2024-2025学年高一历史课件（中外历史纲要下）第1课文明的产生与早期发展

476西罗马帝国灭亡1500前后新航路开辟1917十月革命中外历史纲要下世界近代史：世界现代史：第八单元20世纪下半叶世界的新变化第四单元资本主义制度的确立全书概览第一单元古代文明的产生与发展—世界上古史第二单元中古时期的世界—世界中古史第三单元走向整体的世界第五单元工业革命与马克思主义的诞生第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变第九单元当代世界发展的特点与主要趋势世界古代史：人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态，但也通过战争、贸易等途径建立了初步的联系。世界近代史：西方通过殖民征服，逐步把世界联结为一个整体。到19世纪末，终于形成了世界资本主义经济体系，世界各地均被纳入该体系之中。世界现代史：人类社会遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世界。世界古代史：原始社会、奴隶社会、封建社会资本主义社会社会主义社会资本主义社会世界古代史第一单元——古代文明的产生与发展中外历史纲要下导入新课古代世界八大奇迹知多少？亚历山大灯塔金字塔巴比伦空中花园阿尔忒弥斯神庙罗德岛太阳神铜像奥林匹亚宙斯神像摩索拉斯陵墓秦始皇陵兵马俑古代早期文明区域的地理位置有何共同点？1、大多邻近大河流域（或海洋）2、基本位于中纬度、北温带前3500年左右前3100年左右前2900年前2070年前18世纪前8世纪前6世纪前4世纪单元预览时空坐标两河流域产生最初的文明、埃及文明兴起埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统夏苏美尔地区出现城市国家禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝汉谟拉比基本统一两河流域巴尔干城邦兴起恒河流域形成国家、种姓制度、佛教产生古巴比伦文明古埃及文明中华早期文明印度文明希腊文明第1课文明的产生与早期发展农业、畜牧业的产生、社会分工发展两个前提：统一性、多元性两个特点：阶级、国家形成四个标志：城市、文字出现两类文明：大河文明海洋文明数字识记一个主题：文明的产生与早期发展1、时空观念：结合教材相关地图,了解古代不同文明形成时间和地域分布状况2、史料实证：运用史料总结古代文明的主要表现和阶段特征;归纳“轴心时代”各文明社会经济的发展状况,正确认识古代文明多元的特点3、历史解释：理解人类文明形成的主要因素及其内涵;正确认识私有制、阶级、文字与国家产生、文明发展的关系;探究自然地理环境对人类早期文明形成影响课标要求学习目标4、唯物史观：通过分析人类文明的产生过程，理解生产力决定生产关系,认识文明产生的原因和历史必然性;通过对古代文明特点的了解,辩证认识文明的共性和差异性。5、家国情怀：了解中国的黄河、长江流域是世界上最早诞生文明的地区之一的史实,认识中华文明起源,早期国家产生的根本原因;感悟中华民族率先迈人人类文明时代的民族自豪感课程标准学习目标1.知道早期人类文明的产生；2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。第1课文明的产生与早期发展1、早期人类文明的产生的前提、标志和根本原因是什么？2、结合教材第2-3页内容，尝试用图示的方式去描述人类文明最初产生的历程。3、给古代文明分类，指出不同类型文明的共性特征及认识?4、各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。5、影响世界古代文明多样性的因素以思导学“文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》“文明”的特征有哪些？具备这些特征的前提是什么？一、人类文明的产生人类文明的产生——核心素养落实一、人类文明的产生人类文明的产生——核心素养落实农耕畜牧劳动生产率提高阶级国家文字农耕生产需要定居城市剩余产品记事管理生产力文明私有制贫富差距1、前提：农业和畜牧业的产生2、标志：阶级的产生、国家的形成、文字、城市的出现物质文明政治文明精神文明3、根本原因：生产力发展的结果社会分工管理、文化创造农业、手工业交换、贸易奴隶社会原始社会生产力水平社会形态采集渔猎“未有火化，食草木之食，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛”生产关系唯物史观社会分化文明的标志产生原因阶级国家文字城市生产力发展，剩余产品出现；战俘沦为奴隶解决阶级矛盾和部落战争的需要记事、管理的需要农耕文明要求定居；政治宗教活动；战争兼并二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实30°N中国：黄河和长江流域中华文明西亚两河流域BC3500年古代西亚文明北非：尼罗河流域约BC3500年古埃及文明欧洲：巴尔干半岛南部和爱琴海地区约BC2千纪古希腊文明海洋文明统一性：B.多临近大河流域，水资源丰富，土地肥沃，阳光充沛，经济上：发展农业，地区性大国，君主专制的政治统治—封闭型开放型：经济：发展工商业和对外贸易，政治：城邦民主政治南亚：印度河、恒河流域约BC3千纪古印度文明填图：结合教材，指出区域名称及该地域诞生的古代文明。思考：给图中的古代文明分类，指出不同类型文明的共性特征及认识。1、诞生区域2、特征大河文明①统一性：A.奴隶主占有生产资料，把持国家权力，剥削奴隶和平民②多元性：由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特点（各具特色）自然地理环境对文明产生有重要影响，但不是决定性因素时空观念二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实公元前2900年苏美尔城邦时代—一系列城市国家公元前3500年公元前18世纪古巴比伦王国统一两河流域产生最初文明1、地理环境2、发展历程两河流域西亚两河流域。干旱少雨，两河提供了充足的水源。两条河流中间围成了一个肥沃的冲击平原——美索不达米亚（1）政治①制度：建立了君主专制制度，城市……地方行政单位②法律：《汉谟拉比法典》世界上现存最早较完整成文法典3、文明成果（一）古代两河流域文明时空观念二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实汉谟拉比法典石柱（卢浮宫藏）汉谟拉比王太阳神沙玛什权柄君权神授，具有神权色彩第6条如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑；接受赃物者也应处死刑。第203/205条

