2023三年级英语上册 Unit 5 Let's eat The first period第一课时教学实录 人教PEP

2023三年级英语上册Unit5Let'seatThefirstperiod（第一课时)教学实录人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023三年级英语上册Unit5Let'seatThefirstperiod（第一课时)教学实录人教PEP。本课时围绕食物和饮食文化展开，通过对话和图片，让学生了解不同食物的名称、颜色和形状，并学会使用相关词汇进行表达。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的英语听说能力和实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提升对英语语音、词汇和句型的辨识与运用。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的饮食文化，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和表达，提高逻辑思维和解决问题的能力。

4.提升学生的学习能力，学会自主学习，形成有效的学习策略。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇心，但英语基础较为薄弱。本班学生整体英语水平参差不齐，部分学生在听、说、读、写方面存在不足。在知识方面，学生对日常生活中的食物名称有一定了解，但词汇量有限，难以进行复杂句型的表达。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要加强口语练习。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力有待提高。此外，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程学习效果。针对这些情况，教学过程中需注重分层教学，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高课堂教学效果。教学资源准备1.教材：人教PEP三年级英语上册Unit5Let'seat。

2.辅助材料：收集与食物相关的图片、食物名称的卡片和图片PPT。

3.教学工具：录音笔、投影仪，用于播放英语歌曲和视频片段。

4.教室布置：布置一个互动学习角，包括桌椅、白板和彩色笔，便于学生进行小组活动和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《Let'seat》单元的预习资料，包括食物图片、视频和相关的英语单词列表，要求学生在家观看视频，并尝试用英语描述所看到的食物。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”引导学生思考食物与个人喜好的关系。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读食物相关的英语单词和图片。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对食物的喜好和描述。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或小作文的形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解食物相关的英语词汇和表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和英语描述能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张全家人一起吃饭的照片，引出食物主题，并提问学生关于家庭饮食习惯的问题。

-讲解知识点：讲解食物的英语单词和简单的描述句子，如“Ilikeapples.”。

-组织课堂活动：设计“FoodShow”活动，让学生展示自己带来的食物，并用英语介绍。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述食物。

-参与课堂活动：学生积极参与“FoodShow”，用英语介绍自己的食物。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握食物的英语词汇和表达。

-实践活动法：通过“FoodShow”活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解食物相关的英语知识，掌握基本的描述技能。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后用英语写一篇关于自己家庭饮食习惯的小短文。

-提供拓展资源：推荐学生观看有关食物文化的英语视频或阅读相关的英文书籍。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，引导学生自主复习和巩固。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的食物相关的英语知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发对英语学习的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）食物文化背景知识：介绍不同国家的传统食物和饮食习惯，如中国的春节饺子、西方的感恩节火鸡等。通过了解这些文化背景，学生可以更深入地理解食物在人们生活中的意义。

（2）食物营养知识：介绍各类食物的营养成分和健康益处，如蔬菜、水果、谷物、蛋白质等。让学生了解均衡饮食的重要性，培养良好的饮食习惯。

（3）食物制作方法：介绍一些简单的食物制作方法，如烘焙、烹饪等。通过实践操作，让学生体验食物制作的乐趣，提高动手能力。

（4）食物与环保：探讨食物与环境保护的关系，如减少食物浪费、支持有机食品等。让学生了解自己在生活中如何为环境保护做出贡献。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读有关食物的英文绘本、故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等。通过阅读，提高学生的英语阅读能力，同时了解食物文化。

（2）观看视频：推荐学生观看有关食物文化的英文纪录片、美食节目，如《Cooks'Tour》、《NoReservations》等。通过观看视频，拓宽学生的视野，了解不同国家的饮食文化。

（3）动手实践：鼓励学生在家或学校食堂尝试制作简单的食物，如水果沙拉、三明治等。通过实践操作，提高学生的动手能力和团队合作能力。

（4）调查报告：组织学生进行关于食物文化的调查报告，如调查自己家庭或社区的传统食物和饮食习惯。通过调查报告，提高学生的研究能力和表达能力。

（5）绘画创作：鼓励学生用绘画的形式表现自己喜欢的食物，如水果、蔬菜、肉类等。通过绘画创作，培养学生的审美能力和创造力。

（6）角色扮演：组织学生进行关于食物的英语角色扮演活动，如模拟超市购物、餐厅点餐等场景。通过角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和情境应对能力。

