7《手工作品秀》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

7《手工作品秀》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《手工作品秀》为主题，旨在激发学生动手实践的兴趣，培养学生审美观和创造力。通过学习，学生能够了解手工作品的制作方法，提高动手能力，同时学会欣赏和评价他人的作品。教学内容与课本《科学一年级上册冀人版》中的“动手制作”板块紧密相关，有助于巩固学生所学知识，提升综合素质。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，提高动手实践能力，增强审美鉴赏能力，发展创新思维。通过手工制作活动，激发学生对科学探索的兴趣，培养团队合作精神，提升学生的动手操作技能，以及对美的感知和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在科学课程中已经接触过简单的材料认知和基本的手工制作方法，对颜色、形状等基础概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和艺术创作有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和尝试中，学习风格偏向于直观和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在手工制作过程中可能遇到的问题包括材料选择不当、操作步骤不熟练、作品创意不足等。此外，部分学生可能因缺乏耐心和细致的操作而导致作品完成度不高。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解手工作品的制作步骤和技巧。

2.设计小组合作项目，让学生在制作过程中互相学习，提高动手能力。

3.利用多媒体展示优秀手工作品，激发学生的创作灵感。

4.通过游戏化教学，如“手工作品连连看”，增强学习趣味性和互动性。教学过程设计**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

-播放一段手工作品展示视频，如纸花、木工制品等，激发学生对手工作的兴趣。

-提问：“你们知道这些手工作品是怎么做出来的吗？你们想不想尝试自己动手制作一个呢？”

-引导学生分享自己曾经制作过或见过的手工作品，创设学习氛围。

二、讲授新课（15分钟）

-讲解手工作品的基本材料和工具，如剪刀、胶水、彩纸等。

-示范手工作品的制作步骤，强调操作安全和注意事项。

-提出问题：“在制作过程中，我们应该注意哪些细节？”

三、巩固练习（20分钟）

-学生分组，每组发放制作材料，开始动手制作。

-教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导。

-学生展示自己的作品，分享制作心得。

四、课堂提问（5分钟）

-提问：“你们觉得自己的作品有哪些优点和不足？”

-引导学生从审美、创意、实用性等方面进行评价。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师展示一组优秀的手工作品，邀请学生上台进行评价。

-学生轮流上台，分享自己对手工作品的评价和改进建议。

-教师总结评价方法，强调欣赏和评价他人作品的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

-提问：“通过今天的手工作品制作，你们学到了什么？”

-引导学生思考手工作品与科学知识、艺术审美、生活应用之间的关系。

-学生分享自己的感受，教师总结：手工作品不仅是一种艺术表现，也是科学和生活的结合。

七、总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调动手实践和创新能力的重要性。

-布置作业：学生回家后，与家人一起尝试制作一种新的手工作品，并下节课带来分享。

**注意**：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**动手能力提升**：通过实际操作，学生能够掌握手工作品的制作技巧，如剪纸、折纸、粘贴等，这些技能不仅与科学课程中学习的材料认知相关，而且有助于提升学生的动手操作能力。

2.**审美鉴赏能力增强**：学生在欣赏和评价手工作品的过程中，能够逐渐形成对美的感知和鉴赏能力，这与科学课程中培养的观察力和分析能力相辅相成。

3.**创造力激发**：手工作品的创作过程鼓励学生发挥想象力，设计出具有个人特色的作品，这有助于培养学生的创新思维和创造力。

4.**团队合作精神**：在小组合作完成手工作品的过程中，学生学会了分工合作、沟通协调，这些团队合作的技能对于学生未来的学习和生活都是宝贵的财富。

5.**科学知识应用**：学生在制作手工作品时，需要运用到科学知识，如颜色搭配、材料特性等，这有助于学生将书本知识应用到实际生活中。

6.**问题解决能力**：在遇到制作难题时，学生需要通过思考和尝试找到解决方案，这培养了学生的问题解决能力和坚持不懈的精神。

7.**自信心和成就感**：完成手工作品后，学生能够体验到成功的喜悦，这有助于增强他们的自信心和成就感。

8.**生活技能培养**：手工作品的制作过程中，学生学会了简单的家居装饰、礼物制作等生活技能，这些技能对于学生的日常生活具有实用性。

9.**情感态度价值观**：通过手工作品制作，学生能够体会到劳动的乐趣，培养对美的追求和对生活的热爱，这与科学课程中提倡的积极情感态度价值观相契合。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《手工作品秀》这一节课的反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然视频激发了学生的兴趣，但部分学生对于手工作品的制作过程还是感到陌生。因此，我计划在未来的教学中，提前让学生收集一些手工作品的图片或实物，让他们在课前对制作过程有一个初步的了解，这样可以在课堂上更好地引导他们。

其次，我发现学生在动手制作过程中，对于某些步骤的掌握不够熟练，比如剪纸的技巧、胶水的使用等。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些基础技能的讲解和示范，让学生在动手之前，对所需技能有更清晰的认识。

