2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第3课时 8 7 6加几（2）教学实录 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第3课时876加几（2）教学实录新人教版主备人备课成员教材分析2023一年级数学上册820以内的进位加法第3课时876加几（2）教学实录新人教版。本课时通过实际操作和练习，引导学生理解和掌握进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于学生将数学知识应用于实际问题的解决。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解数的概念和数的运算规律，通过实际操作和游戏活动，提高学生运用数学知识解决问题的能力。同时，发展学生的逻辑思维能力，通过进位加法的练习，让学生学会分析问题、抽象问题和解决问题，培养他们的逻辑推理能力和数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了10以内的加法和减法，以及初步的数数和计数技能。他们对基本的数数顺序和10以内的加减法有一定的理解和应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对数学学习充满好奇心，对新鲜事物和游戏活动有较高的兴趣。他们的学习能力正处在形成阶段，通过直观、操作和游戏的方式能够更好地理解和吸收知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢动手操作，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习进位加法时可能会遇到以下困难：理解进位的概念，掌握进位加法的计算步骤，以及在不同情况下灵活运用进位加法。此外，学生在解决实际问题时可能会因为缺乏生活经验而难以将数学知识与实际问题相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《人教版一年级上册数学》教材，以备课堂练习使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加法图示等，以及相关视频，帮助学生理解进位加法概念。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教学用具，用于学生进行实际操作和巩固练习。

4.教室布置：设置小组学习区，摆放桌椅，确保教室安静、整洁，有利于学生集中注意力参与教学活动。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是20以内的进位加法。你们还记得之前学过的加法吗？今天我们要用一个新的方法来计算加法，那就是进位加法。准备好了吗？让我们一起走进今天的数学世界。”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

二、新课讲解

1.老师拿出一张数字卡片，上面写着“7”，然后问：“同学们，如果我要在7的后面加上一个数字，比如3，你们知道应该怎么加吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“把3加到7上，就是10。”

3.老师点头称赞：“很好，那如果我们要把7加上6呢？”

4.学生们尝试回答：“7加6等于13。”

5.老师接着问：“那如果我们要把7加上9呢？”

6.学生们开始犹豫，老师提示：“想想看，7加9超过了10，我们需要进位。”

7.学生们恍然大悟：“哦，7加9要进位，变成8加9，等于17。”

8.老师总结：“没错，当两个数相加的和超过10时，我们就需要进位。进位的规则是，把低位的数加起来，如果超过10，就把超过的部分写在十位上，然后在个位上写0。”

三、实际操作

1.老师分发计数器和彩色小棒，让学生们分组进行实际操作。

2.老师示范：“比如我们要计算7加6，我们先拿出7个小棒，然后再加上6个小棒。如果超过了10，我们就把超过的部分写在十位上，个位上写0。”

3.学生们按照老师的示范，开始分组操作。

4.老师巡视课堂，指导学生：“注意看，7加6超过了10，我们要进位。现在你们把超过的部分写在十位上，个位上写0。”

5.学生们完成操作后，老师组织他们展示自己的结果，并给予点评。

四、巩固练习

1.老师出示一组进位加法题目，让学生们独立完成。

2.学生们认真做题，老师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.老师挑选几道题目，让学生在黑板上展示解题过程。

4.老师点评学生的解题方法，强调进位加法的计算规则。

五、游戏环节

1.老师组织一个“进位加法接力赛”，让学生们分组进行比赛。

2.每个小组轮流派一名学生上台，抽取一张数字卡片，然后进行进位加法计算。

3.计算正确的小组得分，最后得分最高的小组获胜。

4.老师对获胜的小组表示祝贺，并鼓励其他小组继续努力。

六、总结与反思

1.老师站在讲台前，对今天的学习内容进行总结：“同学们，今天我们学习了20以内的进位加法。通过实际操作和练习，你们已经掌握了进位加法的计算方法。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的学习心得。

3.老师对学生的发言给予肯定，并鼓励他们在课后继续练习，巩固所学知识。

4.课堂结束，老师宣布下课，学生们收拾好学习用品，有序离开教室。学生学习效果学生学习效果：

1.学生对进位加法的概念有了深刻的理解。通过实际操作和教师的讲解，学生们能够清晰地认识到当加法运算中的两个加数相加超过10时，需要进位。这种理解有助于他们掌握20以内进位加法的计算方法。

2.学生的计算能力得到了显著提高。通过反复练习和游戏活动，学生们能够熟练地进行20以内的进位加法计算，他们的计算速度和准确性都有所提升。

3.学生的逻辑思维能力得到锻炼。在解决进位加法问题时，学生需要分析问题、确定进位的位置，并按照正确的计算步骤进行操作。这些活动有助于培养他们的逻辑推理能力和问题解决能力。