如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳之刑。第196/197条

如果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其眼。如果一个人折了贵族的手足，还折其手足。保护私有财产维护奴隶主利益同态复仇以下法典条文体现了《汉谟拉比法典》怎样的特点？如何认识这部法典？《汉谟拉比法典》是维护奴隶主利益的法典。一定程度上约束了奴隶主的任意性,有利于调节社会纠纷，维持社会秩序。是国家治理能力提高的表现,是一个历史的进步。（1）政治①制度：②法律：史料实证二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实①文字：世界上最古老的文字—楔形文字②文学：最早的史诗——《吉尔伽美什》③传说：洪水和方舟传说④数学：发明了60进位制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。⑤建筑：空中花园（2）文化成就：楔形文字六十进位制度

《吉尔伽美什》是已知世界最古老的英雄史诗。其中记载了最早的洪水与方舟传说并传到古希腊。史料实证二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实（3）军事：苏美尔人最早使用战车作战（绘画作品）图片出土自苏美尔地区重要国家乌尔王室陵墓的壁画，这是人类使用车轮最早的证据之一，是重要的技术突破。壁画还显示了乌尔军队装备的统一，暗示当时可能有了统一的常备军组织。史料实证二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实（二）古代埃及文明1、地理环境①东北非尼罗河流域的埃及同样干旱，尼罗河的定期泛滥，有利于农业生产的发展。②尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件。2、发展历程埃及文明兴起埃及初步实现统一公元前3100年公元前3500年3、文明成果（1）政治①建立起比较完善的官僚系统。②法老被视为神在人间的代表，掌握着……权力，法老之下，

设有官员时空观念—是五大文明中最早建立统一国家并实行中央集权二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实这段话表现了法老怎样的地位?

学思之窗法老被视为神，是法律的来源。古埃及人赞扬他说“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。——摘译自埃及历史铭文法老是拥有绝对权威的专制君主，法老掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。法老是神在人间的代表，王权神授，用“法老”尊称神化王权，体现国王至高无上的地位。古埃及社会阶层示意图史料实证二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实（2）文化成就：①文学：神话和文学故事。②文字：③历法：世界上第一部太阳历④建筑：⑤造纸：莎草纸⑥宗教：法老作为神权象征象形文字金字塔—法老的陵墓▲胡夫金字塔是古埃及金字塔中最大的金字塔。塔高146.59米，现高136.5米，相当于40层大厦高。金字塔体现了法老至上的权威和埃及人建筑和数学的较高水平世界上第一部太阳历埃及象形文字

