。当读到某个英雄好汉的

出身、经历或性格特点时，可以回想或查阅书中其他英雄好汉是否有类似的经历或特点，进

行类比分析。

示例2：圈画批注。在阅读过程中，对重要情节、人物性格