4.学生的数学应用意识增强。通过将数学知识与实际生活情境相结合，学生们学会了如何运用进位加法解决生活中的实际问题，如购物找零、制作食物配料等。

5.学生的合作与交流能力得到提升。在小组学习和游戏活动中，学生们需要相互协作，共同完成任务。这有助于他们学会倾听他人意见、表达自己的想法，并从中学习如何与他人有效沟通。

6.学生的学习兴趣得到激发。通过生动有趣的教学活动和游戏环节，学生们对数学学习产生了浓厚的兴趣，他们更加积极主动地参与到课堂活动中，提高了学习的积极性。

7.学生的自我评价能力得到培养。在完成练习和游戏后，学生们能够对自己的表现进行自我评价，认识到自己的优势和不足，从而激发他们继续努力的动力。

8.学生的注意力集中能力得到加强。在课堂学习和实际操作中，学生们需要集中注意力，这对于培养他们的专注力和耐力具有重要意义。

9.学生的情绪管理能力得到提升。在学习过程中，学生们可能会遇到困难和挫折，但通过教师的引导和鼓励，他们学会了如何调整自己的情绪，保持积极的学习态度。

10.学生的自信心得到增强。通过不断的练习和成功解决问题的经历，学生们对自己的数学能力有了更深的认识，他们的自信心得到了提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《20以内的进位加法故事集》

这本书通过有趣的故事情节，将20以内的进位加法融入到故事中，让学生在阅读的同时，学习加法运算。书中包含了一系列小故事，每个故事都配有相关的加法练习题，帮助学生巩固所学知识。

-视频资源：《数学故事屋——进位加法大冒险》

这是一段有趣的数学教育视频，通过动画的形式，讲述了一个关于进位加法的故事。视频中的主人公们在解决数学问题的过程中，遇到了各种挑战，学生们可以跟随主人公一起学习进位加法的技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《20以内的进位加法故事集》，并在阅读过程中完成书中的练习题。家长可以协助学生阅读，并帮助他们理解故事中的数学概念。

-观看《数学故事屋——进位加法大冒险》视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习进位加法。观看后，可以让学生分享他们最喜欢的部分，以及他们对进位加法的理解。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以准备一些讨论问题，帮助学生更好地理解故事中的数学概念，例如：“故事中的主人公是如何解决加法问题的？”“你能在生活中找到类似的例子吗？”

-对于视频资源，教师可以设计一些观察任务，让学生在观看视频后回答问题，如：“视频中主人公遇到了哪些困难？”“你是如何帮助主人公解决问题的？”

-教师可以组织一次分享会，让学生展示他们在阅读和观看视频后的学习成果，包括解题过程、故事复述、问题解答等。

-对于有困难的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍，例如通过额外的练习、游戏或者小测验来巩固知识点。

-鼓励学生尝试在家庭环境中进行加法游戏，如使用骰子、卡片或者小玩具进行加法练习，增强他们的实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，对学生们说：“同学们，今天我们学习了20以内的进位加法。通过这节课的学习，我们知道了当两个数相加的和超过10时，就需要进位。进位的规则是，把低位的数加起来，如果超过10，就把超过的部分写在十位上，然后在个位上写0。”

2.老师引导学生回顾本节课的重点内容：“我们学习了哪些加法呢？比如7加6，7加9，这些都是需要进位的加法。你们能告诉我，为什么7加6要进位，而7加9也要进位吗？”

3.学生们积极回答：“因为7加6等于13，超过了10，所以要进位。7加9等于16，也超过了10，所以也要进位。”

4.老师总结：“很好，你们说得对。进位加法的关键是要注意两个加数的和是否超过10，如果超过了，就要进行进位。”

5.老师继续说：“那么，我们今天还学习了哪些方法来帮助我们进行进位加法呢？”

6.学生们回答：“我们可以用计数器，也可以用小棒来进行实际操作，这样更容易理解。”

7.老师点头称赞：“没错，实际操作是帮助我们理解进位加法的好方法。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些方法。”

当堂检测：

1.老师分发一张检测卷，上面有10道20以内的进位加法题目。

2.学生们开始认真做题，老师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.检测题目示例：

-7+5=?

-8+6=?

-9+4=?

-6+7=?

-5+8=?

-4+9=?

-7+3=?

-6+5=?

-8+2=?

-9+1=?

4.学生完成检测后，老师收集试卷，进行批改。

5.老师对学生的检测结果进行点评，指出他们在计算过程中的优点和需要改进的地方。

6.老师强调：“今天的检测是为了检查大家对进位加法的掌握情况。希望大家能够认真对待，找出自己的不足，并在课后继续练习。”

7.课堂结束前，老师再次对今天的学习内容进行总结：“同学们，今天我们学习了20以