2024年四年级英语下册 Unit 8 What Can You Do Lesson 2教学实录 陕旅版（三起）VIP

2024年四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson2教学实录陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何询问他人能做什么，以及如何回答这个问题。教学内容包括：询问他人能力的句型"Whatcanyoudo?"，以及回答能力的句型"Ican.../Ican't..."。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中Unit8WhatCanYouDo的Lesson1教学内容相联系，学生已经学习了询问他人名字的句型"What'syourname?"和回答名字的句型"Mynameis..."，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际交流练习，提升语言运用能力，通过了解不同人的能力，增强文化意识，通过解决问题的思维过程，培养思维品质，同时通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在四年级上学期已经学习了基本的英语问候语和介绍自己的信息，对询问和回答个人信息有一定的了解。他们能够使用一些基本的句型如"What'syourname?"和"Mynameis..."进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是当他们能够通过英语进行有趣的游戏和活动时。学生的学习能力在逐步提升，他们能够接受并模仿新的句型和词汇。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢看图片和视频；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听录音和歌曲；还有一部分学生则是动手操作型的，他们通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习询问他人能力时可能会遇到的困难包括：语法结构的不熟悉，导致句子组织不当；词汇量不足，难以表达自己的意思；发音问题，尤其是元音和辅音的区分。此外，学生在实际交流中可能会感到害羞或不自信，影响他们的表达和参与度。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：陕旅版四年级英语下册教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关教学视频和音频资料

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物剪影）、互动游戏卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习"Whatcanyoudo?"的句型和一些常见的能力词汇。

-设计预习问题：围绕询问他人能力的话题，设计问题如“你能做什么？”和“他/她能做什么？”引导学生思考如何用英语表达。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或口头报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解询问他人能力的句型和词汇。

-思考预习问题：学生思考如何用英语询问和回答他人的能力。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解询问他人能力的话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频展示不同人展示自己能力的场景，引出询问他人能力的主题。

-讲解知识点：讲解"Whatcanyoudo?"和"Ican.../Ican't..."的用法，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相询问对方的能力，并练习使用句型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习询问和回答能力。

-提问与讨论：学生提出疑问，并参与讨论，加深对句型的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解句型结构。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用句型。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解询问他人能力的句型和用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己能力的短文。

-提供拓展资源：提供关于能力的英语故事或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生观看拓展资源，了解更多关于能力表达的内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的询问他人能力的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步加深学生对询问他人能力的理解和应用，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《MyTalents》

这篇阅读材料讲述了一个小学生的故事，他向同学们介绍自己的特殊才能，如唱歌、跳舞、绘画等。通过阅读，学生可以学习到更多表达能力的词汇和句型，并了解如何描述自己的特长。

（2）《WhatAreYouGoodAt?》

这篇阅读材料通过一个互动的形式，让学生思考自己擅长什么，并鼓励他们用英语表达。阅读后，学生可以尝试与家人或朋友分享自己的兴趣和技能。

（3）《TheTalentsShow》

这篇阅读材料介绍了一场才艺展示活动，学生们展示了自己的才艺，如弹琴、跳舞、演讲等。阅读后，学生可以学习到更多描述才艺的词汇和句型，并了解如何在公共场合展示自己的能力。

（4）英语绘本《CanIHelpYou?》

这是一本关于帮助他人的绘本，通过故事中的角色，学生可以学习到如何用英语询问和提供帮助。阅读后，学生可以尝试在家中或学校里，用所学知识帮助他人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些建议：

（1）鼓励学生在家中或学校图书馆寻找关于能力的书籍，如《MyTalents》等，进行自主阅读。

（2）组织学生参加英语角或英语沙龙，与他人交流自己的兴趣和技能。

（3）鼓励学生在社交媒体上分享自己的才艺或特长，如绘画、唱歌、跳舞等。

（4）指导学生进行角色扮演，模拟询问他人能力的场景，提高口语表达能力。

（5）开展英语演讲比赛或才艺展示活动，让学生在公共场合展示自己的能力。

（6）引导学生关注生活中的能力表达，如购物、旅行、就医等场景，提高实际应用能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《MySkills》

这本小册子以图文并茂的形式，介绍了不同人的技能和特长，包括运动、艺术、科学等领域的例子。学生可以通过阅读这本书，了解如何用英语描述自己的技能，并学习到新的词汇和表达方式。

（2）视频资源：《SuperTalentsShow》

一段YouTube视频，展示了一系列不同年龄和背景的人展示他们特殊才能的场景。学生可以通过观看视频，学习到如何在英语中表达对他人能力的赞赏，并模仿视频中的表达方式。

