1 古诗词三首 宿新市徐公店 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

1古诗词三首宿新市徐公店教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗词三首宿新市徐公店教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：古诗词三首《宿新市徐公店》教学设计

2.教学年级和班级：语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美感知，提高文学鉴赏能力。

2.通过对《宿新市徐公店》的学习，增强学生的文化自信和民族自豪感。

3.引导学生运用想象力和联想能力，提升语言表达和创造性思维能力。

4.培养学生合作学习和探究式学习的习惯，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的古诗词基础，能够理解一些基本的诗词格律和意象。他们对自然景物和情感表达有一定的认识，但对中国古典诗词的鉴赏能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词有一定的兴趣，喜欢通过诗歌了解古代文化。他们的学习能力较强，能够通过观察和思考理解诗词内容。学习风格上，部分学生偏好直观感受，通过画面和音乐辅助理解；部分学生则更倾向于理性分析，通过词句结构来解读诗情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在鉴赏《宿新市徐公店》这首诗时，学生可能会遇到以下困难：一是理解诗中的意象和比喻，二是把握诗人的情感和意境，三是理解诗中的典故和背景。此外，学生在学习过程中可能对古典诗词的韵律和格律感到陌生，需要教师适当引导和示范。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的事例，引导学生理解诗中的意象和情感。

2.讨论法：组织学生围绕诗中的关键词句进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.情景教学法：通过多媒体展示诗歌描绘的景象，帮助学生直观感受诗情画意。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌背景、作者生平及诗词赏析，丰富教学内容。

2.音频资源：播放与诗歌相关的音乐或朗读音频，增强学生的听觉体验。

3.实物教具：使用图片、模型等实物，帮助学生更直观地理解诗歌中的自然景物。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《宿新市徐公店》的诗歌背景资料、作者简介以及相关图片，明确预习要求，如理解诗歌的基本内容，思考诗中的意象和情感。

-设计预习问题：围绕诗歌的意象、意境、情感表达设计问题，如“诗中‘篱落疏疏一径深’给你怎样的画面感？”、“诗人为何用‘儿童急走追黄蝶’来描绘春天的景象？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌及相关资料，初步感受诗歌的意境。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放描绘春天景象的视频，引出诗歌《宿新市徐公店》，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律和意象，如“疏疏”和“深”字的表现力。

-组织课堂活动：引导学生进行诗歌角色扮演，让学生体验诗人的情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考诗歌中的重点内容。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受诗歌的意境。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解诗歌的难点，如意象的理解。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生深入体验诗歌。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌鉴赏的方法。

-通过实践活动，提升学生的情感体验和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后背诵诗歌，并尝试创作一首描绘春天景象的小诗。

-提供拓展资源：推荐与古诗词相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生背诵诗歌，并尝试创作自己的作品。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对古诗词的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固学习成果。

-反思总结法：学生通过反思自己的创作过程，提升诗歌创作能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的诗歌背诵和创作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。以下是对本节课《宿新市徐公店》教学后学生在多个方面的学习效果分析：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确背诵并理解《宿新市徐公店》这首诗的基本内容，包括诗歌的背景、作者、意象等。

-学生掌握了诗歌的基本结构，了解了诗歌的韵律特点，能够分辨出诗中的平仄和押韵。

-学生学会了如何通过诗句中的关键词和意象来推测诗人的情感和意境。

2.能力培养方面：

-学生在预习环节通过自主阅读和思考，培养了独立学习和探究的能力。

-在课堂活动中，学生通过参与讨论和角色扮演，提高了口头表达和团队合作的能力。

-学生通过分析诗歌的意象和情感，提升了文学鉴赏能力和审美感知。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在了解诗歌背景和作者生平后，增强了文化自信和民族自豪感。

-通过对诗歌中自然景物的描绘，学生感受到了大自然的美好，激发了他们对自然环境的热爱和保护意识。

-学生在体会诗人的情感时，学会了用诗词表达自己的情感，提高了情感表达能力。

4.学习兴趣与习惯方面：

-学生通过本节课的学习，对古诗词产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多古诗词作品。

-学生养成了良好的学习习惯，如预习、课后复习、拓展阅读等，这些习惯将有助于他们未来的学习。

-学生在课堂上表现出的积极性和主动性，表明他们对学习的热情和投入度有所提高。

5.综合能力提升方面：

-学生在课堂上的互动和合作中，提高了解决问题的能力，学会了如何从不同的角度分析问题。

-学生在创作小诗的课后作业中，运用了所学的诗歌知识，锻炼了创造性思维和想象力。

-学生通过反思和总结，学会了如何从自己的学习中吸取经验教训，为未来的学习打下坚实的基础。

-学生对《宿新市徐公店》这首诗有了全面的理解和掌握。

-学生的文学鉴赏能力和审美感知得到了提升。

-学生的学习兴趣和自主学习能力得到了增强。

-学生的情感态度和价值观得到了积极的引导和培养。

-学生的综合能力得到了全面提升，为他们的未来发展奠定了良好的基础。课后作业为了巩固学生对《宿新市徐公店》这首诗的理解和记忆，以下设计了五个课后作业题目，旨在帮助学生深入探索诗歌的内涵和艺术魅力。

1.**诗句翻译与赏析**

-作业内容：将诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”翻译成现代汉语，并简要赏析这句诗的意境。

