2024-2025学年高中地理 开学第一周 第一章 行星地球 第2课 宇宙中的地球教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中地理开学第一周第一章行星地球第2课宇宙中的地球教学实录新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中地理开学第一周第一章行星地球第2课宇宙中的地球教学实录新人教版必修1教学内容本课为新学期的开学第一周高中地理必修1第一章“行星地球”的第二课，主题为“宇宙中的地球”。主要内容包括地球在宇宙中的位置、地球的形状、地球的运动及其产生的地理现象等。通过学习，学生将掌握地球的基本知识，为后续学习地球表层现象打下基础。核心素养目标培养学生对地球科学知识的探究兴趣，提升学生的地理信息获取、处理和分析能力。通过学习地球在宇宙中的位置和地球的运动，增强学生的空间思维和地理实践能力，激发学生对地球环境的保护意识，培养科学的世界观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中地理学习之前，已经对地球的基本形态和运动有了一定的了解，可能接触过太阳系的基本知识。然而，这些知识较为浅显，缺乏系统性和深度，对地球在宇宙中的具体位置、地球形状的复杂性以及地球运动的多种地理意义认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对宇宙和地球科学普遍具有好奇心，对这类内容的学习兴趣较高。学生的学习能力在逐步提升，能够通过阅读、讨论和实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过图像和实验直观理解，而另一些学生可能更倾向于通过文字和图表分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地球在宇宙中的位置时，可能会对地球的相对运动和宇宙尺度的理解感到困难。地球形状的认识，特别是地球是一个扁球体的概念，可能会让学生感到抽象。此外，地球运动的地理意义，如昼夜更替、季节变化等，需要学生将抽象概念与实际现象联系起来，这也是一个潜在的挑战。此外，学生的空间想象能力可能不足，影响对地球形状和运动的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，讲解地球在宇宙中的位置和地球形状的基本知识，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生讨论地球运动对日常生活的影响，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受地球自转和公转的效果，加深对地球运动的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球的宇宙位置、形状变化等图片和视频，增强直观性。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过虚拟操作体验地球运动。

3.实物模型：制作地球仪和太阳系模型，让学生动手操作，直观感受地球的运动轨迹。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“地球在宇宙中的位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球在太阳系中的相对位置如何影响地球的气候？”、“地球的形状对地球的引力有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球在宇宙中的位置、地球形状等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球在宇宙中的位置，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于地球在宇宙中运动的科普视频，引出“地球的运动及其地理意义”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球的自转和公转，结合实例说明地球运动对昼夜更替、季节变化的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和老师的讲解，讨论地球运动对地球环境的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地球是扁球体？”、“地球自转和公转的速度如何？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球运动的基本知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球运动的基本知识，掌握地球运动对地理现象的影响。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“地球的运动及其地理意义”课题，布置适量的课后作业，如绘制地球自转和公转示意图，分析不同纬度地区的季节变化原因。

提供拓展资源：提供与地球运动相关的拓展资源，如地球科学书籍、在线地球科学课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地球运动的基本知识，提高学生的应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理第一章行星地球