埃及莎草纸在干燥的环境下可以千年不腐的特点，一度使其成为法老时期重要的出口商品，远销至古希腊、古罗马等欧洲国家。“事死如生”史料实证二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实思考点：古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？他们的洪水之神尼诺塔不是一位慈善的神，而是一位恶毒的神。——《全球通史》两河地区天然无屏障，许多古代民族在此演出一部战争史。北部大雨常引起特大洪水。河水泛滥的时间和洪水量不可预见。对洪水泛滥的恐惧加之外族人入侵的威胁，人与人之间充满了不安全感，所以试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突。埃及文明之所以颇为稳固且延续很长时间，主要得益于其地理环境。尼罗河就像一根天然的纽带，把整个流域地区连接成一个稳定、有效的整体。……自然屏障使它受到特别好的保护，不易遭到外族的侵犯…（与两河流域不同）尼罗河是一条温和的、可预测的大河，埃及人把洪水之神看做是“它的到来会给每个人带来欢乐”的喜神。关心死亡，为来世尤其是国王的来世－做好物质方面的准备，是埃及教信仰的一个主要特征——《全球通史》埃及是尼罗河的赠礼，埃及的历法根据尼罗河的涨落规律制定，使用的书写材料的原料来自尼罗河中的植物。尼罗河还提供了通道，有助于埃及的统一。古埃及政权比较稳固，重视死后世界……

两河流域也依靠境内河流发展农业，早期的国家因征战逐步被统一起来，因河流泛滥时间不定，所以有洪水和方舟传说。出现与大洪水斗争的文学作品，目前所知最早的史诗《吉尔伽美什》。两河流域频遭外族入侵，两河流域重视法律问题探究二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实（三）古印度文明1、地理环境①喜马拉雅山以南的南亚次大陆印度河和恒河流域②雨水丰沛、植被茂盛。2、发展历程古印度文明诞生于印度河流域的大平原上恒河流域形成一系列国家，种姓制度形成。公元前6世纪公元前3千纪恒河流域得到开发，成为印度历史的中心舞台铁器时代来临3、政治：种姓制度印度河流域恒河流域时空观念二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实人生而不平等掌管祭祀地位最高保卫国家地位次之普通劳动者少数富有商人为前三等级服务地位最低众生皆平等种姓制度冲击佛教:佛教是世界三大宗教之一。佛，意思是“觉者”,又称如来。佛教重视人类心灵和道德的进步和觉悟,最终超越生死和苦、断尽一切烦恼，得到终极解脱。贵贱、等级分明法律地位不平等职业世袭统治阶级被统治阶级思考：印度神话中用人体不同部位比喻不同种姓有何寓意？婆罗门教的说教，为种姓制度提供了理论和宗教基础。种姓制度自人类产生之初就出现了，强调其神圣不可变动的特性。史料实证二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实①宗教：佛教②文学：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》并列为印度的两大史诗③自然科学：天文、历法、数学、医学。创造从1到9的数字，发明了“0”，提出按位计值的方法。4、文明成果《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实（四）古希腊文明——海洋文明的典范1、地理环境2、发展历程3、文明成果公元前2千纪公元前8——前6世纪克里特文明和迈锡尼文明城邦：数量众多，小国寡民，公民直接参与国家管理。斯巴达和雅典巴尔干半岛南部和爱琴海岛，多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起。（1）政治①寡头政治：斯巴达；少数人掌权②民主政治：雅典；多数公民掌权【史料阅读】平民政体指的是贫穷而又占多数的自由人执掌着政权，寡头政体指的是贵族而又占少数的富人执掌着政权。

——亚里士多德《政治学》时空观念二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实民主政治：a．表现：公民都有

权利，直接决定城邦的大政方针。b．局限性：古希腊城邦民主政治建立在

基础之上享有民主权利的仅是__________________，____________________都被排斥在公民队伍之外。奴隶缺少最基本的权利。出席公民大会和担任公职的奴隶制妇女、外邦人和奴隶成年男性公民如何看待城邦民主政治？“我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中”。——伯利克里利：公民直接参政；弊：建立在奴隶制基础上，是少数人的民主（实质）史料实证二、古代文明的多元特点古代文明的多元特点——核心素养落实①文学：神话、悲剧、喜剧②史学：希罗多德；修昔底德③哲学：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。（2）文化太阳神阿波罗的爱情故事古希腊神话：神人同形同性——人文色彩古希腊三贤“认识你自己”；“知识即美德”；创立了逻辑学;被誉为“百科全书式的学者”;使哲学真正成为一门独立的学科。“理想国”，追求智慧、正义、理性；商业经济尼罗河定期泛滥

