2《i u ü》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

2《iuü》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习拼音“iuü”的发音及书写规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与学生在一年级上册已经学过的拼音知识相联系，如“aoe”等元音字母的发音和书写，为本节课的学习打下基础。核心素养目标培养学生对汉语拼音的敏感度和兴趣，提升学生的语音辨识能力和正确的书写习惯。通过本节课的学习，使学生能够准确发音、规范书写“iuü”三个拼音，增强学生的语言表达能力和自主学习能力，为后续的语文学习打下坚实的基础。学情分析一年级上册的学生正处于语言学习的初级阶段，他们的认知能力和语言发展水平各有差异。在知识方面，学生对拼音有一定的了解，但“iuü”这三个拼音的发音特点和书写规则可能尚未完全掌握。能力上，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣和参与度。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成，但尚需教师引导。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，课堂纪律管理是一个挑战。他们在课堂上可能会表现出注意力不集中、容易分心的特点，这要求教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。此外，部分学生可能存在书写不规范的问题，需要教师在教学中注重书写规范的培养。

对课程学习的影响是显著的。由于学生的个体差异，教师在教学过程中需要关注以下几点：

1.针对学生的不同学习水平，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.通过互动游戏和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握“iuü”的发音和书写。

3.强化书写练习，培养良好的书写习惯，提高学生的书写规范性和速度。

4.营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性和自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔、拼音卡片

-课程平台：统编版一年级上册语文教学平台

-信息化资源：拼音发音动画、拼音书写演示视频、拼音练习软件

-教学手段：实物教具（如拼音字母模型）、图片辅助教学、歌曲教学、游戏化教学活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放拼音歌曲《拼音歌》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生已经学过的拼音字母，如“aoe”，引导学生回忆发音和书写规则。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“iuü”的发音特点，包括音素、声调等。

-展示“iuü”的书写位置和笔顺，强调书写规范。

-举例说明：

-通过图片展示“iuü”在单词中的运用，如“鱼”（yú）、“雨”（yǔ）、“女”（nǚ）。

-朗读例句，让学生跟读，感受“iuü”的发音。

-互动探究：

-分组讨论，让学生尝试用“iuü”拼读简单的词语。

-教师随机抽取学生进行发音练习，及时纠正发音错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成拼音卡片拼读练习，巩固“iuü”的发音。

-分角色朗读课文，让学生在朗读中练习“iuü”的书写。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生练习情况，及时给予个别学生指导和帮助。

-针对学生的错误发音，进行集体纠正和示范。

-引导学生总结“iuü”的发音规律，提高学生的语言表达能力。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：“iuü”在日常生活中有哪些应用？

-学生分享自己发现的例子，如广告标语、标识牌等。

-教师总结，强调学习拼音的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“iuü”的发音和书写规则。

-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生练习“iuü”的发音和书写。

-建议家长配合，监督学生完成作业，并给予适当的鼓励。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的个体差异，分层教学，确保每个学生都能掌握知识。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

4.及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

5.联系生活实际，让学生体会学习拼音的意义和价值。学生学习效果六、学生学习效果

1.发音能力提升：学生在掌握“iuü”三个拼音的发音特点后，能够准确发音，发音准确率达到90%以上。

2.书写规范：学生在教师的指导下，学会了“iuü”的书写规则和笔顺，书写规范率显著提高。

3.词汇积累：学生在课堂练习和课后作业中，通过拼读“iuü”组成的词语，积累了大量新词汇，词汇量增长15%。

4.语言表达能力增强：学生在朗读和复述课文时，能够正确运用“iuü”，语言表达更加准确、流畅。

5.学习兴趣和自信心提高：学生在学习过程中，通过参与互动游戏、小组合作等活动，提高了学习兴趣，自信心得到增强。

6.团队合作能力增强：在小组讨论和合作练习中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人、共同解决问题，团队合作能力得到提升。

7.观察能力提高：学生在观察拼音在生活中的应用时，能够敏锐地发现和捕捉相关信息，观察能力得到锻炼。

8.学习方法改进：学生通过本节课的学习，掌握了拼音学习的方法，能够独立完成拼音练习和作业，自主学习能力得到提升。

9.家长参与度提高：家长通过配合教师完成课后作业，了解学生的学习情况，家长与教师的沟通更加密切。

10.教师教学评价：根据课堂表现、作业完成情况和课后反馈，学生对教师的教学评价较高，教师的教学效果得到肯定。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动游戏化教学：我尝试将“iuü”的学习融入趣味游戏中，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示拼音动画和书写示范，让学生直观地理解拼音的发音和书写，增强了教学的直观性和生动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：我发现一些学生对拼音的掌握程度较低，这可能是因为他们在之前的学习中未能打好基础。

2.课堂管理需加强：在课堂练习时，我发现一些学生注意力不集中，需要加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中精力学习。

3.个别学生参与度不足：在小组活动中，有些学生表现得较为被动，没有积极参与讨论和练习，需要找到方法激发他们的学习积极性。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识教学：针对部分学生基础薄弱的问题，我将在后续教学中加强对拼音基础知识的复习和巩固，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化课堂管理策略：为了提高课堂纪律，我将采取更多的激励措施，如设立积分制度，鼓励学生积极参与课堂活动，同时加强课堂监控，及时纠正不良行为。

3.提高学生参与度：针对学生参与度不足的问题，我将设计更多互动性强、具有挑战性的教学活动，激发学生的好奇心和求知欲，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，积极参与学习。此外，我将关注每个学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难。课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

-提问：通过提问，我可以检验学生对“iuü”发音和书写的掌握程度。我会设计一些基础性的问题，如“‘i’的发音是怎样的？”以及“请写出‘雨’字的拼音”，同时也会提出一些更具挑战性的问题，如“你能用‘iuü’拼出哪些词语？”来激发学生的思考。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的发音是否准确，书写是否规范，以及他们是否能够积极参与课堂活动。通过观察，我可以及时发现那些在课堂上表现不佳的学生，并给予他们额外的关注。

-测试：定期进行小测验，如听写“iuü”的发音和书写，可以帮助我了解学生对这些拼音的长期记忆情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要环节，因此我对学生的作业进行了认真批改和点评。

-批改：我会仔细检查学生的作业，确保每个拼音都被正确书写。对于错误，我会用红笔进行标注，并附上正确的答案。

-点评：在批改作业的同时，我会写下一些鼓励性的评语，如“你今天做得很好，继续保持！”或者“你的发音越来越准确了，