4 田家四季歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

4田家四季歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《田家四季歌》为载体，通过朗读、表演等形式，引导学生感受诗歌的韵律美和画面感，激发学生对传统文化的兴趣，培养语感，提高学生的语言表达能力。同时，结合二年级学生的认知特点，注重启发学生思考，培养学生良好的学习习惯。核心素养目标培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高语言表达和审美感知。通过阅读《田家四季歌》，引导学生理解自然景象与人文情感的结合，培养他们的文学素养和文化自信。同时，增强学生的合作意识和创新思维，通过小组活动激发学生的创造力和合作精神。重点难点及解决办法重点：1.理解诗歌内容，感受四季变化；2.体会诗歌韵律，学习朗读技巧。

难点：1.理解诗歌中自然景象与人文情感的融合；2.诗歌的朗读节奏和情感表达。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受四季景象，引导他们理解诗歌内容；2.通过示范朗读，指导学生掌握诗歌的节奏和情感，鼓励学生模仿练习；3.设置小组讨论环节，让学生在交流中共同探讨诗歌的情感和意境，提高理解深度；4.设计朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，培养他们的朗读能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解诗歌背景和作者情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌意象，培养合作和表达能力。

3.表演法：鼓励学生角色扮演，深入体验诗歌情境，提升语言表现力。

教学手段：

1.多媒体辅助：运用PPT展示四季美景，增强视觉效果。

2.音频播放：播放经典朗诵音频，提升学生的朗读感受。

3.教学软件：利用互动软件，进行诗歌填空、接龙等游戏，活跃课堂气氛。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“春天来了，万物复苏”为主题，引导学生分享自己观察到的春天景象。随后，展示一幅描绘四季变化的图片，提问：“你们能从这幅画中感受到哪些季节的变化？”以此激发学生对四季变化的兴趣，自然导入新课《田家四季歌》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）朗读诗歌，感受韵律

详细内容：教师范读《田家四季歌》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。随后，让学生跟读，并注意纠正发音和节奏。

（2）理解诗歌内容，体会情感

详细内容：教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释重点字词，如“田家”、“春雨”、“秋收”等。同时，引导学生体会诗歌中蕴含的作者情感，如对家乡的热爱、对劳动的赞美等。

（3）分析诗歌结构，学习写作手法

详细内容：教师引导学生分析诗歌的结构，如每句的平仄、对仗等。同时，讲解诗歌中的写作手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）诗歌接龙

详细内容：教师宣布游戏规则，让学生根据诗歌内容进行接龙。例如，教师说“春雨”，学生接“润物细无声”，以此类推。

（2）诗歌表演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一首诗句进行表演。如“田家少闲月，五月人倍忙”，学生可以模拟农民忙碌的场景。

（3）诗歌创作

详细内容：教师引导学生根据《田家四季歌》的韵律和意境，创作一首自己的诗歌。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）诗歌中的自然景象

举例回答：学生讨论“春雨贵如油”这句诗，分析春雨对农作物生长的重要性。

（2）诗歌中的人文情感

举例回答：学生讨论“田家少闲月，五月人倍忙”这句诗，体会农民辛勤劳作的情景。

（3）诗歌的写作手法

举例回答：学生讨论“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句诗，分析诗人如何运用拟人手法表现春天的生机。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌的韵律、情感和写作手法。同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，用诗歌表达自己的情感。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地朗读《田家四季歌》，并正确理解诗歌的基本内容。

-学生掌握了诗歌的韵律特点，能够识别和模仿诗歌的平仄、对仗等结构。

-学生学会了如何通过诗歌中的自然景象来体会作者的情感，提升了文学鉴赏能力。

-学生能够运用诗歌中的写作手法，如比喻、拟人等，来丰富自己的语言表达。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论和实践活动，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在诗歌接龙和表演活动中，锻炼了口语表达和即兴创作的能力。

-学生通过诗歌创作，学会了如何将观察到的自然景象和自己的情感融入诗歌中。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对诗歌产生了浓厚的兴趣，增强了对中国传统文化的热爱。

-学生通过学习《田家四季歌》，体会到了农民辛勤劳作的艰辛，培养了劳动光荣的观念。

-学生在诗歌中感受到了作者对家乡的眷恋和对生活的热爱，增强了民族自豪感。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，例如在描述自然景象或表达个人情感时，能够运用诗歌中的修辞手法。

