2024年秋二年级道德与法治下册 第一单元 自己拿主意 1 让我想想教学实录 教科版

2024年秋二年级道德与法治下册第一单元自己拿主意1让我想想教学实录教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年秋二年级道德与法治下册第一单元自己拿主意1让我想想教学实录

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生独立思考和决策的能力，提升学生的法治意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生能够认识到独立思考的重要性，学会在遇到问题时进行合理分析，形成自己的观点，并了解相关法律法规，学会在法律框架内做出正确决策。同时，增强学生的自我保护意识和团队合作精神。学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对世界的认知主要依赖于直观和具体的事物。在知识方面，学生已经具备了一定的生活经验和初步的道德认识，能够理解一些基本的道德规范和规则。然而，他们在独立思考和决策方面还较为薄弱，往往依赖于成人的意见和指导。

在能力方面，学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力都有待提高。他们在面对问题时，可能缺乏全面考虑的视角，容易受到外界因素的影响。此外，学生的自我保护意识和法治观念尚未形成，需要通过教学引导他们理解和尊重法律。

在素质方面，学生的自主性和独立性有待培养。他们可能缺乏自信，对于表达自己的观点和做出决策存在一定的恐惧。在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这将对课程学习产生一定的影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重培养学生的独立思考能力，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生学会独立分析问题，形成自己的观点，并逐步树立法治意识。同时，通过实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯，提高他们的自我保护能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：相关法律法规的图片、视频资料，以及与主题相关的动画或故事视频。

4.教学手段：实物教具（如模拟法庭模型）、角色扮演道具、小组讨论卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“独立思考与决策”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要自己拿主意的问题吗？你们是如何解决的？”

展示一些学生日常生活中需要做出决策的场景图片或视频片段，让学生初步感受独立思考和决策的重要性。

简短介绍“独立思考与决策”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.独立思考与决策基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解独立思考与决策的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解独立思考与决策的定义，包括其主要组成部分，如问题识别、信息收集、分析评估、决策制定和执行。

详细介绍独立思考与决策的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.独立思考与决策案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解独立思考与决策的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的独立思考与决策案例进行分析，如学生参与班级活动时的决策过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解独立思考与决策的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用独立思考与决策解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与独立思考与决策相关的主题进行深入讨论，如“如何提高自己的决策能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对独立思考与决策的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调独立思考与决策的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括独立思考与决策的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调独立思考与决策在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何提高自己独立思考与决策能力的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后作业辅导（10分钟）

目标：帮助学生理解和完成课后作业，巩固所学知识。

过程：

教师简要讲解课后作业的要求和注意事项。

提供一些解题思路和方法，帮助学生克服作业中的困难。

鼓励学生提出问题，教师进行个别辅导。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师回顾教学过程中的亮点和不足。

思考如何改进教学方法，提高教学效果。

记录反思内容，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生自我保护手册》：该手册涵盖了小学生可能遇到的各种安全问题以及应对措施，有助于学生增强自我保护意识，学会在遇到危险时做出正确的决策。

-《青少年法治教育读本》：这本书详细介绍了与青少年相关的法律法规，帮助学生了解法律的基本知识，学会在法律框架内行使自己的权利和义务。

-《道德与法治教育案例集》：通过实际案例，让学生了解道德与法治在日常生活中的应用，提高他们的道德修养和法治观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理与独立思考与决策相关的名言警句，了解名人如何通过独立思考和决策取得成功。

-组织学生开展角色扮演活动，模拟生活中常见的决策场景，如家庭聚会时的分工合作、班级活动中的组织策划等，让学生在实践中提高决策能力。

-引导学生关注社会热点问题，如环境保护、公共安全等，鼓励他们从不同角度思考问题，提出自己的见解和建议。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，通过实际参与社会实践，学会在团队中协作，提高自己的决策能力和社会责任感。

-建立班级读书角，推荐与道德与法治相关的书籍，让学生在阅读中拓宽视野，提升自己的道德修养和法治意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生法律常识》小册子，内容涉及交通安全、网络安全、消费维权等与学生生活密切相关的法律知识。

-视频资源：《小学生自我保护教育》视频系列，通过真实案例讲述如何预防侵害、应对突发情况。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间自主阅读《小学生法律常识》小册子，了解基本的法律常识，增强法治意识。

-观看《小学生自我保护教育》视频系列，通过视频学习如何在生活中保护自己，提高自我保护能力。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的心得体会，互相学习。

