2023一年级数学上册 三 分一分教学实录 苏教版

2023一年级数学上册三分一分教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“三分一分”为主题，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解分数的意义。课程设计紧密结合苏教版一年级数学上册教材，以生活中的实例引入，引导学生通过观察、操作、交流等方式，体会分数的表示方法和计算方法，培养学生的数学思维能力和实践能力。核心素养目标1.发展学生的数学抽象能力，通过分数的概念引入，使学生能够从具体情境中抽象出分数的基本属性。

2.培养学生的数学运算能力，通过分数的加减运算练习，提高学生的计算技巧和问题解决能力。

3.增强学生的数学建模意识，让学生学会将实际问题转化为数学模型，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生的数学推理能力，通过观察、比较、归纳等方法，引导学生进行逻辑推理，发展数学思维能力。

5.提升学生的数学应用意识，让学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣和积极性。教学难点与重点1.教学重点：

-理解分数的意义：重点在于帮助学生建立分数的概念，通过实际操作如将一个整体平均分成几份，让学生直观地理解分数表示部分与整体的关系。

-掌握分数的加减法：通过具体实例，如将相同分数的图形进行拼接或减去，让学生理解分数加减法的操作方法。

2.教学难点：

-分数的正确理解和表示：学生可能难以理解分数不仅仅是一个数字，而是一个表示部分与整体关系的量，需要通过丰富的操作活动来加深理解。

-分数加减法中的同分母和异分母处理：同分母分数的加减相对简单，但异分母分数的加减需要先通分，这个过程对学生来说是难点，需要通过具体的操作和模型来帮助学生理解。

-分数大小的比较：学生可能会在比较不同分母的分数时感到困惑，需要通过直观的图形或数线来辅助理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本苏教版一年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与分数相关的图片、图表、数线等，以及用于展示分数加减法的多媒体动画。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水等，用于学生动手操作制作分数模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组有操作台，地面铺上防滑垫，确保安全。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅水果拼盘的图片，引导学生观察拼盘中的各种水果。

2.提出问题：这些水果是如何被分成的？你能用分数来表示它们吗？

3.引导学生思考：什么是分数？分数表示什么？

二、讲授新课（20分钟）

1.分数概念的引入（5分钟）

-教师展示将一个苹果平均分成三份的图片，引导学生观察。

-提问：这个苹果被分成了几份？每一份是苹果的几分之几？

-引导学生总结：分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数量。

2.分数的加减法（15分钟）

-同分母分数加减法的讲解（5分钟）

-教师演示：将两个相同分数的图形进行拼接，引导学生理解同分母分数的加法。

-练习：学生独立完成几组同分母分数的加法练习。

-异分母分数加减法的讲解（10分钟）

-教师演示：将两个不同分数的图形进行通分后拼接，引导学生理解异分母分数的加法。

-练习：学生独立完成几组异分母分数的加法练习。

3.分数大小的比较（5分钟）

-教师演示：利用数线比较两个分数的大小。

-练习：学生独立完成几组分数大小比较的练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.分数加减法练习（10分钟）

-学生独立完成课本中的分数加减法练习题。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.分数大小比较练习（5分钟）

-学生独立完成课本中的分数大小比较练习题。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：同学们，什么是分数？分数表示什么？

2.提问：大家能说出几种比较分数大小的方法吗？

3.提问：同学们，在学习分数的过程中，遇到了哪些困难？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，在学习分数的过程中，有没有什么疑问？

2.学生提问：教师针对学生提出的问题进行解答。

3.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获？

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了分数的概念、分数的加减法和分数的大小比较。

2.拓展：引导学生思考：在日常生活中，我们还能找到哪些可以用分数表示的事物？

3.学生分享：学生分享自己找到的可以用分数表示的事物。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解分数概念：通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，知道分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数量。他们能够识别并表示简单的分数，如1/2、1/3等。

2.掌握分数加减法：学生在实际操作和练习中，学会了同分母和异分母分数的加减法。他们能够正确进行分数的加减运算，并能解决简单的实际问题。

3.分数大小比较：学生通过数线、图形等直观工具，掌握了比较分数大小的方法。他们能够比较两个分数的大小，并解释比较的理由。

4.数学思维能力的提升：本节课的设计注重培养学生的数学思维能力，通过观察、操作、比较、推理等方式，学生学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决问题。

5.数学应用能力的提高：学生能够将分数知识应用到日常生活中，如计算食物的份额、分配任务等。他们能够识别并解决与分数相关的生活问题。

6.学习兴趣的激发：通过丰富的教学活动和实际操作，学生对分数产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索数学知识，并在学习中体验到成功的乐趣。

