10《纸的发明》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

10《纸的发明》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版三年级下册语文第10课《纸的发明》

内容：本节课主要讲述了中国古代四大发明之一的纸的发明过程，包括蔡伦改进造纸术的历史背景、造纸原料的选取、造纸工艺的步骤等。通过学习，学生能够了解纸的发明对人类文明的重要意义，培养他们的文化自信和民族自豪感。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解纸的发明过程，包括蔡伦改进造纸术的背景、造纸原料的选取和造纸工艺的步骤。

-细节举例：教师需引导学生了解蔡伦如何通过实践改进造纸技术，包括使用树皮、麻头、破布、鱼网等原料，以及将原料捣碎、漂白、捣浆、抄造、晾晒等工艺步骤。

2.教学难点：

-难点内容：造纸工艺步骤的顺序和原理的理解。

-细节举例：学生可能难以理解造纸过程中各个步骤的先后顺序及其对纸张质量的影响。例如，为什么先捣碎原料，再漂白，最后晾晒？如何通过这些步骤制造出平滑、坚韧的纸张？教师可以通过实际演示或模拟实验来帮助学生直观理解。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、复印机

-课程平台：学校图书馆电子资源库

-信息化资源：造纸工艺动画、历史图片、蔡伦造纸工艺步骤图

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如纸张样品、捣碎工具模拟）、学生活动记录表教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示古代纸张实物或图片，激发学生对纸的兴趣。然后，提出问题：“同学们，你们知道纸是怎么发明的吗？”引导学生思考纸的起源和演变过程。用时约5分钟。

2.新课讲授

-第一条：介绍蔡伦造纸的历史背景

-详细内容：教师简要介绍东汉时期的社会背景，以及蔡伦改进造纸术的历史意义。通过讲述蔡伦如何通过实践改进造纸技术，引导学生了解造纸术的发展历程。用时约8分钟。

-第二条：讲解造纸原料的选取

-详细内容：教师展示不同造纸原料的样品，如树皮、麻头、破布、鱼网等，并解释这些原料为何适合用于造纸。同时，通过动画演示造纸原料的处理过程，帮助学生理解原料的选取对纸张质量的影响。用时约10分钟。

-第三条：演示造纸工艺步骤

-详细内容：教师通过多媒体课件展示造纸工艺的步骤，包括捣碎、漂白、捣浆、抄造、晾晒等。同时，结合实物教具（如捣碎工具模拟），让学生直观感受每个步骤的操作。用时约12分钟。

3.实践活动

-第一条：模拟造纸过程

-详细内容：教师发放纸张样品和捣碎工具，让学生分组进行模拟造纸过程。每组学生按照造纸工艺步骤，尝试制作一张简单的纸张。通过实践，加深学生对造纸工艺的理解。用时约15分钟。

-第二条：造纸知识竞赛

-详细内容：教师设计关于造纸知识的问题，组织学生进行竞赛。通过竞赛，检验学生对本节课所学知识的掌握程度。用时约10分钟。

-第三条：创作与展示

-详细内容：学生根据所学知识，创作一幅以纸为主题的绘画或手工作品。教师组织学生进行展示，并评选出优秀作品。通过创作与展示，提高学生的动手能力和审美能力。用时约15分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：造纸原料的选择

-内容举例回答：为什么选择树皮、麻头等原料？它们有什么特点？

-第二方面：造纸工艺步骤的作用

-内容举例回答：为什么先捣碎原料，再漂白？这些步骤对纸张质量有什么影响？

-第三方面：纸的发明对人类文明的意义

-内容举例回答：纸的发明对书写、传播知识、文化发展等方面有哪些贡献？

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调纸的发明过程和造纸工艺步骤。同时，总结纸的发明对人类文明的重要意义，激发学生的文化自信和民族自豪感。最后，布置课后作业，要求学生收集有关纸的历史资料，进行进一步的学习。用时约5分钟。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述纸的发明过程，包括蔡伦改进造纸术的历史背景和造纸原料的选取。

-学生了解造纸工艺的步骤，如捣碎、漂白、捣浆、抄造、晾晒等，并能够解释每个步骤的作用和顺序。

-学生认识到纸的发明对人类文明的重要意义，包括书写、传播知识、文化发展等方面的贡献。

2.思维能力：

-学生通过分析造纸工艺步骤，培养了解决问题的能力，学会从原料选取到成品制作的过程思考。

-学生在小组讨论中，能够提出问题、分析问题，并尝试从不同的角度思考纸的发明对人类的影响。

-学生通过实践活动，锻炼了动手操作能力和实践创新能力。

3.情感态度：

-学生在学习过程中，感受到中国古代四大发明的伟大，增强了对中华民族文化的自豪感和认同感。

-学生通过了解纸的发明历程，培养了坚持不懈、勇于创新的精神。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了合作与交流，提高了团队协作能力。

4.技能培养：

-学生通过模拟造纸过程，掌握了简单的实验操作技能，如捣碎、漂白等。

-学生在创作与展示环节，学会了运用绘画、手工作品等形式表达自己的思想和创意。

-学生在知识竞赛中，提高了快速反应和语言表达能力。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解纸张的环保使用，关注纸张资源的节约和保护。

