13《猫》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

13《猫》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析13《猫》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册。本课选自统编版语文四年级下册，以朱自清的散文《猫》为教学内容，旨在通过学习这篇课文，引导学生感受作者对猫的喜爱之情，体会作者细腻的描写手法，提高学生的阅读理解和写作能力。本课与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。二、核心素养目标培养学生对自然界的热爱和观察力，提升学生对动物情感的细腻表达，增强学生的审美感知和文学鉴赏能力。通过学习《猫》，引导学生体会作者对生命的尊重和关爱，培养其人文素养和社会主义核心价值观。同时，锻炼学生的语言表达能力和写作技巧，提高其文学素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点理解课文内容：引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文中的细节描写，如猫的动作、神态等，体会作者对猫的喜爱之情。

-精读句子，感悟情感：引导学生精读课文中的关键句子，如“猫的性格实在有些古怪”，通过分析句子，让学生感悟作者对猫性格的细腻刻画。

2.教学难点

-理解作者情感：难点在于帮助学生理解作者在文中流露出的对猫的深厚情感，如何通过文字传达这种情感。

-模仿写作手法：难点在于引导学生学习作者在描写猫时采用的细腻描写手法，如比喻、拟人等，并尝试在自己的写作中运用这些手法。例如，学习作者如何通过猫的动作和神态来表现其性格特点，并鼓励学生模仿这种描写方式来描述其他动物或人物。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：学校图书馆资源库、网络教育资源平台

-信息化资源：多媒体课件、网络视频资料（如关于猫的纪录片片段）

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、写作练习、图片展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：设计一份包含课文朗读、作者背景介绍、生字词学习的预习任务，通过班级微信群或学校在线学习平台发布。

-设计预习问题：提出如“文中猫的行为特点有哪些？你认为作者为什么会对猫如此喜爱？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的参与记录和学生的口头反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读课文，并查找相关背景资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“猫在不同文学作品中的形象”为主题，播放相关视频片段，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《猫》一文中的写作手法，如比喻、拟人等，并结合实例分析。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对猫的观察和感受，以及从文中得到的启示。

-解答疑问：针对学生提出的关于猫性格、作者情感等方面的问题，进行逐一解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并结合预习内容思考。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，加深对课文内容的理解。

-提问与讨论：在讨论中提出问题，与同学和老师共同探讨。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文的写作手法。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-通过导入，激发学生学习兴趣，为后续学习打下基础。

-通过讲解和讨论，帮助学生掌握课文的写作手法，提升阅读理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己家中宠物的观察日记，并尝试运用课文中学到的描写手法。

-提供拓展资源：推荐与猫相关的文学作品和纪录片，供学生课后阅读和观看。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记，尝试运用所学知识。

-拓展学习：阅读推荐资源，加深对猫的了解和对动物情感的认识。

-反思总结：对作业进行自我评价，反思写作过程中的收获和不足。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过自我评价，帮助学生提升自我认知和学习能力。

作用与目的：

-通过作业，巩固学生的写作技能，并鼓励他们观察生活中的细节。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养他们的探究兴趣。六、知识点梳理1.课文内容理解

-猫的性格特点：古怪、机智、独立、慵懒。

-作者对猫的喜爱之情：通过描写猫的行为、神态、心理活动等，展现作者对猫的深厚情感。

-课文结构：总分总结构，首段点明主题，中间部分详细描写猫的性格特点，结尾总结全文。

2.写作手法分析

-细腻的描写：通过描写猫的动作、神态、心理活动等，展现猫的性格特点。

-比喻、拟人等修辞手法：如“猫的眼睛像两颗黑宝石”、“猫的尾巴一翘一翘的，像个小毛刷”等，使语言生动形象。

-顺序描写：按照时间顺序、空间顺序等，使文章条理清晰。

3.文学鉴赏

-作者情感：通过描写猫的性格特点，展现作者对猫的喜爱之情。

-文学价值：本文具有很高的文学价值，对读者有很好的启示作用。

4.语文基础知识

-词语积累：如“古怪”、“机智”、“慵懒”等，丰富学生的词汇量。

-语法知识：如句子成分、句子类型等，提高学生的语法水平。

-朗读技巧：通过朗读，提高学生的语言表达能力。

5.写作技巧

-观察生活：观察生活中的细节，积累写作素材。

-细腻描写：通过描写人物的动作、神态、心理活动等，展现人物性格特点。

-情感表达：在写作中，要善于表达自己的情感，使文章更具感染力。

6.阅读理解

-理解文章主旨：通过阅读，理解文章的中心思想。

-分析人物形象：通过描写，分析人物的性格特点。

-推理判断：根据文章内容，进行合理的推理和判断。

7.课后拓展

-观察生活中的动物，了解它们的性格特点。

-模仿课文中的写作手法，进行写作练习。

-阅读与猫相关的文学作品，拓宽知识面。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容：引导学生回顾《猫》这篇课文的主要情节，强调猫的性格特点、作者对猫的喜爱之情以及文章的结构特点。

2.总结写作手法：总结本文中使用的细腻描写、比喻、拟人等修辞手法，以及顺序描写的运用。

3.强调情感表达：指出作者在文中如何通过细节描写来表达对猫的喜爱之情，鼓励学生在自己的写作中也能做到情感真挚。

4.语文知识回顾：回顾本节课学习的生字词、语法知识和朗读技巧，强调这些知识在实际应用中的重要性。

当堂检测：

1.词语填空：给出几个与课文相关的词语，让学生在句子中填空，检验学生对生字词的掌握程度。

-例如：猫的性格（）而（），它既（），又（）。

2.句子仿写：要求学生仿照课文中的句子，用比喻或拟人的手法描写一种动物。

-例如：仿写“猫的眼睛像两颗黑宝石”，描写其他动物的眼睛。

3.简答题：针对课文内容提出问题，让学生简述自己的理解和看法。

-例如：为什么作者会对猫如此喜爱？

4.创作练习：让学生根据课文内容，写一段关于自己家中宠物的观察日记，尝试运用课文中学到的描写手法。

5.朗读检测：选取课文中的精彩段落，让学生进行朗读，检验学生的朗读技巧和情感表达。

检测目的：

-检验学生对课文内容的理解和记忆。

-检验学生对写作手法的掌握和应用能力。

-检验学生的朗读技巧和情感表达能力。

-通过检测，及时发现问题，帮助学生巩固所学知识。八、内容逻辑关系①课文内容与作者情感的关系

-重点知识点：猫的性格特点

-重点词句：猫的性格实在有些古怪、它既老实又可爱、它屏上走、它屏下伏

-逻辑关系：通过描写猫的古怪、老实、可爱等特点，体现作者对猫的喜爱之情。

②课文结构与写作手法的关系

-重点知识点：总分总结构、细腻描写、比喻、拟人

-重点词句：猫的眼睛像两颗黑宝石、它屏上走、它屏下伏、它时而蹲在窗台上