第一节宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

1.地球位于太阳系内，是太阳系中第三颗行星。

2.地球绕太阳公转，完成一次公转大约需要365.25天，即一年。

3.地球自转，自转一周大约需要24小时，即一天。

二、地球的形状与结构

1.地球的形状：地球是一个不规则的扁球体，赤道半径略大于极半径。

2.地球的结构：地球分为地壳、地幔和地核三个主要圈层。

三、地球的运动

1.地球的自转：地球绕自己的轴旋转，产生昼夜更替。

2.地球的公转：地球绕太阳公转，产生季节变化和昼夜长短的变化。

四、地球运动产生的地理现象

1.昼夜更替：地球自转产生昼夜更替现象。

2.昼夜长短的变化：地球公转导致不同纬度地区昼夜长短的变化。

3.季节变化：地球公转导致不同纬度地区季节变化。

第二节地球的内部结构

一、地球的内部结构

1.地壳：地球的最外层，主要由岩石组成，分为大陆地壳和海洋地壳。

2.地幔：地壳下方，由岩石和熔岩组成，是地球内部的主要圈层。

3.地核：地幔下方，由铁和镍等金属组成，分为外核和内核。

二、地球内部物质的运动

1.地壳运动：地壳板块在地球内部的运动，产生地震、火山等现象。

2.地幔对流：地幔物质的对流运动，影响地壳板块的移动。

第三节地球的表面形态

一、地球表面形态的类型

1.山脉：地球表面隆起的地区，具有陡峭的坡度和较高的海拔。

2.平原：地球表面平坦的地区，海拔较低，坡度平缓。

3.高原：地球表面隆起的地区，海拔较高，坡度较陡。

4.盆地：地球表面凹陷的地区，四周被山脉或高原环绕。

二、地球表面形态的形成

1.地壳运动：地壳板块的碰撞、挤压和拉伸，形成山脉、高原和盆地。

2.地壳物质的风化、侵蚀和沉积：地表岩石的风化、侵蚀和沉积作用，形成平原和盆地。

第四节地球的资源与环境

一、地球的资源

1.矿产资源：地球内部和地表的矿产资源，如煤炭、石油、天然气、金属矿等。

2.水资源：地球上的水体，如海洋、河流、湖泊、地下水等。

3.生物资源：地球上的生物，如植物、动物、微生物等。

二、地球的环境

1.自然环境：地球上的自然景观和生态系统，如森林、草原、海洋、沙漠等。

2.人文环境：人类活动对地球环境的影响，如城市、农业、工业等。

三、地球资源的合理利用与环境保护

1.合理开发资源：在保证资源可持续利用的前提下，合理开发地球资源。

2.保护环境：减少人类活动对地球环境的破坏，保护地球生态平衡。内容逻辑关系①地球在宇宙中的位置

①.1地球在太阳系中的位置

-地球是太阳系中的第三颗行星

-地球绕太阳公转，周期约为一年

-地球的自转周期约为一天

①.2地球与太阳系其他天体的关系

-地球与月球的关系：月球绕地球公转，地球自转导致月相变化

-地球与其他行星的关系：太阳系行星的公转轨道和周期

②地球的形状与结构

②.1地球的形状

-地球是一个不规则的扁球体

-赤道半径大于极半径

②.2地球的结构

-地壳：岩石组成，分为大陆地壳和海洋地壳

-地幔：岩石和熔岩组成，是地球内部的主要圈层

-地核：铁和镍组成，分为外核和内核

③地球的运动

③.1地球的自转

-地球绕自己的轴旋转，产生昼夜更替

-地球自转的角速度和线速度

③.2地球的公转

-地球绕太阳公转，产生季节变化和昼夜长短的变化

-地球公转的角速度和线速度

③.3地球运动产生的地理现象

-昼夜更替

-昼夜长短的变化

-季节变化

④地球的内部结构

④.1地球的内部结构层次

-地壳、地幔、地核

④.2地壳运动

-地壳板块的移动

-地震、火山等现象

④.3地幔对流

-地幔物质的对流运动

-影响地壳板块的移动

⑤地球的表面形态

⑤.1地球表面形态的类型

-山脉、平原、高原、盆地

⑤.2地球表面形态的形成

-地壳运动

-地壳物质的风化、侵蚀和沉积

⑥地球的资源与环境

⑥.1地球的资源

-矿产资源、水资源、生物资源

⑥.2地球的环境

-自然环境、人文环境

⑥.3地球资源的合理利用与环境保护

-合理开发资源

-保护环境反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解地球运动对地理现象的影响时，可以结合实际案例，如某地区季节变化的原因，让学生通过分析案例来理解理论知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示地球运动的相关动画，帮助学生直观理解地球的自转和公转，以及它们对地球环境的影响。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地球运动的理解较为抽象，难以将理论知识与实际现象联系起来。

2.在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对某些知识点不感兴趣或理解困难。

3.教学评价方式单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于地球运动的理解，可以设计一系列实践活动，如模拟地球自转和公转，让学生亲身体验地球运动的过程，从而加深理解。

2.在课堂活动中，可以采取小组合作学习的方式，鼓励学生互相讨论、分享观点，提高课堂参与度。同时，针对不同学生的学习风格，提供个性化的学习资源和支持。

3.教学评价方式可以多样化，除了课堂表现和作业完成情况，还可以加入学生自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况。此外，可以引入在线学习平台，记录学生的在线学习进度和成果，为学生的自主学习能力提供评价依据。

4.对于地球运动的难点，可以设计一系列问题，引导学生逐步深入理解。例如，在讲解地球自转和公转时，可以提出“地球自转和公转对地球上的生物有何影响？”等问题，激发学生的思考。

5.在教学中，注重培养学生的地理思维能力和空间想象能力。可以通过绘制地球仪、制作地球运动模型等方式，让学生在实践中提升这些能力。

6.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣和主动性。课后作业1.设计一个简答题目：

题目：描述地球自转对地球上产生的地理现象的影响。

答案：地球自转导致地球上的昼夜更替，即白天和黑夜的交替出现。同时，地球自转产生的科里奥利力影响地球上的大气运动和水流方向，使得风向和洋流呈现特定的曲线轨迹。

2.编写一个论述题目：

题目：分析地球公转对地球气候形成的影响。

答案：地球公转导致地球表面接受太阳辐射的不均匀分布，进而形成四季的变化。春分和秋分时，太阳直射赤道，全球昼夜平分；夏至和冬至时，太阳直射点分别移至北回归线和南回归线，导致不同纬度地区昼夜长短的变化。这些变化直接影响地球的气候类型和分布。

3.完成一个小型研究项目：

题目：探究地球形状对地球引力和地球运动的影响。

要求：通过查阅资料和实验模拟，分析地球的扁球体形状对其引力大小和自转、公转速度的影响。

答案：地球的扁球体形状导致赤道地区距离地心较远，从而减小了引力。此外，地球的形状也会影响地球的自转和公转速度，扁球体形状使得地球在自转时赤道地区的线速度较极地区快。

4.模拟一个地理现象：

题目：模拟地球在公转过程中，北半球和南半球昼夜长短的变化。

要求：利用地球仪，展示不同月份北半球和南半球昼夜长短的变化，并说明原因。

答案：在地球公转过程中，春分时太阳直射赤道，全球昼夜平分；夏至时太阳直射北回归线，北半球昼长夜短，南半球昼短夜长；秋分时太阳再次直射赤道，全球昼夜平分；冬至时太阳直射南回归线，北半球昼短夜长，南半球昼长夜短。

5.创设一个实际应用情境：

题目：结合当地实际情况，分析地球运动对当地气候和农业的影响。

要求：以某个地区为例，分析地球运动对该地区气候和农业生产的具体影响，并提出相应的应对措施。

答案：以北京为例，地球公转导致该地区冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。这种气候特点对农业生产产生影响，如冬季低温可能导致农作物生长缓慢，夏季高温可能导致农作物病虫害增多。应对措施包括：调整种植结构，发展耐寒和耐热作物；推广节水灌溉技术，提高水资源利用率；加强农业技术培训，提高农民的防灾减灾能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了地球在宇宙