-答案示例：这句诗的意思是孩子们奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。这句诗通过“急走”、“追”等动作描写，生动地展现了儿童的天真活泼，而“无处寻”则表现了孩子们失望的心情，同时也营造出一种春日里蝴蝶与菜花共舞的美丽画面。

2.**诗歌仿写**

-作业内容：仿照《宿新市徐公店》中的意象，写一首描绘夏日景色的诗句。

-答案示例：柳阴深处蝉声闹，荷塘月色满楼台。

3.**诗歌填空**

-作业内容：根据诗句“篱落疏疏一径深，”，在下划线处填上合适的词语。

-答案示例：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

4.**诗歌改写**

-作业内容：将《宿新市徐公店》这首诗改写成一段散文，要求保持原诗的意境和情感。

-答案示例：在疏疏落落的篱笆旁，一条小径蜿蜒伸向远方。沿着小径走去，只见一片片树叶在微风中轻轻摇曳，阳光透过树叶的缝隙，洒在青石板上。忽然，一群孩子飞快地跑过，追逐着翩翩起舞的蝴蝶，它们在花丛中穿梭，仿佛与大自然融为一体。

5.**诗歌创作**

-作业内容：以“春天”为主题，创作一首小诗，要求运用至少三个《宿新市徐公店》中的意象。

-答案示例：春风拂面柳丝长，桃花笑靥菜花香。儿童戏水逐鱼影，蝴蝶翩翩舞碧空。

这些作业题目旨在帮助学生从不同的角度理解和运用诗歌知识，同时激发他们的创造力和想象力。通过这些作业，学生不仅能够巩固对《宿新市徐公店》这首诗的理解，还能够提高自己的文学素养和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，以下布置了适量的作业，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。

1.**背诵作业**：

-学生需在课后背诵《宿新市徐公店》这首诗，确保能够熟练地朗读并理解诗歌的内容。

2.**翻译与赏析作业**：

-学生选择诗歌中的任意一句，将其翻译成现代汉语，并撰写一段不超过200字的赏析，分析诗句的意象和情感。

3.**诗歌创作作业**：

-学生以“春天”为主题，创作一首小诗，要求至少包含《宿新市徐公店》中的三个意象，如“篱落”、“菜花”、“儿童”。

4.**诗歌改写作业**：

-学生将《宿新市徐公店》这首诗改写成一段不超过300字的散文，要求保持原诗的意境和情感。

5.**小组讨论作业**：

-学生分为小组，讨论《宿新市徐公店》这首诗中的意象和情感，并准备一份不超过500字的讨论报告。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在作业提交后的第二天内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：

-对于背诵作业，教师应检查学生的背诵是否准确，并给予鼓励性评价。

-对于翻译与赏析作业，教师应关注学生的翻译是否准确，赏析是否到位，并给出具体的改进建议。

-对于诗歌创作作业，教师应评价学生的创意和诗歌的流畅性，同时指出可以改进的地方。

-对于诗歌改写作业，教师应检查学生的改写是否保留了原诗的意境，并给出修改意见。

-对于小组讨论作业，教师应评价学生的讨论内容是否丰富，报告是否结构清晰，并鼓励学生提出自己的见解。

3.**个别辅导**：

-对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-对于表现突出的学生，教师应给予表扬，并鼓励他们继续努力。

4.**总结反馈**：

-在下一节课的开始，教师可以简要总结本次作业的完成情况，并针对共性问题进行讲解和指导。教学反思教学反思

今天上了《宿新市徐公店》这首诗，感觉整体效果还不错，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对这首诗的兴趣挺高的，他们能够积极地参与到课堂活动中来。在导入新课的时候，我用了一个春天景象的视频，一下子就吸引了他们的注意力。看到他们那么专注，我觉得自己的努力没有白费。

然后，在讲解诗歌的过程中，我尝试着让学生们自己发现诗句中的美。比如，我让他们找出诗中的意象，并尝试用现代汉语来翻译诗句。我发现这样的方式挺有效的，孩子们能够更好地理解诗歌，而且他们的语言表达能力也得到了提升。

不过，在讨论诗歌意象的时候，我发现有些学生对于“意象”这个概念还是有点模糊。我应该在课前多花点时间，给他们解释一下什么是意象，以及意象在诗歌中的作用。这样，他们在讨论的时候就能更加有的放矢。

另外，我觉得在组织课堂活动的时候，可以更加多样化一些。比如，除了角色扮演，还可以尝试让同学们画一画诗中的画面，或者创作一首小诗，这样既能激发他们的想象力，也能提高他们的创造力。

在作业布置方面，我给了他们一些翻译和赏析的任务，但是我觉得还可以增加一些实践性的作业。比如，让他们根据诗歌的意象，设计一个春天的场景，或者写一篇短文，描述他们在诗中找到的春天故事。

在反馈作业的时候，我发现有些学生的作业质量参差不齐。有的学生翻译得很准确，赏析也很到位，但有的学生则显得有些吃力。这说明我在教学过程中，应该更加注重学生的个体差异，给予他们个性化的指导。

1.加强对基础知识的讲解，帮助学生建立扎实的知识体系。

2.丰富课堂活动形式，提高学生的参与度和积极性。

3.注重学生的个体差异，提供个性化的教学指导。

4.及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法。

我相信，只要我不断反思和改进，我的教学水平一定会不断提升。希望我的学生也能在这样不断进步的教学环境中，获得更多的成长和收获。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《宿新市徐公店》

-作者：杨万里