此外，课堂上的互动环节，虽然学生积极参与，但有些学生表达自己的观点时不够自信。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，设计更多的小组讨论和展示环节，鼓励学生大胆表达自己的想法。

在教学评价方面，我发现仅仅通过展示作品来评价学生的成果有些单一。因此，我计划引入多元化的评价方式，如自评、互评和教师评价相结合，让学生在评价过程中学会反思和改进。

在改进措施的实施上，我打算从以下几个方面入手：

1.**课前准备**：提前布置学生收集手工作品资料，让学生对课程内容有初步了解。

2.**技能培训**：增加基础技能的讲解和示范，确保学生在动手前掌握必要技巧。

3.**互动环节**：设计更多小组讨论和展示环节，提高学生的表达能力和自信心。

4.**评价方式**：引入多元化的评价方式，让学生在评价中学会反思和改进。课后作业为了巩固本节课《手工作品秀》的教学内容，以下是为一年级学生设计的课后作业：

1.**制作手工作品卡片**：

-作业内容：学生利用家中可回收材料，如纸张、瓶子、盒子等，制作一个具有创意的手工作品，并配上一张简单的卡片，介绍作品的名字和制作灵感。

-目的：培养学生的动手能力和创意思维。

2.**记录制作过程**：

-作业内容：学生将手工作品制作的过程用画笔或文字记录下来，包括选择的材料、遇到的问题和解决方案。

-目的：提高学生的观察能力和问题解决能力。

3.**创意材料使用调查**：

-作业内容：调查家中或社区中可以用来制作手工作品的废旧材料，并记录下来，思考如何利用这些材料制作有趣的手工作品。

-目的：增强学生的环保意识和创新意识。

4.**手工作品欣赏会**：

-作业内容：邀请家人或朋友参与，展示自己的手工作品，并请他们提出建议和评价。

-目的：提高学生的沟通能力和社交能力。

5.**手工作品故事创作**：

-作业内容：学生为自己的手工作品创作一个小故事，可以是作品的来历、制作过程或者它带来的美好回忆。

-目的：激发学生的想象力和文学创作能力。

**作业示例及答案**：

1.**手工作品卡片**：

-作业示例：一个用旧报纸制作的蝴蝶。

-答案：学生可能会制作一个蝴蝶，并在卡片上写着：“我利用废报纸和彩色胶带制作了这个蝴蝶，它就像春天的使者一样，给我带来了快乐。”

2.**记录制作过程**：

-作业示例：记录剪纸制作的步骤。

-答案：学生可能会这样记录：“首先，我选择了一张彩色的纸，然后画了一个蝴蝶的轮廓，接着沿着轮廓剪下来，最后用彩笔在蝴蝶身上添加了花纹。”

3.**创意材料使用调查**：

-作业示例：调查家中的废旧瓶子。

-答案：学生可能会记录：“我发现了四个旧瓶子，可以用来制作花瓶、笔筒或者小摆件。”

4.**手工作品欣赏会**：

-作业示例：展示一个用瓶子制作的笔筒。

-答案：朋友可能会说：“这个笔筒做得真好，我很喜欢你的创意，颜色搭配也很漂亮。”

5.**手工作品故事创作**：

-作业示例：创作一个关于纸飞机的故事。

-答案：学生可能会创作：“我的纸飞机是我哥哥送给我的生日礼物，每当我放飞它的时候，它都会带着我的梦想飞翔，飞向遥远的未来。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够鼓励学生积极参与和持续进步。以下是我对《手工作品秀》这一节课的评价方法：

1.**课堂提问**：

-通过提问，我能够了解学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解手工作品制作步骤时，我会提问：“大家知道我们今天要制作的手工作品是什么吗？它有哪些特点？”通过学生的回答，我可以判断他们对作品的基本认知。

-在制作过程中，我会提问：“谁来说说你们在制作过程中遇到了什么问题？”这样的问题可以帮助我发现学生可能存在的困难，并及时给予指导。

2.**观察**：

-我会仔细观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作能力、操作技巧等。例如，在学生分组制作手工作品时，我会观察他们是否能够按照步骤操作，是否能够与同伴有效沟通。

-观察还可以帮助我发现学生的个性特点，如哪些学生更善于独立思考，哪些学生更擅长团队合作。

3.**测试**：

-为了检验学生对知识点的掌握，我会在课后进行简单的测试。例如，我可以出一些关于手工作品制作材料、步骤和技巧的问题，让学生在规定时间内完成。

-测试结果可以帮助我了解学生对知识的记忆程度，以及他们对实际操作的掌握情况。

4.**学生自评和互评**：

-在学生展示自己的手工作品后，我会引导他们进行自评和互评。例如，我会问：“你觉得你的作品有哪些优点和不足？”以及“你最喜欢哪位同学的作品？为什么？”

-这种评价方式不仅能够提高学生的自我反思能力，还能够培养他们的评价能力和批判性思维。

5.**作业评价**：

-对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。例如，对于手工作品卡片，我会评价其创意、美观度和制作技巧。

-在作业