2023三年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 2 Tastes第3课时教学实录 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第3课时教学实录牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第3课时教学实录牛津沪教版（三起）教材分析2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第3课时教学实录牛津沪教版（三起）本课时以“Tastes”为主题，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，引导学生学习五种基本味觉（sweet,sour,bitter,salty,spicy）的单词及表达方式，并结合实际情境进行练习，提高学生的听说读写能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的语用能力和实际交际能力。核心素养目标培养学生对英语学科的兴趣和语感，提高学生的英语听说读写综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用五种基本味觉的词汇，学会在简单的生活情境中进行表达和交流。同时，增强学生的跨文化意识，鼓励学生在实际生活中积极尝试和探索不同食物的味道，培养对多元文化的尊重和欣赏。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学科充满好奇，学习兴趣较高。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生的英语基础参差不齐。部分学生在词汇量、语法理解和听说能力方面存在一定差距。在知识方面，学生对英语字母、基本词汇和简单的日常用语有一定了解，但对味觉相关的词汇和表达方式可能较为陌生。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，阅读和写作能力也在发展阶段。学生在课堂上参与度较高，但独立思考和解决问题的能力有待提高。此外，学生的英语学习习惯和自主学习能力也需要进一步培养。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但在面对挑战时，部分学生可能表现出一定的焦虑和退缩心理。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对味觉相关词汇的学习有助于提高他们的词汇量和词汇运用能力。

2.通过实际情境的练习，学生能够增强英语听说能力，提高口语表达能力。

3.在探索不同食物味道的过程中，学生能够培养对多元文化的尊重和欣赏，增强跨文化交际能力。

4.通过课堂活动，学生能够学会与他人合作，提高团队协作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：牛津英语教学平台

-信息化资源：味觉相关图片素材、音频材料、视频教程

-教学手段：实物教具（如糖果、水果等）、卡片、PPT课件、角色扮演道具教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首简单的英文歌曲《MyFiveSenses》作为导入，引导学生回顾五种感官（sight,hearing,smell,taste,touch）的概念。接着，教师展示一系列不同颜色、形状和味道的图片，引导学生用英语描述这些图片，如“Lookatthisapple,itisredandround.Itsmellssweet.”，从而引出本节课的主题“Tastes”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

教师通过PPT展示五种基本味觉的英文单词：sweet,sour,bitter,salty,spicy，并配以相应的图片。学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误，确保学生正确掌握单词。

（2）句子构造

教师给出例句，如“Ilikesweetfood.”，引导学生根据不同的味觉单词构造句子。例如，学生可以尝试说出“Ilikebittercoffee.”、“Idon'tlikespicyfood.”等。

（3）情境模拟

教师设置一个简单的购物情境，学生扮演顾客和售货员，使用味觉单词进行对话。如售货员问：“Whatwouldyouliketotry,sweetorsour?”，学生回答：“Iwouldliketotrythesweetfruit.”

用时：10分钟

3.实践活动

（1）味觉体验

教师准备一些具有不同味道的糖果或水果，学生尝试品尝并描述味道，如“Thiscandyissweet.”、“Thisfruitissour.”

（2）味觉游戏

教师组织一个味觉猜猜看的游戏，学生蒙上眼睛，品尝不同味道的食物，然后尝试用英语描述。

（3）味觉创作

学生分组，每组选择一种食物，用英语描述它的味道，并画出食物的图片。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）食物与味觉的关系

举例回答：Whydowelikesweetfood?(Becauseitmakesushappy./Becauseit'sgoodforourhealth.)

（2）不同文化中的味觉偏好

举例回答：Whatisthemostpopularspicyfoodinyourcountry?(InChina,it'shotpot./InMexico,it'ssalsa.)

（3）味觉体验的分享

举例回答：Whatwasyourfavoritetastetoday?(Itwasthesweetcandy./Itwasthesourlemon.)

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调五种基本味觉的单词和表达方式。接着，教师提出问题：“Whatdidyoulearntoday?”，让学生分享自己的学习心得。最后，教师总结：“Today,welearnedaboutthefivetastesandhowtodescribethem.It'simportanttoenjoydifferentflavorsinlife.”