-学生在家庭作业或写作中，能够运用诗歌中的意境和情感，提升作品的艺术性。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用诗歌中的精神，如坚韧不拔、团结协作等，来指导自己的行为。典型例题讲解1.例题：

《田家四季歌》中，“春雨贵如油”这句诗表达了什么意思？

答案：这句诗形象地说明了春雨对农作物生长的重要性，比喻春雨如同珍贵的油一样宝贵。

2.例题：

请用诗中的词语描述一下夏天的景象。

答案：夏日炎炎，麦浪滚滚。

3.例题：

《田家四季歌》中，“秋收万颗子”这句诗中的“万颗子”指的是什么？

答案：这里的“万颗子”指的是收获的粮食，寓意着丰收的喜悦。

4.例题：

请解释“冬雪雪冬小大寒”这句诗的意思。

答案：这句诗描绘了冬季的寒冷景象，其中“冬雪雪冬”表示连续的冬季，而“小大寒”则是指小寒和大寒两个节气，形容天气非常寒冷。

5.例题：

《田家四季歌》中，“田家少闲月，五月人倍忙”这句诗反映了什么？

答案：这句诗反映了农民在五月这个农忙季节的辛勤劳作，以及农业生产的繁忙景象。

补充说明：

1.例题一和例题二主要考察学生对诗歌内容的理解和运用，要求学生能够结合诗句描述自然景象。

2.例题三和例题四则是对诗歌中特定词语的深入理解，要求学生能够解释词语的含义，并联系上下文进行分析。

3.例题五是对诗句整体意义的把握，要求学生理解诗句所反映的社会现象和作者的情感态度。作业布置与反馈作业布置：

1.复习《田家四季歌》中的诗句，用自己喜欢的方式（如绘画、写作等）表达对四季的感受。

2.选取一首自己喜欢的诗句，尝试用现代汉语进行翻译，并解释翻译过程中的难点。

3.收集关于四季的民间故事或谚语，下节课与同学们分享。

4.观察并记录自己家或周围环境在一天中的光景变化，尝试用诗歌的形式记录下来。

作业反馈：

1.对学生的作业进行分类批改，包括绘画、写作和翻译三种形式。

2.对于绘画作业，关注学生是否能够通过画面表现出四季的特点，以及是否能够结合诗句进行创作。

3.对于写作作业，检查学生是否能够准确翻译诗句，并能够用自己的语言表达出诗句的含义。

4.对于收集的民间故事或谚语，评估学生是否能够正确理解和运用，并鼓励学生分享自己的发现。

5.在批改过程中，对学生的作业进行评价，指出优点和不足，并提出具体的改进建议。

6.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课上进行集体讲解和辅导，帮助学生共同进步。

7.鼓励学生之间互相批改作业，培养他们的自我评价能力和团队合作精神。

8.对于表现突出的学生，给予口头表扬或小奖励，激发学生的学习积极性。

9.对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，了解他们的困难所在，并给予针对性的帮助。

10.定期与家长沟通，反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。教学反思这节课，我们学习了《田家四季歌》，一首描绘了家乡四季变化的美丽诗歌。回过头来，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了与学生生活息息相关的春天景象，这个做法挺有效的。孩子们都能从自己的观察中找到共鸣，这样的导入让他们更容易进入诗歌的学习状态。但是，我也意识到，对于一些不太善于表达的孩子，可能还需要更多的引导和鼓励，让他们有机会分享自己的感受。

在实践活动环节，我安排了诗歌接龙、表演和创作等活动。这些活动不仅活跃了课堂气氛，还激发了孩子们的创造力。特别是诗歌创作，我发现孩子们能够将所学知识应用到实际中，这是我很期待的成果。但是，我也发现，在诗歌创作中，一些孩子还是缺乏想象力，这可能需要我在接下来的教学中，更多地引导他们观察生活，丰富他们的想象力。

在学生小组讨论环节，我看到了孩子们之间的互动和合作。他们能够围绕诗歌中的自然景象、人文情感和写作手法进行讨论，这让我感到非常高兴。不过，我也发现，有些孩子在讨论中比较被动，可能需要我在以后的教学中，更多地鼓励他们发表自己的看法，培养他们的批判性思维。

总的来说，这节课让我收获颇丰。孩子们的表现让我看到了他们的成长和进步，也让我意识到了自己在教学中的不足。例如，我在教学过程中可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的情感体验和个性发展。在今