-学生可以选择一个自己感兴趣的案例，进行深入研究和分析，撰写心得报告，展示学习成果。

-鼓励学生将学到的法律知识和自我保护技巧运用到实际生活中，如在家庭中宣传法律知识，与家人共同学习。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐其他相关阅读材料或视频资源。

-定期组织学生进行拓展内容的学习成果展示，如举办主题班会、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。板书设计①独立思考与决策的基本概念

-独立思考：独立思考是个人在面对问题时，不依赖他人意见，通过自己的观察、分析和判断，形成自己观点的过程。

-决策：决策是在独立思考的基础上，根据问题的性质和自身的价值观，选择最合适的行动方案。

②独立思考与决策的步骤

-问题识别：明确问题的性质和关键信息。

-信息收集：广泛收集与问题相关的信息。

-分析评估：对收集到的信息进行分析和评估，判断其可靠性和有效性。

-决策制定：基于分析结果，制定解决问题的方案。

-执行与反馈：实施决策方案，并对结果进行评估和反馈。

③独立思考与决策的重要性

-提高自我保护能力：独立思考有助于学生在面对风险时做出正确的判断，避免不必要的伤害。

-增强社会适应能力：独立思考与决策能力是适应社会生活的重要能力。

-培养责任感：独立思考与决策要求个人对自己的行为负责。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于独立思考与决策的概念有了初步的理解。

-学生能够根据教师的引导，对案例进行分析，并提出自己的观点。

-在小组讨论环节，学生能够主动参与，与同伴合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了对独立思考与决策的深入理解。

-学生在展示过程中，能够结合实际生活，提出具有创新性的解决方案，体现了良好的思维能力和实践能力。

-小组之间的互动良好，能够互相学习、取长补短，共同提高。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对独立思考与决策的基本概念和步骤掌握较好，能够准确回答相关问题。

-部分学生在测试中能够结合自身实际，提出有针对性的决策方案，显示出较强的应用能力。

-测试结果反映出学生在独立思考与决策方面存在一定的差异，需要进一步个别辅导。

4.课后作业完成情况：

-学生普遍能够按时完成课后作业，对独立思考与决策的实践应用进行了深入思考。

-部分学生的作业内容丰富，观点独到，体现了较高的学习效果。

-针对作业中存在的问题，教师进行了个别辅导，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和主动思考给予肯定，同时指出在讨论中需要注意倾听他人意见，形成更加全面的认识。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并在展示过程中注意逻辑性和条理性。

-随堂测试结果反映出学生对独立思考与决策的理解较为扎实，教师将继续加强相关知识的讲解和练习。

-教师对课后作业完成情况表示满意，同时指出学生需要更加注重独立思考与决策在现实生活中的应用，提高实际操作能力。

-教师将根据学生的学习反馈，调整教学策略，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“独立思考与决策”这个主题，我觉得挺有收获的。咱们一起来回顾一下这节课的教学过程，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了提问和图片展示的方式，挺能吸引学生的注意力。孩子们对生活中需要自己拿主意的问题挺感兴趣的，通过展示图片和视频，他们能更快地进入学习状态。不过，我也发现有些学生对于独立思考的理解还不够深入，所以在讲解基础知识的时候，我可能需要更加细致和耐心一些。

然后，在讲解独立思考与决策的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释。我觉得这个方法还不错，因为学生们通过图表能更快地理解复杂的概念。但是，我也注意到有些学生还是有点迷茫，这可能是因为他们对这些概念没有足够的实践经验。所以，我打算在今后的教学中，多结合实际案例来讲解，让学生在实际操作中体会和理解这些概念。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，他们讨论得挺热烈的。看到他们能够结合案例进行分析，提出自己的观点，我挺高兴的。但是，也有个别学生在讨论中显得有些被动，这可能是因为他们不太善于表达自己。我意识到，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的沟通能力。

小组讨论环节，学生们合作得很好，能够互相学习，共同进步。但是，我也发现有些小组在讨论时，没有很好地分工，导致讨论效率不高。我打算在未来的教学中，提前给出讨论指南，让学生明确分工，提高讨论效果。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都很积极，能够清晰地表达自己的观点。不过，在点评环节，我发现有些学生对于同伴的展示没有给出建设性的意见。我需要在今后的教学中，引导学生们学会如何进行有效的点评，既要肯定优点，也要指出不足。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对这个