法老至上修建金字塔最早太阳历多山多港湾少平原民主政治瑰宝：悲、喜剧奠基：历史哲学君主专制传说:洪水,方舟最早文字和史诗水源充足，洪水泛滥农耕经济农耕经济受地理和历史条件影响，古代文明表现出明显的多元特征。文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别!地理环境因素是影响文明发展的重要因素，不是决定因素！世界古代文明多样性的原因——拓展延伸规律总结世界古代文明多样性的原因——拓展延伸规律总结宗教思想是文明多样性的重要表现,反过来深化了文明的多样性。希腊的人文主义思想、印度的婆罗门教、中国的儒家思想、罗马帝国的基督教等都对世界文明的多样性产生了深远的影响。影响世界古代文明多样性的因素(1)生产方式:生产方式是造成世界古代文明多样性的根本原因。亚洲和非洲的文明古国都以农业立国,形成了和平自守的大河文明;而古代希腊以工商业见长,形成了开拓进取的海洋文明;以畜牧业见长的游牧民族则创造了杀伐奔袭的游牧文明。(2)地理环境:在世界上古时期,生产力落后,地理环境对人类文明的影响巨大。人类早期文明一般分布在大河旁边。利用冲积平原的有利自然条件进行农业生产。希腊港湾众多的自然环境对希腊工商业的发展及海外贸易有很大的影响。(3)周边环境:西亚文明与埃及文明、希腊文明相邻,一方面,促进了不同文明的交流融合;另一方面,也不利于文明的稳定,战乱频仍,社会动荡。中国、印度文明的周边压力较小，外部压力较轻,文明相对稳定。(4)宗教思想:认识提升

巴：两河流域;埃：尼罗河的馈赠;印：印度河与恒河;希：山多地少，三面环海巴：农业;埃：农业、奴隶制经济;印：奴隶制经济;希：商品贸易亨廷顿不认为历史会因冷战的结束而终结,相反,他认为古老的文明正在复苏,因而提出了“文明冲突”论。钱乘旦认为这是“文明的回归”。“回归”意味着文明的多元性再次呈现,文明间的关系重新平等。思考：就这两种说法，请大家发表观点，如何看待文明多元性？★主题升华：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富★

对待世界多元文明，我们应该坚持开放包容、互学互鉴，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进世界文明的共同前进；坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。对文明多样性的认识——主题升华

文明是多彩的，每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。

文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别。应该秉持平等与尊重，摒弃傲慢与偏见，加深交流对话。

——习近平对文明多样性的认识——主题升华思考：就这两种说法，请大家发表观点，如何看待文明多元性？亨廷顿不认为历史会因冷战的结束而终结,相反,他认为古老的文明正在复苏,因而提出了“文明冲突”论。钱乘旦认为这是“文明的回归”。“回归”意味着文明的多元性再次呈现,文明间的关系重新平等。★主题升华：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富★

对待世界多元文明，我们应该坚持开放包容、互学互鉴，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进世界文明的共同前进；坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。人类文明的产生标志：阶级的产生、

国家的形成、文字、城市

的出现第1课文明的产生与早期发展前提：农耕畜牧的产生生产力发展苏美尔及古巴比伦文明古埃及文明古印度文明古希腊文明两河流域尼罗河流域印度河和恒河流域爱琴海地区君主专制制度；《汉谟拉比法典》比较完善官僚体系；法老至上的权威种姓制度城邦制度楔形文字《吉尔伽美什》史诗、洪水和方舟传说、60进位制、战车神话和文学故事、象形文字、世界上第一部太阳历、建筑和数学、莎草纸佛教；《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是世界上著名的史诗；在天文、历法、数学等领域都取得了重要成就世界文学瑰宝、希罗多德、修昔底德、苏格拉底柏拉图、亚里士多德生产关系经济基础上层建筑文明区域制度文化成就、各文明产生和早期发展都受到自