9古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《9古诗三首》是统编版语文五年级下册的一篇课文，通过三首古诗的学习，引导学生感受古诗的意境美，提高学生的文学素养。教学设计以培养学生阅读理解能力为核心，通过朗读、背诵、赏析等多种方式，让学生在理解古诗的基础上，感受古诗的韵味，体会诗人情感。同时，注重将古诗与生活实际相结合，引导学生从古诗中汲取智慧，培养良好的品德。核心素养目标1.培养学生阅读古诗的兴趣，提高学生阅读理解能力，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生对古诗的鉴赏能力。

3.培养学生运用古诗表达情感、抒发思想的能力，提升学生的语言表达和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的意境和情感，通过朗读和赏析，把握诗中的意象和修辞手法。

-掌握古诗的韵律特点，学会如何通过韵律来感受古诗的音乐美。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解古诗中抽象的情感表达，如“凉意生”、“心忧炭贱愿天寒”等，如何将抽象的情感与具体的情境相结合。

-分析诗中“篱门”这一意象所蕴含的深层含义，以及它如何与诗人的情感和思想相联系。

-在赏析过程中，引导学生运用比较阅读的方法，将这首诗与其他古诗进行比较，理解不同诗人对同一主题的不同表达方式。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、教材《语文五年级下册》

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：古诗音频、古诗插画、相关教学软件

-教学手段：板书、PPT展示、实物演示、小组讨论、朗读比赛教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读古诗吗？古诗中有没有哪一句让你印象深刻？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如诗人的画像、古风景物等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，强调古诗在中华优秀传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其韵律、平仄、对仗等基本特点。

详细介绍古诗的组成部分，如诗题、作者、正文等，使用示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作为案例进行分析。

详细介绍诗的背景、作者的情感以及诗中的意象，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗对现实生活或学习的影响，以及如何通过阅读古诗来陶冶情操。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论，如“如何欣赏古诗”、“古诗中的意象”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的话解释诗中的意象和情感，并撰写一篇简短的赏析文章。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的文学素养。

过程：

推荐一些优秀的古诗作品，让学生课后阅读。

鼓励学生参加学校的诗词朗诵比赛或创作自己的诗词作品。知识点梳理1.古诗的基本概念与特点

-古诗的定义：古代诗人创作的诗歌形式，具有鲜明的韵律和节奏。

-古诗的特点：注重意境、情感表达，语言精炼，富有音乐美。

2.古诗的组成部分

-诗题：概括诗歌主题，引导读者理解诗意。

-作者：介绍诗人及其生平、创作背景。

-正文：诗歌主体，包括诗句、意象、修辞手法等。

3.韵律与平仄

-韵律：古诗的节奏和韵脚，分为平仄、对仗、押韵等。

-平仄：古诗的声调，分为平声、仄声，对古诗的音韵美有重要影响。

4.古诗中的意象

-意象：诗人通过具体事物表达抽象情感和思想。

-常见意象：自然景物、人物、动物、器物等。

5.古诗的修辞手法

-比喻：通过类比，使读者更好地理解诗中的意境。

-拟人：赋予非人物以人的特征，增强诗歌的生动性。

-对仗：字数相等、结构相同或相似的句子排列在一起，增强诗歌的韵律美。

6.古诗的情感表达

-情感表达：诗人通过诗句、意象、修辞手法等手段，表达自己的情感和思想。

-常见情感：喜、怒、哀、乐、悲、愁等。

7.古诗的赏析方法

-朗读：通过朗读，感受古诗的韵律美和情感表达。

-赏析：分析诗句、意象、修辞手法等，理解诗人的情感和思想。

-比较阅读：将一首古诗与其他古诗进行比较，了解不同诗人的风格和表达方式。

8.古诗与现实生活的联系

-古诗在现实生活中的应用：启发思考、陶冶情操、提高审美能力等。

-古诗对现实生活的启示：传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。

9.古诗的学习与传承

-古诗学习的重要性：提高文学素养，传承中华优秀传统文化。

-古诗传承的方法：通过阅读、背诵、创作等方式，将古诗传承下去。内容逻辑关系①古诗的基本概念与特点

-本文重点知识点：古诗的定义、韵律、平仄、对仗

-关键词：韵律美、意境、情感表达、音乐美

②古诗的组成部分

-本文重点知识点：诗题、作者、正文

-关键词：诗题、作者介绍、诗句、意象、修辞手法

③韵律与平仄

-本文重点知识点：平仄、押韵、对仗

-关键词：平声、仄声、押韵规则、对仗结构

④古诗中的意象

-本文重点知识点：意象的定义、常见意象

-关键词：意象、自然景物、人物、动物、器物

⑤古诗的修辞手法

-本文重点知识点：比喻、拟人、对仗

-关键词：比喻、拟人化、对仗修辞

⑥古诗的情感表达

-本文重点知识点：情感表达的方式、常见情感

-关键词：情感表达、喜、怒、哀、乐、悲、愁

⑦古诗的赏析方法

-本文重点知识点：朗读、赏析、比较阅读

-关键词：朗读、赏析技巧、比较阅读

⑧古诗与现实生活的联系

-本文重点知识点：古诗的应用、启示

-关键词：应用、启示、传承、弘扬

⑨古诗的学习与传承

-本文重点知识点：学习的重要性、传承方法

-关键词：学习、传承、阅读、背诵、创作典型例题讲解1.例题一：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“篱门”这一意象有什么含义？

答案：在诗中，“篱门”既是诗人观察外界、感受自然之美的窗口，也是诗人孤独、寂寞心境的象征。它表达了诗人在秋夜将晓时，独自站在篱门前，迎凉而生的情感。

2.例题二：请分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“凉意生”这句话的修辞手法。

答案：这句话运用了拟人的修辞手法，将“凉意”拟人化，使读者感受到诗人内心的凉意如同自然界中的凉风一样，生动形象。

3.例题三：请解释《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“心忧炭贱愿天寒”这句话的意思。

答案：这句话表达了诗人对时局的忧虑和对民生疾苦的同情。诗人希望天气变冷，因为炭贱意味着生活困难，他希望这样的天气能减轻百姓的负担。

4.例题四：比较《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《登高》两首诗，分析它们在情感表达上的异同。

答案：两首诗都表达了诗人对时局的忧虑和对民生的关怀。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，诗人通过“凉意生”、“心忧炭贱愿天寒”等诗句，直接抒发了内心的忧虑；而《登高》则通过“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来