2024年五年级英语下册 Module 1 Changes and differences Unit 2 Our new home教学实录 牛津沪教版（三起）

2024年五年级英语下册Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome教学实录牛津沪教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024年五年级英语下册Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome”为主题，通过创设真实的生活情境，引导学生运用所学词汇和句型描述新家，培养他们的英语表达能力和实际应用能力。教学活动包括单词教学、句型练习、小组合作和角色扮演等，旨在提高学生的语言运用能力，同时注重培养他们的团队合作精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新家相关词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识；通过小组合作和角色扮演，培养学生的思维品质和合作能力；同时，通过自主学习活动，提升学生的学习能力和自主学习意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握新单词“home”、“room”、“bedroom”、“kitchen”等，以及相关形容词“big”、“small”、“new”等的使用；

②能够运用句型“Thisismynewhome.Ithasalivingroom,akitchen,abedroom,andabathroom.”进行简单的描述；

③通过图片和实物，能够识别并描述新家的不同房间及其功能。

2.教学难点，

①在真实语境中，学生能够灵活运用新学的词汇和句型描述自己的新家，并进行简单的问答；

②学生能够理解并运用比较级和最高级形容词来描述新旧家的不同；

③学生在小组活动中能够有效沟通，合作完成任务，并展示自己的英语表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津沪教版五年级英语下册教材，以及相关的练习册和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如新家的各个房间图片，以及相关的图表，帮助学生理解房间布局和功能。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示与新课内容相关的视频或动画，以辅助教学。

4.教室布置：设置小组合作区，提供白板或黑板供学生展示和讨论使用。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张自己新家的照片，引导学生分享自己家的图片或描述。

2.提出问题：Whatisthis?Whereisit?Whatdoyousee?通过这些问题激发学生对新家的兴趣和好奇心。

讲授新课（15分钟）

1.引入新单词：通过图片或实物展示新单词“home”、“room”、“bedroom”、“kitchen”等，让学生观察并说出单词。

2.学习句型：讲解句型“Thisismynewhome.Ithasalivingroom,akitchen,abedroom,andabathroom.”，并示范使用。

3.演示和讲解：通过PPT或黑板展示新家的房间布局图，讲解每个房间的功能，并引导学生用英语描述。

巩固练习（10分钟）

1.单词拼写：让学生在练习册上拼写新学的单词，教师巡视并给予指导。

2.句型练习：学生两人一组，互相问答使用句型描述自己的新家。

课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生新家中有哪些房间，以及每个房间的功能。

2.引导学生运用比较级和最高级形容词描述新旧家的不同。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：Whatisyournewhomelike?引导学生用英语描述自己的新家。

2.学生展示：邀请几名学生上台展示自己的新家描述，教师给予评价和反馈。

拓展活动（5分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟新家的场景，进行角色扮演。

2.小组讨论：让学生讨论如何用英语描述自己的梦想家园。

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调新单词和句型的使用。

2.学生反馈：让学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教学过程设计总结：

本节课共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动环节和拓展活动等环节，引导学生理解和掌握新知识，提高英语表达能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用新学的词汇和句型描述自己的新家，如使用"Thisismynewhome.Ithasalivingroom,akitchen,abedroom,andabathroom."等句型进行表达。

2.词汇积累：学生掌握了新单词"home"、"room"、"bedroom"、"kitchen"等，以及相关形容词"big"、"small"、"new"等，为后续学习积累了词汇基础。

3.语法应用：学生在实际语境中能够运用比较级和最高级形容词描述新旧家的不同，如"Ilikemynewroombetterthantheoldone."，提高了语法应用能力。

4.交际能力增强：通过小组合作和角色扮演，学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高了跨文化交际能力。

5.团队合作意识：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和合作，培养了团队合作意识。

6.自主学习能力：学生在课堂上的自主学习活动，如单词拼写、句型练习等，提高了自主学习能力。

7.文化意识培养：通过学习新家的相关内容，学生了解了不同文化背景下家庭生活的差异，增强了文化意识。

8.思维品质提升：在课堂提问和拓展活动中，学生能够运用批判性思维，提出问题并解决问题，提高了思维品质。

9.情感态度价值观：通过学习新家相关内容，学生体会到了家的温暖和重要性，培养了积极向上的情感态度价值观。

10.实践能力提高：学生在角色扮演和拓展活动中，将所学知识应用于实际情境，提高了实践能力。七、课后作业课后作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的英语应用能力。以下是根据《2024年五年级英语下册Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome》课文知识点设计的作业：

1.单词拼写：

-Writethefollowingwordsinthecorrectform:home,room,bedroom,kitchen,big,small,new.