2.拓展要求

教师可以鼓励学生利用以下方式在课后进行自主学习和拓展：

-阅读拓展：学生可以选择《MySkills》小册子进行阅读，并尝试用自己的话描述书中的内容，或者写下自己的一项技能和如何发展它。

-视频观看：学生可以观看《SuperTalentsShow》视频，记录下自己最喜欢或最感兴趣的才能展示，并尝试用英语描述这些才能。

-实践活动：学生可以尝试在家中或社区中找到机会，展示自己的技能或帮助他人，例如帮助邻居做家务、参与社区活动等。

-语言练习：学生可以与家人或朋友进行角色扮演，模拟询问和回答关于能力的问题，提高英语口语交流能力。

-创作活动：学生可以创作一个关于自己或他人的故事，用英语描述他们的技能和成就，可以是书面形式或口头叙述。

-反思与分享：学生可以写一篇反思日记，总结自己在拓展学习中的收获和体会，并分享给老师或同学。

教师提供的指导和帮助包括：

-推荐阅读材料：教师可以推荐其他相关的英语阅读材料，如英语绘本、故事书等，以丰富学生的阅读体验。

-解答疑问：教师可以通过课后辅导或在线答疑的方式，帮助学生解决在学习拓展内容时遇到的问题。

-组织讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习中的发现和经验，促进交流和合作。

-评估反馈：教师可以对学生的拓展学习成果进行评估，提供反馈，鼓励学生继续努力和探索。板书设计①重点知识点：

-询问他人能力的句型：Whatcanyoudo?

-回答能力的句型：Ican.../Ican't...

②重点词汇：

-talent（才能）

-skill（技能）

-sport（运动）

-music（音乐）

-art（艺术）

③重点句型：

-Whatcanyoudo?

-Icanplaysoccer.

-Ican'tdance.

④语法点：

-动词的一般现在时态

⑤文化背景知识：

-不同国家对于才能和技能的看法和重视程度

⑥教学步骤提示：

-1.引导学生复习问候和介绍自己的句型。

-2.引入询问他人能力的句型，并进行示范。

-3.学生练习使用句型进行问答。

-4.小组活动：学生互相询问对方的能力。

-5.角色扮演：模拟真实场景，练习询问和回答能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了询问他人能力的句型和回答方式，感觉整体上学生们的参与度很高，课堂氛围也比较活跃。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过视频、图片和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。我发现，这样的教学方法能够有效提高学生的积极性，让他们在课堂上更加投入。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①结合生活实际，让学生感受到英语学习的实用性。比如，我让学生尝试用所学句型询问同学的能力，这样他们就能在实际生活中运用所学知识。

②鼓励学生参与课堂活动，培养他们的团队协作能力。在小组讨论和角色扮演中，学生们不仅学会了询问他人能力，还学会了如何与他人沟通和合作。

③及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。在课堂上，我注意观察学生的表现，对于做得好的同学给予表扬，对于做得不够好的同学给予指导和鼓励。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在回答问题时，语法结构不够完整，表达不够流畅。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对学生语法和表达的训练，提高他们的语言运用能力。

在教学总结方面，我认为这节课取得了以下成果：

①学生掌握了询问他人能力的句型和回答方式，能够进行简单的英语交流。

②学生的英语口语表达能力有所提高，能够在课堂上自信地表达自己的观点。

③学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼，能够更好地与他人合作完成任务。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

①加强对学生的语法和表达训练，提高他们的语言运用能力。

②在课堂上，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

③鼓励学生多参与课堂活动，提高他们的参与度和积极性。

④加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体良好，大部分学生能够积极参与课堂活动，用英语进行询问和回答。他们在角色扮演环节中，能够流利地使用"Ican..."和"Ican't..."句型来表达自己的能力。但也有少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。他们能够互相倾听，共同讨论，并最终用英语展示他们的讨论成果。例如，一个小组讨论了他们的同学擅长什么，并用英语进行了介绍，如："Tomisgoodatplayingsoccer.Hecankicktheballverywell."

3.随堂测试：

进行了随堂测试，测试内容包括询问他人能力的句型和回答方式。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学句型，但也有部分学生在语法和词汇选择上存在错误。这表明需要加强对这些知识点的巩固和练习。

4.学生自评与互评：

在课后，我让学生们进行自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也给出了对同伴的建议。这种自我评价和同伴评价的方式，有助于学生认识到自己的优点和不足，并激发他们改进的动力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对以下方面进行了评价和反馈：

-针对课堂参与度高的学生，