2024秋新沪粤版物理八年级上册教学课件 4.1 从全球变暖谈起

第四章物质的形态及其变化从全球变暖谈起4.1

助力教学仅限个人使用，观察与思考气温升高对环境的影响

助力教学仅限个人使用，观察与思考思考：什么时候我们该多穿衣，什么时候我们该少穿衣呢？

助力教学仅限个人使用，温度：表示物体的冷热程度（t）热的物体温度高冷的物体温度低如何去判断物体的温度高低呢？一、温度

助力教学仅限个人使用，实验：把两只手分别放入热水和冷水中，过一会，再把两只手同时放入温水中。两只手的感觉相同吗？一、温度

助力教学仅限个人使用，二、温度计自制温度计在小瓶里面装上带颜色的水，再配上一个橡皮塞，橡皮塞上插一根细玻璃管，塞住瓶口。你能用自制温度计判断水的温度的高低吗？思考：你制作的温度计的原理是什么呢？自制温度计是根据液体的热胀冷缩的规律来测量温度的。

助力教学仅限个人使用，常用温度计常用温度计就是根据液体热胀冷缩的规律制成的。二、温度计实验室用温度计电子数显温度表寒暑表

助力教学仅限个人使用，温度计的构造玻璃泡（含测温液体）毛细管玻璃管单位讨论：玻璃泡很薄这是为什么？毛细管很细是为什么呢？二、温度计

助力教学仅限个人使用，0100102040305060708090等分100份1份为1℃单位：摄氏度，符号℃0-1℃100101℃三、摄氏温度

助力教学仅限个人使用，读出下面温度计的示数：1001010010100101001010

010100103℃9℃-8℃例三、摄氏温度

助力教学仅限个人使用，(1)国际单位制中采用热力学温标，它表示的温度是热力学温度，热力学温度的单位是开尔文，简称开，用符号K表示。热力学温度(T)和摄氏温度(t)的换算关系为

T＝273.15＋t。(3)华氏温标用字母F表示，已知它与摄氏温标t的换算关系为F=t+32热力学温度和华氏温度

助力教学仅限个人使用，回顾：你还记得使用刻度尺之前要先注意些什么吗？分度值：1℃量程：-20℃——

110℃零刻度线四、温度计的使用

助力教学仅限个人使用，实验室温度计寒暑表思考：这些温度计的量程和分度值各是多少？为什么会这样设计？体温计四、温度计的使用

助力教学仅限个人使用，用温度计测量水的温度这样测对吗？1.温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。四、温度计的使用

助力教学仅限个人使用，这样测对吗？1s后，拿出温度计读数2.温度计的玻璃泡浸入被测液体后，要稍微等一会，待示数稳定后再读数。3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与液面相平。四、温度计的使用

助力教学仅限个人使用，进行实验

：分别向烧杯中倒入冷水、温水、热水，用温度计测量它们的温度，记录测量结果。实验记录：四、温度计的使用

助力教学仅限个人使用，请指出如下操作的错误。没有平视刻度线；温度计碰到了容器底部。例四、温度计的使用

助力教学仅限个人使用，思考：体温计与其他常用温度计在构造上面有什么不同呢？四、温度计的使用

助力教学仅限个人使用，讨论：1.体温计能离开被测物体读数吗？2.它是如何实现这种功能的？3.如何让升上去的水银下降呢？实验：快使用体温计测一测自己的体温吧!4.你能说出体温计的使用方法吗？四、温度计的使用

助力教学仅限个人使用，－20～110℃35～42℃－35～50℃1℃0.1℃1℃实验室测量用，测液体的温度测体温测气温煤油水银酒精用后不能甩用后要甩用后不能甩几种常见温度计的对比四、温度计的使用

助力教学仅限个人使用，如图所示的体温计在读数时_______（填“可以”或“不可以”）离开人体读数，这是因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很_______。该体温计的示数是_______℃，被测人_______（填“符合”或不符合）正常人的体温。可以细37.6不符合四、温度计的使用

助力教学仅限个人使用，各种各样的温度计电子体温计测温枪热电偶温度计四、温度计的使用

助力教学仅限个人使用，五、气温变化与人类生活

助力教学仅限个人使用，五、气温变化与人类生活

助力教学仅限个人使用，温度概念：物体的冷热程度（t）摄氏温度温度计规定：标准大气压下，冰水混合物温度为0℃，沸水温度为100℃原理：液体的热胀冷缩使用方法：三看、一不、四要分类：实验室温度计、体温计、寒暑表单位：℃常见温度值三种体温计的区别课堂总结

助力教学仅限个人使用，1．(1)如图1所示，温度计的示数为_____℃。(2)如图2所示，温度计的示数为_____℃。(3)如图3所示，体温计的示数为_____℃。图140℃3036

图210℃20-1436.9

6378℃图3课堂练习

助力教学仅限个人使用，2.小明同学设计的一个温度计，如图所示，瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管水平部分有一小段液柱。（1）这个温度计是根据_____________（选填“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩”）的规律制成的；（2）将此装置放在室内，当周围的温度降低时，液柱将向_____（选填“左”或“右”）移动。气体热胀冷缩左课堂练习

助力教学仅限个人使用，3.用体温计测量病人甲的体温，示数是38℃，如果该体温计未经甩过就用来测量病人乙的体温，示数也是38℃，下列判断正确的是（）A．乙的体温一定等于甲的体温B．乙的体温不可能等于甲的体温C．乙的体温不可能高于甲的体温D．乙的体温一定低于甲的体温C课堂练习

助力教学仅限个人使用，4.小芳同学自制了一支温度计，刻度在0℃时水银柱长15厘米；而在100℃时水银柱长35厘米，如用这支温度计去测一杯水的水温时，水银柱长为22厘米，则这杯水的水温是（）A.60℃B.48℃C.35℃D.28℃C课堂练习

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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