13《我能行》（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

13《我能行》（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《我能行》以统编版道德与法治二年级下册为依据，围绕学生的自我认知和自信心的培养展开。设计思路以学生为主体，通过情境创设、小组讨论、实践体验等方式，引导学生认识自己的优点和潜力，树立自信心，激发学生积极面对生活的勇气。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的道德素养和实践能力。核心素养目标培养学生树立正确的自我认知，形成积极的自我评价，增强自信心，发展自我激励的能力。通过学习，学生能够理解个人潜能的重要性，学会欣赏自己的优点，学会在挑战中成长，培养良好的情绪管理能力，形成健康的人格特质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备一定的自我认知基础，能够简单描述自己的喜好和特长，但对自我潜能的认识还较为初步，对自信心的培养处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我成长的话题有较强的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，学习风格以直观感受和体验为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为对自己的认识不足而缺乏自信，难以发现自身的优点和潜力。此外，面对挑战时，部分学生可能会感到害怕和退缩，需要教师引导他们正确面对困难，培养解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、学生用书、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：班级学习交流平台，用于分享学习资料和互动讨论。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、教育软件。

4.教学手段：情境模拟、小组合作、角色扮演、游戏教学等。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段关于自信心的动画或视频，让学生初步感受自信心的力量。

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学内容，如自我介绍、兴趣爱好等，为学习新知做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍自信心的概念和重要性；

b.分析自信心的来源，如成功经验、他人鼓励等；

c.讲解如何培养自信心，如设定目标、积极思考、勇于尝试等。

2.举例说明：

a.通过讲述身边同学的自信心故事，让学生了解自信心对个人成长的重要性；

b.结合实际案例，让学生明白自信心在学习和生活中的具体体现。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分享自己曾经遇到的困难以及如何克服；

b.组织学生进行角色扮演，模拟面对挑战时的自信表现。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学内容，为自己设定一个短期目标，并制定实现目标的计划；

b.引导学生思考如何在学习、生活中运用自信心，提高自己的综合素质。

2.教师指导：

a.针对学生的目标设定和计划，给予针对性的指导和建议；

b.对学生在讨论和角色扮演中的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

四、总结与反思（约5分钟）

1.引导学生回顾本节课所学内容，总结自信心对个人成长的重要性；

2.鼓励学生在今后的学习和生活中，积极培养自信心，勇于面对挑战。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生课后思考：如何在自己的生活中运用所学知识，培养自信心；

2.布置相关实践活动，如写一篇关于自信心的日记、参加一项自己感兴趣的活动等。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。同时，注重培养学生的合作意识、创新精神和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加清晰地认识自己，了解自己的优点和不足，形成积极的自我评价。

2.自信心增强：学生在学习过程中，通过了解自信心的重要性，以及如何培养自信心的方法，能够逐步建立起自信心，面对困难和挑战时更加坚定。

3.积极情绪管理：学生学会运用所学知识，在面对压力和挫折时，能够保持积极情绪，有效地管理自己的情绪，避免负面情绪对学习和生活的影响。

4.目标设定能力：学生能够学会设定合理的目标，并制定实现目标的计划，提高自我管理能力。

5.动手实践能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的动手实践能力得到锻炼，能够在实践中运用所学知识。

6.团队合作意识：学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。

7.创新精神和实践能力：学生在学习过程中，通过思考、探索和实践，激发创新意识，提高实践能力。

8.道德素养提高：学生通过学习，能够更好地理解道德与法治的关系，树立正确的价值观，提高道德素养。

9.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对道德与法治课程产生浓厚兴趣，激发他们进一步学习的动力。

10.生活能力提升：学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高生活能力，如与人沟通、解决问题等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及课堂纪律，评价学生的课堂表现。学生能够积极参与课堂讨论，主动分享自己的观点，课堂纪律良好，表现出较高的学习热情。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点、是否能够有效组织讨论等。学生的讨论成果展示清晰，能够体现小组合作的精神，对问题的理解更加深入。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容涵盖自信心概念、培养方法以及实际应用等。学生的测试成绩良好，能够正确回答相关问题，显示出对知识点的理解。

4.学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作能力等方面。学生能够客观地评价自己，认识到自己的不足，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试以及自我评价，教师给出以下评价与反馈：

a.针对课堂表现：教师肯定学生在课堂上的积极参与，鼓励他们继续保持，并提出在回答问题时可以更加自信，声音可以更大一些。

b.针对小组讨论：教师赞扬学生的小组合作精神，建议在讨论中可以更加注重倾听他人的意见，并尝试从不同角度思考问题。

c.针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出部分学生在回答某些问题时存在细节上的疏忽，提醒学生注意细节。

d.针对自我评价：教师鼓励学生进行自我反思，认为这是一个很好的学习习惯，希望学生在今后的学习中能够继续发扬。板书设计①本文重点知识点：