7权利受到制约和监督 第三课时 权力违法必追责 教学设计 -2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

7权利受到制约和监督第三课时权力违法必追责教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“权利受到制约和监督”为主题，结合六年级上册统编版道德与法治教材，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到权力行使的合法性和必要性，增强法治观念。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的道德素养和法治意识。核心素养目标1.培养学生法治观念，理解权力制约与监督的重要性。

2.提升学生道德判断能力，认识到权力违法必追责的原则。

3.增强学生社会责任感，学会运用法治思维解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册道德与法治课程中已学习了法律的基本概念、公民的权利和义务等知识，对权力有一定的了解，能够认识到权力与责任的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对社会现象和法律法规表现出一定的兴趣，他们具有较强的分析问题和解决问题的能力。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过讨论和互动学习，有的学生则偏好独立思考和深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对法律概念理解不够深入，难以将抽象的法律知识与实际生活相结合。此外，学生在讨论和表达自己观点时，可能会遇到逻辑思维和表达能力上的挑战。此外，对于权力制约和监督的理解，学生可能存在认知偏差，需要教师引导他们正确认识权力的双刃剑性质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解权力制约和监督的基本原理，帮助学生建立正确的法治观念。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解权力违法必追责的原则。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关法律知识，增强课堂的直观性和吸引力。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习法治知识。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验权力行使与监督的过程。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示我国宪法中关于权力制约和监督的相关条款，引导学生思考权力与责任的关系。

-提问：“同学们，你们知道什么是权力？权力应该如何行使？”

-学生回答后，教师总结：“权力是国家机关及其工作人员执行公务的职能，权力必须依法行使，并受到制约和监督。”

-引入新课：“今天，我们将学习第三课时，探讨‘权力违法必追责’这一重要议题。”

2.新课讲授

详细内容：

-讲授一：讲解权力制约和监督的基本概念，分析权力不受制约可能带来的危害。

用时：5分钟

-讲授二：通过案例分析，如“某官员滥用职权案”，让学生了解权力违法的后果。

用时：10分钟

-讲授三：阐述权力违法必追责的原则，强调法治的严肃性和权威性。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-活动一：学生分组，每组设计一个模拟场景，展示权力如何受到制约和监督。

用时：10分钟

-活动二：邀请学生扮演不同角色，进行角色扮演，体验权力行使与监督的过程。

用时：10分钟

-活动三：小组讨论，总结权力违法必追责的原则在实际生活中的应用。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-方面一：权力制约和监督的必要性

例答：“权力不受制约可能导致腐败，损害公共利益，因此必须进行制约和监督。”

-方面二：权力违法的后果

例答：“权力违法会受到法律的制裁，失去职位，甚至可能面临牢狱之灾。”

-方面三：权力违法必追责的原则在生活中的应用

例答：“在现实生活中，我们要依法办事，遵守法律法规，一旦违法，必须承担相应责任。”

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的主要内容，强调权力制约和监督的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们认为在日常生活中如何做到权力依法行使？”

-学生回答后，教师点评并强调法治观念的重要性。

-鼓励学生在今后的学习和生活中，树立法治意识，做一个遵纪守法的好公民。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关法律法规：介绍《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国行政监察法》、《中华人民共和国刑法》中关于权力制约和监督的相关条款。

-历史案例：搜集历史上因权力滥用导致社会动荡、国家衰败的案例，如秦朝的暴政、明朝的宦官专权等，引导学生从历史角度理解权力制约和监督的重要性。

-现实案例：收集近期发生的权力违法案件，如官员贪污、滥用职权等，让学生了解权力违法的严重后果。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国行政监察法》等法律法规，通过阅读了解权力制约和监督的具体内容。

-观看纪录片：推荐观看《权力的游戏》、《大秦帝国》等历史纪录片，通过观看了解权力滥用和权力制约的历史背景。

-参与辩论：组织学生围绕“权力是否应该受到制约和监督”进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-实地考察：带领学生参观法院、检察院等司法机关，让学生亲身感受法治的力量。

-小组研究：分组研究一个权力违法案件，分析案件的背景、原因和后果，撰写研究报告。

-家长课堂：邀请家长参与课堂，分享他们对权力制约和监督的理解，增进家校合作。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如义务巡逻、法律知识宣传等，让学生在实践中体验法治精神。

