2023七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section A 第1课时（1a-2d）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第1课时（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第1课时（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：2023七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第1课时（1a-2d）教学实录

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，提升对英语国家文化的理解与尊重。

2.锻炼学生运用英语进行真实交际的能力，特别是听说技能。

3.增强学生的语感，提高语言运用的准确性和流利度。

4.培养学生通过观察、分析、讨论等方式，参与课堂互动，提升合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-识别并正确运用过去式动词表达过去发生的动作或状态。

-掌握描述活动经历的常用句型和词汇，如"Howwasyourschooltrip?""Wewentto...""Wedid...""Wesaw..."等。

-能够运用一般过去时态进行简单的对话和叙述。

2.教学难点：

-学生正确识别动词的基本形式到过去式的变化规律，特别是不规则动词的过去式。

-在实际交流中灵活运用过去时态描述连续发生的动作或系列事件，注意时态的连贯性和正确性。

-在叙述过程中保持语法的准确性和表达的逻辑性，避免混淆时态或词汇使用不当。

-学生可能对一些动词过去式的特殊用法感到困惑，例如"be"的过去式"was"和"were"，需要特别指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本2023七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与学校旅行相关的图片、视频，以及展示动词过去式的图表。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或教学软件。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板以便书写和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT和视频，要求学生预习学校旅行的描述，并了解过去式动词的基本用法。

-设计预习问题：提出问题如“你能描述一次难忘的旅行吗？”和“如何用英语表达过去发生的事情？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保学生提前接触课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解过去式动词的用法。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述过去的事件。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，帮助学生提前熟悉课程内容。

-培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校旅行的照片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解过去式动词的变化规则，并举例说明。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用英语描述自己的旅行经历。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考过去式动词的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用英语表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解过去式动词的用法。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学。

作用与目的：

-深入理解过去式动词的用法，掌握描述过去事件的能力。

-通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于学校旅行的短文，使用所学过去式动词。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生了解更多关于英语旅行的表达。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学习效果，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，激发学生的兴趣，拓宽知识面。知识点梳理1.语法知识

-过去式动词的变化规律：

-规则变化：一般在动词原形后加-ed，如go->went,do->did,play->played。

-不规则变化：部分动词的过去式有特殊变化，如go->went,have->had,see->saw。

-过去式动词的构成：

-be动词的过去式：am/is/are->was/were。

-助动词的过去式：do/does->did,can->could,will->would。

-实义动词的过去式：直接加-ed，如write->wrote,read->read。

-过去时态的标志：

-时间状语：yesterday,lastweek,twoyearsago等。

-一般过去时的标志：动词的过去式。

2.句型结构

-描述过去经历：

-Howwasyourschooltrip?(你的学校旅行怎么样？)

-Wewenttothezooandsawmanyanimals.(我们去动物园看到了许多动物。)

-Wehadapicnicintheparkandplayedgames.(我们在公园野餐并玩游戏。)

-表达对过去的感受：

-Ihadagreattime.(我度过了一个美好的时光。)

-Itwasinterestingtoseetheanimalsupclose.(近距离看到动物很有趣。)

-提问和回答：

-Whatdidyoudoyesterday?(你昨天做了什么？)

-Wevisitedamuseum.(我们去参观了一个博物馆。)

3.词汇积累

-与学校旅行相关的词汇：

-trip（旅行）、zoo（动物园）、animal（动物）、picnic（野餐）、park（公园）、game（游戏）、museum（博物馆）。

-描述感受的词汇：

-great（美好的）、interesting（有趣的）、funny（有趣的）、exciting（兴奋的）。

4.听力训练

-听力材料中常见的提问方式：

-Whatdidyoudo?(你做了什么？)

-Howwasit?(它怎么样？)

-Wheredidyougo?(你去哪里了？)

