2024秋新统编版道德与法治七年级上册教学课件 7第七课 在集体中成长 第1课时 集体生活成就我

第二单元成长的时空第七课在集体中成长第1课时集体生活成就我

助力教学仅限个人使用，学习目标1.通过辨一辨哪些是集体，能够正确理解集体的含义和特点，知道每个人都有过集体生活的需要，个人的成长离不开集体。2.知道集体会对个人产生的影响，认识到个人与集体的关系，增强对社会主义集体主义的认同感;要热爱集体、关心集体、积极投入集体生活。3.通过分析案例，知道在集体中我们会体会到安全感、归属感和集体荣誉感，这些正是集体温暖的表现，主动关心集体中的他人，为集体荣誉感而努力。4.激发学生积极参与集体生活，发挥个人特长，为集体的发展作出贡献，培养学生的公共参与意识。

助力教学仅限个人使用，新课导入军队国家家庭足球队班级接孩子放学的家长超市购物的人群传销组织下面这些都能叫集体吗？有人说人多就是集体，这样的说法对吗？

助力教学仅限个人使用，思考，是什么让他们的变化如此之大？你觉得军人身上最吸引你的是什么？

助力教学仅限个人使用，看了视频之后，军人在军队里锤炼出来的那种刚毅、果敢、威武、挺拔的军人气质更让我们印象深刻。即便是脱下军装，军人的身姿和气质仍在。那么，为什么经过军队的锤炼之后，个人的形象会发生如此大的变化呢？集体生活有哪些作用呢？让我们走进本课。

助力教学仅限个人使用，一、集体的含义人民军队团队背后伟大的国家

助力教学仅限个人使用，学校班级学校跳绳队

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请你判断：这是集体吗？路上的行人乘客购物人群

助力教学仅限个人使用，1集体的含义？集体不是个体的容易相加，而是人们联合起来的有组织的整体。容易地聚集在一起的群体，不是集体。（公交车上的人群）为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。（黑社会团体）底线：不违法（正义性）遵守社会规则。误区警示

助力教学仅限个人使用，活动：温暖故事会回忆在班级中的点点滴滴，请同学们描述一件你感到温暖的事情，并说说你的感受。这带给我们哪些启示？集体生活能带给我们温暖。

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突如其来的洪水包围了一小块土地，那一小块土地上生活着许多蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们爬出洞穴，一阵慌乱之后，又恢复了秩序，他们聚拢形成一个大大的蚂蚁团。这时水漫了上来，没有一只蚂蚁逃走，蚂蚁团在水面上慢慢飘动，蚂蚁们赢得了生存的机会，抵达陆地，才分散开来。这个故事给了我们什么启示？集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。

助力教学仅限个人使用，情境一：踏进中学校园，进入新班级，你最担心的是什么？如果班级里

有一个你的好朋友，你会怎样？为什么？如：担心没有自己熟悉的同学；会觉得不那么孤单。情境二：上课铃响了，你匆匆忙忙跑进教室，却发现自己走错了班级。此时，你会有什么感受？

尴尬、陌生感……集体生活能带给我们温暖安全感、归属感思考：我们可以从集体中感受到什么？

助力教学仅限个人使用，知识拓展每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。安全感归属感

个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。

助力教学仅限个人使用，二、集体生活对我们的作用尊敬的刘老师：您好！谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的眼神中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地完成这一任务，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。再次感谢您的信任和指导！学生：元元思考：（1）担任黑板报主编后，元元有哪些收获？

（2）有人觉得，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。有了展示自己的机会、促进了与同学的交往、培养了责任感等

助力教学仅限个人使用，(1)集体生活有助于我们学会与人交往。

集体生活为我们搭建交往的平台。(2)集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

助力教学仅限个人使用，明明小轩小红思维敏捷，生性好动！为人直率，有时鲁莽！纪律性强，过于腼腆！这三位同学对自己的总结，我们可以称为什么？个性

助力教学仅限个人使用，01有的同学说我“小心眼”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场。0102好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己的健康成长。能够在与他人交往中调整自己，积极融入集体中，有利于自己的健康成长，并得到大家的认可。以下同学的个性特点对他们的成长有什么影响？

助力教学仅限个人使用，01

我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学。我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学们共同进步。0304善于发挥自己的特长，能在集体中找到自己恰当的位置，有利于自己的健康成长。性格开朗，乐观向上，也有利于自己的健康成长。

助力教学仅限个人使用，（3）集体生活有助于我们发展个性。

人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。

助力教学仅限个人使用，展示、发展、完善自我

助力教学仅限个人使用，（4）集体是我们共同成长的园地。

在集体生活中，我们展示自己、发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。

助力教学仅限个人使用，集体生活对我们的作用(1)集体生活有助于我们学会与人交往。

集体生活为我们搭建交往的平台。(2)集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。（3）集体生活有助于我们发展个性。（4）集体是我们共同成长的园地。

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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