7.团队合作能力的培养：本节课采用小组合作的学习方式，学生在讨论、交流和合作中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并共同完成任务。

8.自主学习能力的发展：学生在完成练习和任务的过程中，逐渐培养了自主学习的能力。他们能够独立思考、解决问题，并在遇到困难时寻求帮助。

9.情感态度价值观的塑造：通过学习分数，学生体会到了公平、合作、尊重等价值观的重要性。他们学会了与他人分享、关心他人，并尊重他人的意见。

10.综合素质的提升：本节课的学习不仅提高了学生的数学素养，还促进了他们的综合素质的提升。他们在学习过程中培养了良好的学习习惯、严谨的思维方式、积极的学习态度和良好的心理素质。板书设计①分数概念

-分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数量。

-分数的表示：用分数线表示，分子表示份数，分母表示总数。

②分数加减法

-同分母分数加法：分母不变，分子相加。

-同分母分数减法：分母不变，分子相减。

-异分母分数加法：先通分，再相加。

-异分母分数减法：先通分，再相减。

③分数大小比较

-数线比较：将分数表示在数线上，比较位置。

-图形比较：通过图形的面积或长度比较分数大小。

-规则比较：对于相同分母的分数，分子大的分数大；对于相同分子的分数，分母小的分数大。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“练习一”第1-5题，包括同分母和异分母分数的加减法练习。

2.选择题目：“小红将一块蛋糕平均分成了4份，她吃了其中的3份，请用分数表示她吃掉的蛋糕部分。”

3.完成以下问题：“如果你有5个苹果，想要平均分给3个朋友，每个人能得到多少个苹果？用分数表示。”

4.练习比较以下分数的大小：1/4、1/3、1/2。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生完成作业后的第二天，教师应开始批改作业，确保及时反馈。

2.个体反馈：对于每个学生的作业，教师应给出具体的批改意见，包括正确答案、错误原因和改进建议。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以选择一些具有代表性的作业进行集体展示，让学生共同分析错误原因和正确做法。

4.问题纠正：针对学生普遍存在的问题，如分数加减法中的通分错误，教师应进行集中的讲解和示范。

5.进步跟踪：教师应记录学生的作业完成情况，特别是对于连续出现错误的学生，要给予更多的关注和帮助。

6.家长沟通：对于作业中的问题，教师可以通过家访或电话与家长沟通，共同关注学生的学习进度和问题。

7.反思与调整：教师应定期反思作业布置和反馈的效果，根据学生的实际情况调整作业难度和反馈方式。

8.鼓励与表扬：对于作业完成出色或进步显著的学生，教师应给予鼓励和表扬，以增强学生的学习动力。重点题型整理1.分数加减法（同分母）

-题型：计算同分母分数的加法或减法。

-例题：3/4+1/4=?

-答案：4/4=1

2.分数加减法（异分母）

-题型：计算异分母分数的加法或减法，通常需要先通分。

-例题：2/5+3/10=?

-答案：通分后，4/10+3/10=7/10

3.分数大小比较

-题型：比较两个分数的大小。

-例题：比较1/3和2/5的大小。

-答案：通分后，5/15和6/15，所以2/5>1/3

4.分数表示生活中的情况

-题型：将生活中的实际情况用分数表示。

-例题：一个班级有30人，其中有12人是女生，请用分数表示女生占全班人数的比例。

-答案：女生占全班人数的比例是12/30=2/5

5.分数应用题

-题型：解决实际问题，涉及分数的加减法。

-例题：小明有5本书，他打算给小华1/5的书，然后又给小红1/3的书，问小明还剩下多少本书？

-答案：小明给小华的书是5*1/5=1本书，给小红的书是5*1/3=5/3本书。总共给出去的书是1+5/3=8/3本书。小明还剩下的书是5-8/3=15/3-8/3=7/3本书，即2又1/3本书。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过生活中的实例来引入分数的概念，比如用水果拼盘来讲解分数，这样的方式让学生感到亲切，更容易理解。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体动画来展示分数的加减法过程，这样直观的演示让学生更容易掌握分数的计算方法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对分数概念的理解不够深入：有些学生在理解分数的意义时，还是停留在表面的认识，没有真正理解分数表示的是部分与整体的关系。

2.练习方式单一：在巩固练习环节，我主要采用了课本上的练习题，虽然这些题目与课本内容紧密相关，但形式较为单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式不够全面：在评价学生掌握情况时，我主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评价。

反思改进措施（三）

1.深化分数概