2023一年级数学上册 六 认识图形第2课时 我说你做配套教学实录 北师大版

2023一年级数学上册六认识图形第2课时我说你做配套教学实录北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“认识图形第2课时我说你做”为主题，围绕北师大版一年级数学上册教材内容展开。通过互动游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握图形的基本特征和分类方法，培养空间想象能力和动手操作能力。课程设计注重实践性，紧密结合教材，引导学生主动探索，提高学习兴趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的几何直观、空间观念和动手操作能力。通过图形的识别和分类，学生能够发展对几何形状的感知和识别能力，增强空间想象能力。同时，通过实际操作，学生将提升解决问题的实践能力，培养数学思维和逻辑推理能力，为后续数学学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：图形的识别与分类，特别是对基本图形（如正方形、长方形、三角形等）的识别和区分。

难点：学生对空间概念的理解和抽象思维能力的发展。

解决办法：

1.通过实物展示和互动游戏，帮助学生直观理解图形的特征。

2.设计分层次的教学活动，从简单到复杂，逐步提升学生的抽象思维能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示图形的变换和组合，增强学生的空间想象能力。

4.鼓励学生动手操作，通过折纸、拼图等活动，加深对图形特征的理解。

5.定期进行课堂反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级数学上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形卡片、彩色纸张、剪刀等，用于图形识别和分类的互动活动。

3.实验器材：准备几何图形拼图玩具，以帮助学生直观感受和操作不同形状的图形。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习；在讲台上布置展示台，用于展示学生作品和教学演示。五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习一个新的内容——认识图形。你们在日常生活中有没有见过各种各样的图形呢？请你们来说一说。

（2）学生：我见过三角形、圆形、正方形……

（3）老师：很好，看来大家已经对图形有一定的了解了。那么，今天我们就来学习如何更好地认识这些图形。

二、新课讲授

1.认识基本图形

（1）老师：首先，我们来看一下三角形。请同学们拿出手中的三角形卡片，观察一下它的特征。

（2）学生：三角形有三个角，三条边。

（3）老师：很好，三角形有三个角和三条边。接下来，我们再来看一下圆形。

（4）学生：圆形没有角，没有边，是一个完整的圆。

（5）老师：没错，圆形是一个完美的形状，没有角和边。那么，正方形和长方形呢？

（6）学生：正方形有四个角，四条边，四条边都相等。长方形有四个角，四条边，相对的边相等。

（7）老师：非常好，我们已经认识了这四种基本图形。接下来，我们来进行一个互动游戏，看看谁能正确地识别出这些图形。

2.图形分类

（1）老师：现在，请同学们将手中的图形卡片按照类型进行分类。

（2）学生：我将三角形、圆形、正方形、长方形分别放在四个不同的分类区域。

（3）老师：很好，大家已经成功地完成了图形分类。接下来，我们来看一下图形的组成。

3.图形组成

（1）老师：请同学们拿出手中的彩色纸张，我们可以用这些纸张来制作一些图形。

（2）学生：我拿出红色纸张制作了一个正方形。

（3）老师：很好，你用红色纸张制作了一个正方形。那么，其他同学也可以尝试用不同的颜色和形状的纸张来制作图形。

（4）学生：我用蓝色纸张制作了一个长方形，我用绿色纸张制作了一个三角形。

（5）老师：很好，大家已经成功地用纸张制作了各种图形。现在，请同学们拿出剪刀，将这些图形剪下来。

（6）学生：我剪下了我制作的正方形、长方形和三角形。

（7）老师：很好，现在请大家将这些剪好的图形重新组合，看看能否形成新的图形。

4.图形变换

（1）老师：请同学们尝试将手中的图形进行变换，比如旋转、翻转等。

（2）学生：我将我的三角形旋转了90度，变成了一个不同的形状。

（3）老师：很好，大家已经成功地进行了图形的变换。现在，请同学们将自己的作品展示给大家。

（4）学生：我展示了我制作的正方形、长方形和经过变换的三角形。

三、巩固练习

（1）老师：同学们，现在我们来做一个练习题。请看屏幕上的图形，你能说出它的名称吗？

（2）学生：这个图形是圆形。

（3）老师：很好，这个图形是圆形。接下来，请看下一个图形。

（4）学生：这个图形是长方形。

（5）老师：很好，这个图形是长方形。现在，请同学们互相检查一下，看看你们能否正确地识别出这些图形。

四、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了认识图形，大家掌握了图形的基本特征和分类方法。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中。

（2）学生：老师，我学会了如何识别和分类图形。

（3）老师：很好，希望大家能够继续努力，不断提高自己的数学能力。

五、布置作业

（1）老师：今天的作业是，请同学们回家后，用家里的物品制作一个图形，并尝试进行图形的变换。

（2）学生：好的，老师，我明白了。

六、课堂评价

（1）老师：今天的课程大家表现得都很积极，希望大家能够继续保持这种学习态度。

（2）学生：老师，我会努力的。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别和命名基本图形，如三角形、圆形、正方形和长方形。

-学生能够描述这些图形的基本特征，如边的数量、角的类型和形状的对称性。

-学生能够区分不同类型的图形，并在实际物品中识别出相应的图形。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作和互动游戏，提升了动手操作能力和空间想象能力。

-学生在图形分类和组成活动中，提高了逻辑思维和分类技能。

-学生在图形变换练习中，学会了观察和比较图形的变化，增强了观察力和分析能力。

3.情感态度方面：

-学生在轻松愉快的学习氛围中，培养了学习数学的兴趣和积极性。

-学生在合作学习和互动交流中，增强了团队协作能力和沟通技巧。

-学生在面对挑战和困难时，展现了坚持不懈和解决问题的决心。

4.应用能力方面：

-学生能够将所学图形知识应用到实际生活中，如识别日常物品的形状、设计简单的图形图案等。

-学生在解决实际问题时，能够运用图形知识进行分析和推理，提高解决问题的能力。

-学生在后续学习中，能够更好地理解和运用几何概念，为更高年级的数学学习打下基础。

5.自主学习方面：

-学生在完成作业和课后练习中，养成了自主学习和探究的习惯。

-学生能够通过查阅资料、讨论交流等方式，主动获取新知识，提高自主学习能力。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。七、内容逻辑关系①图形识别

①.1知识点：三角形、圆形、正方形、长方形

①.2关键词：角、边、对称性、形状

①.3句子：三角形有三个角和三条边，圆形没有角和边，正方形有四个角和四条边，长方形有四个角和四条边，相对的边相等。

②图形分类

②.1知识点：图形分类方法

②.2关键词：分类、类型、区域

②.3句子：根据图形的特征进行分类，如边的数量、角的类型。

③图形组成

③.1知识点：图形制作方法

③.2关键词：纸张、剪刀、颜色、形状

③.3句子：用不同颜色和形状的纸张制作图形，如正方形、长方形、三角形。

④图形变换

④.1知识点：图形变换方法

④.2关键词：旋转、翻转、观察、比较

④.3句子：通过旋转和翻转图形，观察图形的变化，比较不同图形之间的关系。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对于图形的识别和分类表现出浓厚的兴趣。

-在互动游戏中，学生能够迅速识别出不同的图形，并正确分类。

-学生在图形变换环节中，能够主动尝试不同的变换方法，并描述变换后的图形特征。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够有效合作，共同完成图形制作和分类任务。

-学生在展示成果时，能够清晰、准确地描述图形的特点和分类依据。

-学生之间的交流互动促进了知识共享，提高了整体学习效果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对图形识别和分类知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确识别和命名基本图形。

-部分学生在图形变换方面存在一定困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现和学习收获。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价和反