2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第三课时教学实录 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第三课时教学实录人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024年五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第三课时教学实录人教PEP，本课时内容围绕学生的兴趣爱好和日常活动展开，通过听、说、读、写等环节，帮助学生掌握表示能力的词汇和句型，提高学生的英语交际能力。教学活动设计注重趣味性和实践性，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标培养学生具备跨文化交流意识，提高语言运用能力，通过本课时的学习，学生能够运用英语表达自己的兴趣爱好和活动能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。同时，通过合作学习，学生能够培养合作精神和团队意识，提升解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握表示能力的词汇，如“playfootball”、“dance”等。

-熟练运用句型“Canyou...?”和“Ican...”进行问答。

-能根据图片和问题描述，用英语表达自己的兴趣爱好。

2.教学难点

-正确运用过去式动词表达过去发生的能力，如“Iplayedfootballyesterday”。

-在实际情境中灵活运用句型，如根据不同的回答，使用不同的提问方式。

-理解并运用“usedto”和“would”等表示过去习惯的词汇和句型。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同活动的图片，用于展示能力；视频片段，展示英语国家学生日常活动。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于练习动词的变化；磁性字母板，帮助学生练习拼写和组合单词。

4.教室布置：布置教室环境，设置讨论区，让学生分组讨论兴趣爱好；准备活动场地，如小舞台，供学生展示才艺。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示“Canyou...?”和“Ican...”的用法，明确预习要求，让学生提前熟悉句型结构。

设计预习问题：围绕“描述自己的兴趣爱好”设计问题，如“Whatdoyouliketodo?”，引导学生思考如何用英语表达。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解句型结构。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的兴趣爱好。

提交预习成果：学生以笔记或小作文形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索句型结构。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示不同学生进行日常活动的片段，引出“Canyou...?”和“Ican...”的用法。

讲解知识点：讲解动词变化规则，如“play”变为“played”。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生用所学句型互相提问，描述自己的能力。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解动词变化规则。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，练习句型。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解动词变化规则。

实践活动法：通过小组活动练习句型。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述自己兴趣爱好的小作文，巩固句型使用。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，让学生了解更多兴趣爱好。

反馈作业情况：批改作文，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作文，描述自己的兴趣爱好。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于兴趣爱好的英语表达。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作文和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思。六、教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多描述兴趣爱好的词汇，如“collectstamps”、“paintpictures”、“readbooks”等，以及与之相关的动词变化形式。

-句型拓展：介绍更多的疑问句和肯定句句型，如“Doyoulike...?”、“Whatabout...?”、“Ienjoy...”等，丰富学生的表达方式。

-文化背景拓展：介绍不同国家的兴趣爱好吗，如中国的书法、日本的茶道、美国的篮球等，增加学生的文化认知。

-语法拓展：讲解情态动词的用法，如“should”、“would”、“could”等，以及它们在表达能力时的区别和用法。

2.拓展建议

-词汇练习：学生可以通过制作词汇卡片，将新学的词汇进行分类和记忆，同时可以尝试用这些词汇编写小故事或对话。

-句型应用：鼓励学生在日常生活中使用新学的句型，如在家中与家人用英语交流兴趣爱好吗，或者在学校的小组活动中进行角色扮演。

-文化体验：组织学生参与相关的文化活动，如观看书法表演、品尝茶艺、观看篮球比赛等，让学生亲身体验不同文化的魅力。

-语法练习：通过在线语法练习网站或专门的语法练习册，让学生练习情态动词的使用，并了解它们在不同语境中的区别。

-创作活动：鼓励学生创作自己的兴趣爱好吗，可以是绘画、写作或视频制作，用英语介绍自己的作品，提高学生的综合语言运用能力。

-小组合作：让学生分组，每组选择一个兴趣爱好吗，共同制作一个关于该兴趣爱好的英语项目，如制作PPT、编写剧本或设计海报，通过团队合作提高学生的协作能力和项目管理能力。

-家校互动：家长可以参与学生的英语学习，如与孩子一起用英语讨论兴趣爱好吗，或者共同完成一些英语学习任务，增强家庭英语学习的氛围。

-社区参与：鼓励学生参与社区活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在实际交流中提高英语水平，同时增强自信心。七、板书设计①本文重点知识点：

-描述能力的词汇：playfootball,dance,readbooks,collectstamps,paintpictures

-疑问句句型：Canyou...?Ican...

-过去式动词：play-played,dance-danced,read-read,collect-collected,paint-painted

-情态动词：can,can't,could,would

②重点词汇：

-能力：ability,talent

-活动类型：activity,hobby

-过去式动词变化：-ed结尾的动词

③重点句子：

-Canyouplayfootball?

-Icanplayfootball.

-Iusedtoplayfootball.

-Whatcanyoudo?

-Icandance.

-Ienjoyreadingbooks.八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于描述自己能力的话题很感兴趣，参与度也蛮高的。不过，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以用一些更生动的图片或者视频来吸引学生的注意力。虽然我用了故事导入，但可能因为故事与学生的生活距离较远，有些孩子并没有完全投入到故事情境中。下次，我会尝试使用一些与学生生活更贴近的图片或视频，比如展示一些学生喜欢的运动项目或者艺术活动，这样可能更能激发他们的兴趣。

在教学过程中，我发现有些孩子对于过去式动词的变化掌握得不是很好。我在讲解时可能没有足够的时间让每个孩子都跟上，或者是因为我没有用足够直观的方式展示。所以，我打算在接下来的教学中，使用更多的实例和练习来帮助学生巩固这个知识点。比如，我可以设计一些小卡片，上面写有动词的原形和过去式，让学生通过匹配游戏来练习。

课堂活动方面，我觉得小组讨论的环节进行得不错，孩子们在小组中互相交流，不仅提高了他们的口语表达能力，也锻炼了他们的团队合作能力。但是，我也注意到，有些孩子在小组活动中比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子，给予他们更多的机会来展示自己。

至于情感态度方面，我发现孩子们对于学习英语的兴趣明显提高了。他们在课堂上表现得更加积极，愿意尝试用英语表达自己的想法。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，作为教师，我们需要不断创造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在课堂上分心，这可能是由于课堂管理不够严格或者教学节奏不够紧凑。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律，同时调整教学节奏，确保每个环节都能吸引学生的注意力。

-加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。

-丰富教学资源，使用更多生动有趣的教学材料。

-个性化教学，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供差异化的教学支持。

-增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和学习兴趣。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学策略。

我相信，通过不断的学习和反思，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助孩子们在英语学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。在回答问题时，大部分学生能够流利地用英语表达自己的观点。然而，也有少数学生在课堂上显得有些拘谨，不太愿意主动发言。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕主题进行有效的讨论，并能够用英语清晰地表达自己的观点。特别是在展示环节，学生们能够自信地用英语介绍自己的小组成果，这表明他们在实际运用英语的能力上有所提高。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本节课的重点知识点掌握得较好，如描述能力的词汇和句型。但在动词变化和情态动词的运用上，部分学生还存在一些困难。这提示我在今后的教学中需要加强对这些知识点的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的课堂表现进行了自评，大部分学生认为自己在课堂上的参与度有所提高，但在口语表达和词汇运用上还有待加强。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出一些建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-在小组讨论中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-在口语表达方面，大部分学生能够流利地用英语进行