-主题班会：以“权力与责任”为主题，召开主题班会，让学生分享自己的看法和体会。

-手抄报制作：鼓励学生制作关于权力制约和监督的手抄报，提高学生的审美能力和动手能力。课后作业1.案例分析题：

题目：某市长在任期间，滥用职权，非法批地给亲友企业，导致公共资源流失，群众利益受损。请分析该市长行为违反了哪些法律原则，并说明这些原则对权力行使的意义。

答案：该市长的行为违反了权力制约和监督的原则，具体表现为：

-违反了《中华人民共和国宪法》中关于国家机关及其工作人员必须依法行使职权的原则。

-违反了《中华人民共和国行政监察法》中关于行政权力不得滥用、必须接受监督的规定。

-违反了《中华人民共和国刑法》中关于滥用职权罪的定罪标准。

这些原则对权力行使的意义在于确保权力的合法性和公正性，防止权力滥用，保护公民的合法权益。

2.小论文写作题：

题目：结合所学知识，谈谈你对“权力违法必追责”的理解，并举例说明权力违法的后果。

答案：权力违法必追责是指任何国家机关及其工作人员在行使权力过程中，如果违反法律规定，都必须承担相应的法律责任。例如：

-某公务员在办理公务时，收受贿赂，违反了《中华人民共和国刑法》的受贿罪规定，将被追究刑事责任。

-某法官在审判过程中，徇私枉法，违反了《中华人民共和国法官法》的相关规定，将被追究法律责任。

权力违法的后果包括：失去职位、受到行政处罚、承担刑事责任等。

3.角色扮演题：

题目：假设你是市长助理，市长要求你为他非法批地，请扮演你的角色，拒绝市长的要求，并说明理由。

答案：作为市长助理，我应当拒绝市长的要求，并说明以下理由：

-依法行政是公务员的基本原则，任何行政行为都必须符合法律规定。

-非法批地侵犯了公共利益，损害了群众利益，违反了法律法规。

-作为公务员，我有责任维护法律的尊严，不能为个人私利而违法乱纪。

4.小组讨论题：

题目：小组讨论：如何加强权力制约和监督，防止权力滥用？

答案：小组讨论可能提出的建议包括：

-建立健全法律法规，明确权力行使的范围和限制。

-加强行政监察，提高行政效率，防止权力滥用。

-完善舆论监督机制，鼓励公民参与监督，形成社会监督力量。

-建立健全问责制度，对权力滥用行为进行严肃处理。

5.应用题：

题目：假如你是一名中学生，发现班主任在班费管理中存在不透明的问题，请提出你的处理建议。

答案：作为中学生，我建议采取以下处理措施：

-向班主任提出询问，了解班费管理的具体情况。

-如果班主任无法提供合理解释，可以向学校相关部门反映情况。

-如果学校未能妥善处理，可以向教育行政部门投诉。

-同时，可以通过班会等形式，提高同学们对班费管理透明度的认识，共同监督班费的使用情况。教学反思这节课结束了，我坐在办公室里，心里有些感触。今天我们学习了“权利受到制约和监督”这一主题，我觉得这节课对于六年级的学生来说，既有深度又具有现实意义。

首先，我觉得课堂气氛还不错。我采用了小组讨论和案例分析的方式，孩子们参与度很高。在讨论过程中，我注意到他们对权力的认识有了很大的提高，能够从不同的角度去分析问题。比如，在讨论“权力违法必追责”的案例时，孩子们不仅能够指出违法行为的性质，还能结合所学知识，提出相应的预防措施。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解权力制约和监督的基本概念时，我发现有些孩子对“权力”这个词的理解还是有些模糊。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地解释法律概念，帮助他们建立起清晰的法律思维。

另外，我在课堂上也发现了一些学生的表达能力和逻辑思维能力还有待提高。在小组讨论环节，有些学生虽然能够参与到讨论中，但往往只能提出一些表面的观点，缺乏深入的分析和论证。这让我意识到，在培养学生的法治意识的同时，也要注重提升他们的思维能力和表达能力。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象。有些学生对于权力制约和监督的重要性认识不足，他们认为只要自己不违法，权力的问题与自己无关。