答案：home,room,bedroom,kitchen,big,small,new.

2.句型练习：

-Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

a.I______(have)a______(big)new______(room).

b.My______(room)is______(small),butitisvery______(clean).

答案：a.Ihaveabignewroom.

b.Myroomissmall,butitisveryclean.

3.描述练习：

-Describeyournewhomeusingthefollowingsentencestarters:

-Ithasa______.

-Thereisa______inthe______.

-______isinthe______.

答案示例：Ithasalivingroom.ThereisaTVinthelivingroom.TheTVisinthecorner.

4.选择合适的词汇填空：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

a.Mynew______isvery______.

b.Wehavea______inournewhome.

c.My______isbigand______.

答案：a.Mynewhomeisverycomfortable.

b.Wehaveakitcheninournewhome.

c.Mybedroomisbigandbright.

5.写作练习：

-Writeashortparagraphaboutyournewhome.Usethewordsandsentencestructureswelearnedinclass.

答案示例：

Mynewhomeisverynice.Ithasthreerooms:alivingroom,akitchen,andabedroom.ThelivingroomisbigandhasaTV.Thekitchenissmallbutclean.Mybedroomismyfavoriteroom.Ithasabigbedandabookshelfwithmanybooks.八、板书设计1.本文重点知识点：

①新单词：home,room,bedroom,kitchen,big,small,new

②句型结构：Thisismynewhome.Ithasalivingroom,akitchen,abedroom,andabathroom.

2.关键词：

①新家相关词汇：home,room,bedroom,kitchen

②描述性形容词：big,small,new

3.句型示例：

①Thisismynewhome.

②Ithasalivingroom,akitchen,abedroom,andabathroom.

③Mynewroomisbigandclean.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与课堂活动。大部分学生能够正确使用新学的词汇和句型描述自己的新家，表达流畅，语音语调基本正确。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够有效合作，共同完成任务。在展示环节，各小组能够用英语清晰地描述自己的新家，并回答其他小组的问题。学生的合作精神和英语表达能力得到了提升。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对新学的词汇和句型掌握情况良好。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写新单词，并能运用句型进行简单的描述。测试中存在的问题主要集中在形容词的比较级和最高级使用上，需要进一步讲解和练习。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己的优点和不足。在互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出在英语表达中需要注意的细节，如语音语调、语法结构等。对于随堂测试中出现的问题，教师建议学生在课后加强词汇记忆和句型练习，并鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高实际应用能力。

总体评价：

本节课教学效果良好，学生在学习过程中积极参与，取得了显著的进步。在教学评价与反馈中，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。在今后的教学中，教师将继续关注学生的英语学习过程，注重培养学生的英语核心素养，提高他们的英语综合运用能力。教学反思十、教学反思

今天上了五年级英语下册Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome这一课，总的来说，我觉得这节课的进行还是顺利的。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的方式激发学生的兴趣。比如，我可以在展示自己新家的照片之前，先让学生猜一猜我新家有什么特别的地方，这样既能引起他们的好奇心，也能让他们在猜测的过程中复习一些之前学过的词汇。

然后，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对新单词的记忆并不牢固。我注意到，有些学生在拼写新单词时出现了错误，这说明我在教授新单词时可能没有足够的时间让学生反复练习。因此，我需要在今后的教学中，更多地采用游戏或者互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。

在巩固练习环节，我让学生两人一组进行句型练习，这个环节我觉得效果不错。学生们在互动中能够更好地理解句子的结构和用法。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时，虽然知道答案，但表达起来还是有些困难。这可能是因为他们在平时缺乏英语口语练习的机会。所以，我打算在接下来的教学中，增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会开口说英语。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，比如“Doyoulikeyournewhome?”这样的问题能够激发学生的思考，但是我也发现，有些学生回答问题时还是有点拘谨。这可能是因为他们对新环境的适应还需要时间。所以，我需要在今后的