（7）环保行动：鼓励学生参与环保行动，如减少食物浪费、支持有机食品等。通过实际行动，培养学生的社会责任感和环保意识。

（8）亲子活动：邀请家长参与，一起制作家庭特色菜肴，增进亲子关系。通过亲子活动，提高学生的家庭观念和烹饪技能。课后作业1.写作作业：

题目：MyFavoriteMeal

要求：学生用英语描述自己最喜欢的餐点，包括餐点的名称、主要食材、制作过程和为什么喜欢它。字数不限，鼓励学生发挥创意。

示例答案：

MyFavoriteMeal

Myfavoritemealismymother'shomemadenoodles.Shemakesthenoodlesfromscratchusingfreshflourandeggs.Thenoodlesaresoftandelastic,andshetopsthemwitharich,spicysaucemadefromgroundpork,vegetables,andsoysauce.Thesaucehasaperfectblendofflavorsthatmakemytastebudsdance.Ilovethismealbecauseitremindsmeoffamilygatheringsandthewarmthofhome.EverytimeIeatit,Ifeelhappyandconnectedtomyfamily.

2.角色扮演作业：

题目：ADayattheRestaurant

要求：学生分组，每组扮演一家餐厅的服务员和顾客。服务员需要用英语迎接顾客，询问他们的需求，推荐菜品，并处理点餐过程中的问题。顾客则需要用英语表达自己的需求，点菜，并对服务提出反馈。

示例答案：

侍者：Goodevening,welcometoourrestaurant.HowcanIassistyoutoday?

顾客：Goodevening,Iwouldliketoorderasaladandaglassofwater,please.

侍者：Certainly,theCaesarsaladisourspecialtoday.Wouldyouliketotryit?

顾客：Yes,please.AndIwouldalsolikeaglassoficewater.

侍者：Great,yoursaladandwaterwillbeservedshortly.IsthereanythingelseIcanhelpyouwith?

顾客：Yes,Iwouldliketoseethedessertmenu,please.

3.拼写练习：

题目：SpelltheFoodNames

要求：学生根据所学的食物单词，正确拼写它们。

示例答案：

1.apple

2.banana

3.carrot

4.chicken

5.icecream

6.pizza

7.soup

8.sandwich

4.词汇匹配练习：

题目：MatchtheFoodwiththeDescription

要求：学生将食物图片与对应的描述匹配。

示例答案：

1.apple-Asweet,roundfruitwithagreenorredskin.

2.banana-Along,curvedfruitwithayellowskinandsoft,sweetflesh.

3.carrot-Along,orangevegetablewithacrisp,sweettaste.

4.chicken-Atypeofbirdthatisoftencookedandeatenasfood.

5.icecream-Asweet,colddessertmadefrommilk,cream,sugar,andflavorings.

5.造句练习：

题目：UsetheFoodWordsinSentences

要求：学生使用所学的食物单词，构造完整的句子。

示例答案：

1.Iliketoeatpizzawithcheeseandpepperoni.

2.Shemadeadelicioussoupwithcarrots,potatoes,andonions.

3.Wehadabigsandwichwithlettuce,tomatoes,andhamforlunch.

4.Theicecreamintherefrigeratorisverycoldandrefreshing.

5.Myfavoritefruitistheapple,becauseitissweetandjuicy.教学反思今天这节课，我以“Let'seat”为主题，通过一系列的互动活动，试图让学生在轻松愉快的氛围中学习食物相关的英语词汇和表达。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生在预习环节的表现。大多数学生能够按照要求完成预习任务，这让我感到欣慰。他们在预习过程中不仅学习了新单词，还尝试用英语描述自己熟悉的食物，这为课堂上的互动打下了良好的基础。

在课堂活动中，我发现学生的参与度较高。在“FoodShow”环节，学生们都积极地展示了自己带来的食物，并用英语进行了介绍。这让我看到了他们在实际应用中所取得的进步。然而，也有一些学生在表达时显得有些紧张，这可能是由于他们对英语口语表达不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。

在讲解知识点时，我尽量结合实际生活，让学生感受到英语学习的实用性。例如，在介绍食物的英语单词时，我引导学生思考这些单词在日常生活中的应用场景。这样的教学方式让学生更容易理解和记忆单词。

此外，我还注意到在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中来，这体现了他们的合作意识和沟通能力。在今后的教学中，我将继续鼓励学生