-学生在课后作业中，通过收集相关资料，拓展了知识面，提高了自主学习能力。

-学生在创作与展示环节，学会了运用所学知识进行创作，培养了审美能力和创造力。课后作业1.实践作业：请收集并整理关于纸的历史资料，包括纸的起源、发展、不同类型的纸等，制作一份手抄报，下节课与同学们分享你的发现。

答案示例：手抄报内容可以包括纸的起源（如蔡伦造纸）、不同时期的造纸技术（如宣纸、宣德纸）、纸的文化意义等。

2.思考作业：结合课文内容，思考以下问题，并写下你的回答。

-问题：纸的发明对人类生活有哪些影响？

-答案示例：纸的发明使得书写变得更加便捷，促进了知识的传播和文化的积累，对教育、政治、经济等领域产生了深远的影响。

3.创作作业：以“纸的奇妙世界”为主题，写一篇短文，描述你对纸的想象和创意。

答案示例：短文可以描述纸的多种用途，如绘画、建筑、包装等，以及纸在未来可能的发展和创新。

4.拓展作业：调查你所在地区的造纸厂或博物馆，了解现代造纸技术或纸的历史，并撰写一份调查报告。

答案示例：调查报告可以包括造纸厂的规模、生产流程、环保措施，以及博物馆中关于纸的历史展览等内容。

5.应用作业：设计一个环保宣传海报，主题为“节约用纸，保护森林”，并说明你的设计理念和创意。

答案示例：海报可以展示森林的重要性、纸张的来源、节约用纸的实际行动等，设计理念可以是简洁明了，视觉冲击力强，易于传播。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-蔡伦造纸的历史背景

-造纸原料的选取：树皮、麻头、破布、鱼网等

-造纸工艺步骤：捣碎、漂白、捣浆、抄造、晾晒

②重点词句：

-“东汉时期”：强调蔡伦造纸的历史时期。

-“四大发明”：突出纸的发明在中国古代科技史上的地位。

-“原料”：指用于造纸的天然材料。

-“工艺”：描述造纸的具体操作过程。

-“文化”：体现纸的发明对文化传承的影响。

③逻辑关系阐述：

①蔡伦造纸的历史背景是造纸术发展的基础，介绍了东汉时期的社会环境和科技水平。

②造纸原料的选取是造纸工艺的第一步，不同的原料决定了纸张的质量和用途。

③造纸工艺步骤是造纸技术的核心，每个步骤都直接影响到最终纸张的品质。

④蔡伦的改进使得造纸术得以普及，纸张的发明对人类文明产生了深远的影响。

⑤通过了解造纸工艺，学生能够理解纸的价值和重要性，培养节约用纸的环保意识。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇短文，题目为《纸的奇妙之旅》，描述纸的发明过程及其对人类文明的影响。要求学生结合课文内容，发挥想象，用生动的语言表达自己的观点。字数控制在200-300字。

2.设计一张手抄报，内容围绕“纸的发明与发展”，包括纸的起源、蔡伦造纸的故事、造纸工艺步骤、纸张的种类和应用等。要求学生展示自己的创意和设计能力。

3.小组合作完成一份关于“纸的环保使用”的调查报告，内容包括调查方法、结果分析、节约用纸的建议等。要求学生运用所学知识，提出切实可行的环保措施。

4.收集至少5种不同类型的纸张，如宣纸、报纸、复印纸等，并分别描述它们的特性、用途和制作工艺。要求学生通过实际操作，加深对纸张的认识。

5.观看一部关于纸的历史纪录片，记录下影片中的关键信息，如纸的发明者、造纸工艺的演变等，并撰写观后感，反思纸的发明对现代社会的影响。

作业反馈：

1.对于短文作业，教师将重点关注学生的语言表达、逻辑思维和创意发挥。批改时，将给出具体的评价标准，如语言流畅度、观点明确性、创意独特性等，并针对每个学生的具体情况给出改进建议。

2.手抄报作业的反馈将包括内容完整性、设计美观性、创意新颖度等方面。教师将鼓励学生展示自己的艺术才能，同时指出改进方向，如色彩搭配、布局设计等。

3.调查报告作业的反馈将侧重于调查方法的科学性、结果分析的准确性、建议的可行性。教师将引导学生如何进行有效调查，如何分析数据，并提出具有实际意义的环保建议。

4.对于纸张收集作业，教师将评估学生的实践操作能力和对纸张知识的掌握程度。反馈时，将指出学生在描述纸张特性、用途和制作工艺方面的优点和不足。

5.观后感作业的反馈将关注学生的观察能力、思考深度和表达能力。教师将鼓励学生结合自身生活实际，深入思考纸的发明对现代社会的影响，并提出自己的见解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史故事：在讲解纸的发明时，我尝试结合蔡伦的故事，让学生在了解历史的同时，感受到古代人民的智慧和创造力。

2.实践操作体验：通过模拟造纸过程，让学生亲自动手，体验造纸的乐趣，加深对造纸工艺的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对造纸工艺不够感兴趣或者缺乏合作意识。

2.教学方法单一：虽然采用了模拟造纸和实践操作，但整体教学方法还是较为单一，缺乏多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：作业反馈主要依靠教师的主观评价，缺乏客观量化的评价标准，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，如角色扮演、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：我将尝试引入多媒体教学、游戏化教学等新颖的教学方法，