2023三年级英语下册 Unit 2 I'm in Class One Grade Three Lesson 10教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson10教学实录人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为人教精通版三年级英语下册Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson10，主要包括以下内容：复习和巩固三年级英语字母表，学习新单词"pen"、"pencil"、"book"、"box"等，学习句子"Ihaveapen."，并进行句型转换练习，同时通过情景模拟活动，提高学生运用所学单词和句型的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：语言能力方面，通过词汇和句型学习，提高学生的听说能力；学习能力方面，引导学生通过观察、模仿、实践等方式，发展自主学习能力；文化意识方面，通过了解英语国家文化，增强学生的跨文化交际意识；思维品质方面，通过问题解决和情境模拟，培养学生的逻辑思维和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇教学，特别是新单词"pen"、"pencil"、"book"、"box"的认读和拼写。教师需确保学生能够正确发音、书写并理解这些单词的基本含义。

-举例解释：通过单词卡片、实物展示和游戏活动，让学生在语境中学习这些单词，如通过展示一支笔（pen），引导学生说出"Ihaveapen."。

2.教学难点

-难点内容：难点在于句型转换，即从"Ihaveapen."转换到其他形式，如否定句和一般疑问句。

-举例解释：学生在句型转换上可能遇到的困难包括理解否定词"not"的位置和疑问句的构成。教师可以通过逐步引导，先从简单的句子开始，如将"Ihaveapen."变为"Notapen."，再过渡到"Doeshehaveapen?"，逐步帮助学生掌握句型转换的规则。此外，通过角色扮演和小组讨论，可以让学生在互动中练习和巩固句型转换。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教精通版三年级英语下册教材，包括本节课的单元和课节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文具的图片，以及相关单词的卡片，用于单词展示和游戏活动。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室，设置互动区域，如分组讨论区，以便于进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢用英语交流吗？今天我们要学习的是一些新的英语单词，它们在我们的生活中很常见哦！”

展示一些学生熟悉的物品图片，如铅笔、书本、盒子等，让学生猜测这些物品的英文单词。

简短介绍本节课的主题是学习新单词，并强调这些单词在日常生活中的实用性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新单词的基本概念、组成部分和发音。

过程：

讲解新单词"pen"、"pencil"、"book"、"box"的定义，强调它们是常见的文具。

使用单词卡片，展示每个单词的图片和书写方式，指导学生正确发音。

3.词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新单词的特性和重要性。

过程：

展示一个学生正在用笔写字的场景，引导学生说出"Ihaveapen."。

接着展示学生用铅笔画画，让学生练习"Ihaveapencil."。

小组活动：让学生分组，每组选择一个单词，设计一个情景对话，并在全班展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个新单词，要求他们讨论如何用这个单词进行日常交流。

每组需要设计一个简单的对话，展示如何使用该单词。

每组派代表上台展示对话，其他小组和教师进行评价和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新单词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示对话，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，特别是对新单词的运用是否准确。

教师针对学生的展示，给出具体的表扬和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新单词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的新单词和句子。

强调这些单词在英语学习和日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

布置课后作业：让学生回家后，用今天学到的单词和句子，与家人进行简单的英语对话。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够正确认读和书写新单词"pen"、"pencil"、"book"、"box"。

-学生能够在日常生活中使用这些单词进行简单的交流，如描述自己的文具。

2.句型运用

-学生能够理解并运用句型"Ihaveapen."进行表达。

-学生能够通过句型转换，将句子变为否定句"Notapen."和一般疑问句"Doeshehaveapen?"。

3.语境理解

-学生能够在图片和情景中理解单词和句子的含义。

-学生能够根据图片和情景，正确选择和使用单词和句子。

4.合作能力

-学生在小组活动中能够积极参与，与同伴合作完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并共同解决问题。

5.表达能力

-学生能够用英语进行简单的描述和表达，如描述自己的文具或进行简单的对话。

-学生在课堂展示中能够自信地表达自己的观点，提高口语表达能力。

6.学习兴趣

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情。

7.课堂参与度

-学生在课堂上能够认真听讲，积极回答问题。

-学生在小组活动和课堂展示中表现出较高的参与度。

8.课后作业完成情况

-学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识。

-学生在作业中能够运用所学单词和句型，提高实际运用能力。教学反思与总结今天上了三年级英语下册Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson10这一节课，感觉整体来说，学生的表现还是不错的。不过，在回顾整个教学过程之后，我觉得还是有不少地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我做得还不错。比如，我在导入环节，通过展示一些学生熟悉的物品图片，激发了他们的兴趣，让他们在轻松的氛围中开始了新单词的学习。这让我意识到，教学过程中，创设一个有趣的学习环境对于学生的学习是很重要的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解新单词的时候，我发现有些学生对于单词的拼写掌握得不够牢固。这可能是由于我在讲解时，没有充分考虑到学生的个体差异，没有针对不同层次的学生进行分层教学。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生的学习情况，根据他们的需要调整教学策略。

在教学策略方面，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。这种策略在一定程度上提高了学生的参与度和学习效果，但是我也注意到，有些学生在小组讨论中表现得比较被动，没有充分参与到讨论中来。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的性格和合作能力。所以，我需要在分组时更加细致，确保每个小组都能够发挥出最佳的学习效果。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂纪律上还有待提高。有时候，课堂上的气氛虽然活跃，但也有一些学生分心。这可能是因为我没有及时发现并处理这些分心的情况。今后，我需要更加关注学生的课堂表现，及时纠正不良行为，确保教学秩序。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对新单词的掌握情况较好，能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。他们在小组讨论和课堂展示中的表现也让我感到欣慰。不过，也有一些学生在句型转换上遇到了困难，这可能是由于我对这一部分的教学不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解新单词时，我将采用多种教学方法，如实物展示、图片辅助等，以帮助学生更好地记忆单词。

-在教学过程中，我将更加关注学生的个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

-我将加强对课堂纪律的管理，及时发现并处理学生的分心行为，确保教学秩序。

-对于句型转换这一难点，我将设计更多的练习和活动，帮助学生巩固这一技能。典型例题讲解1.例题：请用"Ihave"句型描述你拥有的物品。

解答：Ihaveabook.

说明：这是一个基础的句型练习，要求学生能够使用"Ihave"句型来描述自己拥有的物品。学生需要正确使用have的现在时形式，并能够选择适当的名词来填充句子。

2.例题：将以下句子改为否定句。

原句：Shehasapencil.

解答：Shedoesn'thaveapencil.

说明：这是一个句型转换的练习，要求学生能够将肯定句转换为否定句。学生需要理解并正确使用否定词"don't"和"not"。

3.例题：将以下句子改为一般疑问句。

原句：Hehasapen.

解答：Doeshehaveapen?

说明：这是一个句型转换的练习，要求学生能够将陈述句转换为一般疑问句。学生需要知道在句首加上"Does"或"Is"来构成疑问句。

4.例题：用正确的介词填空。

空格：Ihave________book.

解答：a

说明：这是一个介词使用的练习，要求学生