2023三年级语文上册 第六单元 20 美丽的小兴安岭配套教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭配套教学实录新人教版设计思路本课《美丽的小兴安岭》以培养学生审美情趣、提高阅读理解能力为核心，结合三年级学生认知特点，采用情景教学法，引导学生通过阅读课文，感受小兴安岭的自然风光，体会作者的赞美之情。通过图文结合、小组讨论等形式，引导学生深入理解课文内容，提高语言表达和写作能力。核心素养目标培养学生热爱自然、珍视生态环境的情怀；提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力；增强学生的文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力；通过阅读体验，锻炼学生的思维品质，培养独立思考和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对自然风光有一定的了解，能够识别常见的树木、动物和植物，对地理环境有一定的认识。在阅读方面，学生具备基本的识字、写字能力，能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和动物世界有浓厚的兴趣，喜欢通过图片和故事来学习新知识。学生的阅读理解能力逐渐增强，能够通过关键词和上下文推断词义。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉辅助学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，难以把握课文中的细节和深层含义。在表达自己的观点时，可能缺乏丰富的词汇和恰当的表达方式。此外，学生在写作时可能会遇到构思困难，难以将阅读体验转化为自己的语言。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美丽的小兴安岭》课文教材。

2.辅助材料：准备小兴安岭风光图片、相关地理知识图表和自然纪录片视频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，以便展示课文内容和小兴安岭的自然特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够在小组活动中自由交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示小兴安岭的美丽风景图片，引导学生观察并描述图片中的自然景观。

2.提问：“同学们，你们知道小兴安岭在哪里吗？它有什么特别之处？”

3.学生分享自己对小兴安岭的了解，教师总结并引出本节课的主题《美丽的小兴安岭》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文《美丽的小兴安岭》，学生跟读，注意生字词的发音和语调。

2.分析课文中的生字词，如“兴安岭”、“林海”、“松柏”等，通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆。

3.教师引导学生思考课文中小兴安岭的美丽之处，如“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”四季的变化。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一个季节，用画画的形式展示小兴安岭在该季节的景色。

2.每组派代表分享画作，并简要说明画作所表达的季节特点。

3.教师请学生欣赏其他小组的画作，并引导他们发现不同季节中小兴安岭的美。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“课文中的哪些句子让你感受到了小兴安岭的美丽？”

-学生回答如：“我喜欢‘春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子’这句话，因为它让我想象到了春天的生机勃勃。”

2.举例回答：“你认为小兴安岭在哪个季节最美丽？为什么？”

-学生回答如：“我觉得秋天最美丽，因为树叶变成了金黄色，像一片金色的海洋。”

3.举例回答：“如果你有机会去小兴安岭，你最想做什么？”

-学生回答如：“我想去森林里走一走，看看那些高大的树木，感受大自然的神奇。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调小兴安岭的四季之美。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

3.教师总结：“今天我们学习了《美丽的小兴安岭》，希望大家能够珍惜我们的自然环境，保护我们美丽的家园。”

4.布置作业：请学生回家后，用一段话描述自己最喜欢的季节，并说明理由。

备注：本节课总用时45分钟，各环节时间可根据实际情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，把握文章结构，学会从文中提取关键信息。例如，学生能够识别并理解“春天、夏天、秋天、冬天”四个季节在课文中的描述，以及作者对小兴安岭美景的赞美之情。

2.词汇积累丰富：学生在学习过程中，接触并掌握了“兴安岭”、“林海”、“松柏”等与自然景观相关的词汇，这些词汇的积累有助于学生扩展词汇量，提高语言表达能力。

3.观察能力增强：通过观察小兴安岭风光图片和课文中的描述，学生学会了如何细致观察自然景物，并能够用自己的语言进行描述。

4.审美鉴赏能力提高：学生在欣赏小兴安岭四季美景的过程中，培养了审美情趣，学会了从不同角度欣赏自然之美，提高了审美鉴赏能力。

5.写作能力提升：在实践活动和小组讨论中，学生通过绘画、描述和分享，锻炼了自己的写作能力。他们能够将观察到的美景转化为文字，表达自己的情感和观点。

6.文化自信增强：通过学习《美丽的小兴安岭》，学生了解到了中国丰富的自然景观和文化遗产，增强了民族自豪感和文化自信。

7.思维品质锻炼：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了批判性思维和独立思考能力。

8.团队合作能力提升：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.环保意识增强：通过学习小兴安岭的自然美景，学生认识到保护环境的重要性，增强了环保意识。

10.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，感受到了作者对小兴安岭的热爱之情，培养了热爱自然、珍视生态环境的情感态度价值观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小兴安岭的地理位置和自然景观特点

-四季变化对小兴安岭的影响

-作者对小兴安岭美景的赞美

②重点词汇：

-兴安岭

-林海

-松柏

-春天、夏天、秋天、冬天

-雪白

-银装素裹

③重点句子：

-“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

-“夏天，树木长得更茂盛，绿得发亮。”

-“秋天，森林换上了金色的大衣。”

-“冬天，小兴安岭被大雪覆盖，一片雪白。”

-“这里的空气那么清新，天空那么明朗，森林里的动物多得数不清。”

④逻辑关系阐述：

①小兴安岭的地理位置和自然景观特点引出四季变化。

②四季变化具体体现在树木的生长变化、森林的色彩变化以及动物的活动。

③作者通过对四季变化的描绘，表达了对小兴安岭美景的赞美之情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，将小兴安岭的四季美景通过图片、视频等形式展示给学生，增强课堂的直观性和趣味性。

2.设计互动式教学活动，如“小兴安岭四季变化知识竞赛”，激发学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在新课讲授环节，部分学生对生字词的理解不够深入，需要加强字词教学，帮助学生更好地掌握课文内容。

2.小组讨论环节中，部分学生发言不够积极，可能是因为缺乏自信或对课堂氛围不够适应，需要进一步营造轻松的讨论氛围，鼓励学生积极参与。

3.在实践活动环节，学生的绘画技巧和创意表达有待提高，需要提供更多的指导和建议。

反思改进措施（三）

1.针对字词教学，可以在课前准备一些字词卡片，让学生在课前预习时提前学习，并在课堂上进行巩固练习，如通过组词、造句等方式加深理解。

2.在小组讨论环节，可以采取轮流发言的方式，确保每位学生都有机会表达自己的观点。同时，教师可以适时给予鼓励和引导，帮助学生建立自信。

3.在实践活动环节，教师可以提供一些绘画技巧的指导，如如何构图、如何运用色彩等，同时鼓励学生发挥创意，画出自己心中的小兴安岭。此外