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

2.句子构造能力提升

学生在新课讲授环节通过模仿和练习，能够运用所学词汇构造简单的句子，如“Ilikesweetfood.”、“Idon'tlikespicyfood.”等。这有助于提高学生的英语表达能力和语感。

3.听说能力增强

在实践活动环节，学生通过味觉体验、味觉游戏和味觉创作等活动，增强了英语听说能力。学生在模拟购物情境中能够进行简单的对话，如询问食物的味道、表达自己的喜好等。

4.跨文化意识培养

5.团队合作能力提升

在实践活动和小组讨论环节，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通和协作能力。

6.创新能力培养

在味觉创作环节，学生需要发挥想象力，用英语描述和绘制自己喜欢的食物。这有助于培养学生的创新思维和审美能力。

7.生活实践能力提高

8.课堂参与度提高

由于本节课内容与学生的日常生活紧密相关，学生参与课堂活动的积极性较高。他们在课堂上积极发言、提问，并乐于与同伴合作，这有助于提高课堂氛围和学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“Tastes”这一主题，学习了五种基本味觉的英文单词和表达方式。通过一系列的实践活动，学生们不仅提高了英语词汇量和句子构造能力，还增强了听说能力。以下是本节课的总结：

1.学生能够正确发音并运用五种基本味觉的英文单词：sweet,sour,bitter,salty,spicy。

2.学生能够根据所学词汇构造简单的句子，如描述食物的味道。

3.学生在模拟购物情境中能够进行简单的对话，使用味觉相关词汇进行交流。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单词拼写测试

学生需在规定时间内正确拼写以下单词：sweet,sour,bitter,salty,spicy。

2.句子完成

给出部分句子，学生需要根据所学内容完成句子。例如：

-Ilike_______food.(sweet)

-_______isgoodformyhealth.(sour)

3.听力理解

播放一段关于味觉的对话或短文，学生需回答相关问题，如：

-Whattastedoestheapplehave?

-Whichflavordoesthestudentprefer?

4.口语表达

学生需用英语描述自己最喜欢的食物，并说明为什么喜欢它的味道。

检测用时：10分钟教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。咱们来看看教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了一个很简单的歌曲导入，孩子们很快就进入了状态，这个方法挺有效的。然后，我在讲授新课的时候，尽量用简单的句子和重复的词汇来帮助学生记忆。我发现，孩子们对于这种重复的学习方式接受得很好，他们能够跟着我说，跟着我做。

但是，我也发现了一些不足。比如说，我在教词汇的时候，可能没有给足时间让孩子们自己练习。有些孩子可能因为害怕出错而不敢开口，这让我觉得需要更多的鼓励和耐心。

在策略上，我尝试了多种教学手段，比如使用图片、实物和游戏来辅助教学。这些手段让孩子们在轻松愉快的环境中学习，效果挺不错的。但是，我也意识到，有些孩子可能对于游戏和活动比较感兴趣，而忽略了知识的吸收。所以，我需要在今后的教学中更好地平衡游戏和知识传授。

管理方面，我觉得我做得还可以。我尽量让课堂氛围保持活跃，但同时也注意到了课堂纪律。不过，我发现有时候我在管理课堂纪律的时候，可能会过于严厉，这可能让孩子们感到压力。所以，我需要在保持纪律的同时，更多地关注孩子们的情感需求。

首先，学生在知识方面有了明显的进步。他们能够正确地拼写和运用五种基本味觉的单词，这在检测中得到了验证。其次，在技能方面，孩子们的听说能力有所提高，他们能够在模拟情境中用英语进行简单的交流。最后，在情感态度方面，我发现孩子们对于英语学习有了更大的兴趣，他们更加愿意参与课堂活动。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上表现得比较内向，不敢开口说英语。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。另外，我发现有些孩子在活动中的参与度不高，这可能是因为他们对活动内容不感兴趣或者觉得难度太大。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我打算在今后的教学中更加注重培养孩子们的自信心，多给予他们鼓励和肯定。其次，我会根据学生的兴趣和实际水平来设计活动，确保每个孩子都能参与到课堂中来。最后，我会尝试更多的教学方法，比如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-五种基本味觉：sweet,sour,bitter,salty,spicy

-味觉描述词汇：tastes,flavors,taste,flavor

②关键词：

-sweet（甜）

-sour（酸）

-bitter（苦）

-salty（咸）

-spicy（辣）

③重点句子：

-Ilikesweetfood.

-Thisfruitissour.

-Thecoffeeisbitter.

-Thechipsaresalty.

-Thecurryisspicy.课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《MyTasteAdventure》

这是一篇关于个人味觉体验的故事，通过主人公的视角，描述了他在不同文化中尝试各种食物的经历。阅读这篇材料可以帮助学生了解不同的食物文化和味觉体验。

（2）视频资源：《世界各地的美食之旅》

这个视频系列展示了世界各地独特的美食和烹饪方法，让学生通过视觉和听觉感受不同文化的味觉魅力。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间阅读《MyTasteAdventure》并完成以下任务：

-选择一个你感兴趣的食物描述，用英语写一段简短的介绍。

-比较主人公的味觉体验和你的个人经历，写一篇小作文。

（2）观看《世界各地的美食之旅》视频，并完成以下活动：