3当冲突发生 第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

3当冲突发生第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时以“3当冲突发生”为主题，结合四年级下册统编版道德与法治教材，引导学生认识冲突的普遍性，学习处理冲突的方法。课程设计注重实践性，通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生提高解决冲突的能力，培养良好的道德品质。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解冲突的普遍性，认识到冲突是人际交往中不可避免的现象。

②引导学生掌握解决冲突的基本方法，包括沟通、协商和寻求第三方帮助等。

2.教学难点，

①帮助学生分析冲突产生的原因，理解不同情境下的冲突特点。

②指导学生如何运用所学方法在实际情境中处理冲突，提高解决冲突的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冲突情境的图片、解决冲突的案例视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台，以便进行角色扮演和小组活动。五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于校园生活中发生冲突的短视频，引导学生思考冲突的普遍性和解决冲突的重要性。

2.提出问题：在观看视频后，提问学生：“你们认为视频中冲突产生的原因是什么？我们应该如何解决这样的冲突？”

3.学生分享观点，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解冲突的普遍性：通过实例分析，让学生了解冲突是人际交往中普遍存在的现象。

2.学习解决冲突的方法：介绍沟通、协商和寻求第三方帮助等解决冲突的基本方法。

3.案例分析：选取典型案例，引导学生分析冲突原因和解决策略。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个冲突情境，共同分析并制定解决策略。

2.小组代表分享：每组派代表分享讨论结果，教师点评并引导学生总结。

3.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与新课内容相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：设置一个冲突情境，教师和学生共同参与角色扮演，体验解决冲突的过程。

2.学生反馈：角色扮演结束后，让学生分享自己的感受和学到的经验。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.情境模拟：教师创设一个真实生活中的冲突情境，让学生运用所学知识尝试解决。

2.反思与总结：引导学生反思解决冲突的过程，总结如何将所学知识应用于实际生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调解决冲突的重要性。

2.作业布置：布置相关的课后练习题，巩固所学知识，并要求学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。六、知识点梳理1.冲突的普遍性：冲突是人际交往中不可避免的现象，它存在于各种社会关系和活动中。

2.冲突的原因：冲突的产生可能源于观点差异、利益冲突、沟通不畅等因素。

3.解决冲突的方法：

-沟通：通过有效沟通，了解对方观点，寻求共同点，减少误解。

-协商：在平等的基础上，共同探讨解决方案，达成共识。

-寻求第三方帮助：在无法自行解决冲突时，可以寻求老师、家长或专业人士的帮助。

4.处理冲突的态度：

-保持冷静：在冲突面前，保持冷静的心态，避免情绪化的行为。

-尊重他人：尊重对方的观点和感受，避免指责和攻击。

-积极合作：以合作的态度，共同寻找解决问题的方法。

5.冲突解决后的反思：

-总结经验教训：分析冲突产生的原因和解决过程，从中吸取经验教训。

-改进沟通技巧：在今后的交往中，提高沟通能力，减少冲突发生的可能性。

6.实际生活中的应用：

-家庭关系：在家庭生活中，学会与家人沟通，妥善处理家庭矛盾。

-学校生活：在校园生活中，与同学、老师和谐相处，避免冲突。

-社会交往：在社会交往中，学会与他人合作，共同解决问题。

7.道德与法治教育的重要性：

-培养良好的道德品质：通过学习解决冲突的方法，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

-提高法治意识：让学生了解法律知识，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

8.课后实践建议：

-家长与孩子共同探讨家庭生活中的冲突案例，学习解决冲突的方法。

-学生在校园生活中，尝试运用所学知识解决同学间的矛盾。

-关注社会热点问题，分析冲突产生的原因，探讨解决冲突的策略。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中的冲突与和解故事，通过小王子的冒险经历，探讨人际冲突的解决之道。

-视频资源：《非暴力沟通》讲座，介绍非暴力沟通的技巧，帮助学生理解如何在冲突中保持冷静和尊重。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《小王子》中的相关章节，思考故事中的人物如何处理冲突，以及这些方法对现实生活中的启示。

-观看《非暴力沟通》讲座视频，记录下视频中的关键观点和技巧，尝试在日常生活中实践。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享阅读和观看视频的心得体会，鼓励学生提出问题并共同探讨。

-学生可以选择一个具体的冲突情境，运用非暴力沟通的技巧进行模拟练习，并记录下练习过程和结果。

-鼓励学生在家中或社区中寻找类似的冲突案例，尝试应用所学知识和技巧进行解决，并撰写一份简短的报告。

-教师提供《小王子》书籍的摘录和《非暴力沟通》视频的链接，以便学生课后自行获取资源。

-定期检查学生的拓展学习成果，对学生的进步给予肯定和鼓励，对于遇到困难的学生提供个别辅导。

3.拓展活动设计：

-活动一：角色扮演，学生根据阅读的《小王子》中的冲突情境进行角色扮演，体验不同角色的感受和解决冲突的方法。

-活动二：案例分析，学生选择一个真实的冲突案例，分析冲突的原因，并提出自己的解决方案。

-活动三：写作练习，学生撰写一篇关于冲突解决的心得体会，分享自己在学习过程中的感悟和收获。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，检验学生对冲突概念、解决方法的理解程度，以及运用所学知识分析问题的能力。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与热情和合作精神。

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的发言质量、倾听他人意见的能力以及团队协作的效果。

-实践操作评价：观察学生在实际操作中的表现，如角色扮演中的沟通技巧和解决冲突的策略。

-课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对课程内容的理解程度和学习体验。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后练习和写作作业进行细致批改，关注作业的正确性和学生的思考深度。

-个性化点评：针对每位学生的作业，给予个性化的点评，指出优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-作业展示：定期在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励学生互相学习，共同进步。

-作业反思：引导学生对作业进行自我反思，思考如何改进学习方法，提高学习效果。

3.形成性评价：

-定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对冲突解决方法的掌握情况。

-设计开放性问题，鼓励学生在作业中表达自己的观点，展示他们的批判性思维和