-听力材料中的描述方式：

-通过描述事件的时间、地点、人物和活动，来讲述一个故事或经历。

5.口语表达

-描述过去的经历：

-使用过去式动词描述过去的动作或状态。

-使用一般过去时态。

-运用描述感受的词汇和句型。

-提问和回答：

-提出开放式问题，鼓励学生用英语表达自己的想法。

-鼓励学生用过去式回答问题。

6.写作技巧

-写作主题：描述过去的经历或感受。

-写作结构：

-引入：简要介绍旅行的目的或背景。

-主体：描述旅行的具体经历，包括时间、地点、人物和活动。

-结尾：总结旅行的感受或收获。

7.综合应用

-将所学的语法知识、句型结构、词汇和听力技能应用于实际交流中。

-在写作和口语表达中运用描述过去经历和感受的技巧。板书设计①教学重点知识点：

-过去式动词构成规则

-过去时态标志

-描述过去经历的关键句型

②重点词汇：

-过去式动词（如：go->went,have->had,saw->saw）

-描述经历的词汇（如：visit,see,do,have）

-感受词汇（如：great,interesting,fun,exciting）

③重点句型：

-Howwasyourschooltrip?

-Wewenttothezooandsawmanyanimals.

-Ihadagreattimeatthepicnic.

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wevisitedamuseumandlearnedalot.

④板书结构：

-顶部标题：Unit11Howwasyourschooltrip

-中心区域：

-1.PastTenseVerbs(过去式动词)

-RegularVerbPatterns(规则动词变化)

-IrregularVerbPatterns(不规则动词变化)

-2.KeySentences(关键句型)

-Describingpastactivities(描述过去活动)

-Expressingfeelingsaboutthepast(表达对过去的感受)

-3.UsefulVocabulary(有用词汇)

-Travel-relatedwords(旅行相关词汇)

-Feelingwords(感受词汇)

-底部区域：

-PracticeExercises(练习题)

-HomeworkAssignment(家庭作业)教学反思与改进教学结束后，我总会花些时间来回顾和反思这节课的教学效果，以及如何更好地改进。以下是我对这节课的一些反思和改进计划：

1.学生参与度

-我注意到有些学生在小组讨论中不太积极，可能是因为他们对过去时态的掌握不够自信。为了提高他们的参与度，我计划在未来的课堂上设计更多互动性强的活动，比如角色扮演和情景模拟，让每个学生都有机会开口说英语。

2.语法讲解

-在讲解过去式动词的变化规则时，我发现学生对于不规则动词的记忆比较困难。为了帮助记忆，我打算使用记忆法，比如通过故事或歌曲来帮助学生记忆不规则动词的过去式。

3.词汇教学

-词汇的教授对于学生的语言运用至关重要。我发现有些学生对于与旅行相关的词汇不够熟悉。因此，我计划在课前准备一些词汇卡片，让学生在课前预习时就能够接触并记忆这些词汇。

4.听力与口语练习

-听力和口语是语言学习的重要组成部分。在这节课上，我发现学生的听力理解能力和口语表达能力还有待提高。为了加强这两方面的训练，我计划在接下来的课堂上增加听力材料和口语练习环节，同时鼓励学生课后进行相关练习。

5.作业与反馈

-作业的布置和反馈也是教学的重要环节。我发现有些学生的作业质量不高，可能是由于他们对作业要求理解不够或者没有足够的时间去完成。为了解决这个问题，我将更加明确作业的要求，并提供更多的辅导时间，以便学生能够更好地完成作业。

6.教学资源

-教学资源的丰富性对于提高学生的学习兴趣非常重要。我注意到，有些学生对于传统的教材内容感到兴趣不足。因此，我计划探索更多的教学资源，如在线学习平台、互动游戏和多媒体材料，以增强课堂的趣味性和互动性。

7.教学节奏

-在教学过程中，我意识到教学节奏的把握对于学生的学习效果有很大影响。有些学生可能跟不上课程的进度，而有些学生则可能感到课程过于简单。为了适应不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中更加关注学生的反馈，并根据学生的实际水平调整教学节奏。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，参与小组讨论。

-在角色扮演活动中，学生能够运用所学知识进行对话，尽管有些学生的发音和语调需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够合作完成描述学校旅行的任务，每个小组都展示了他们的讨论成果。

-学生们能够使用过去式动词描述他们的旅行经历，并表达对旅行的感受。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括过去式动词的构成、描述过去经历的关键句型和与旅行相关的词汇。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用过去式动词，但在词汇运用和句型结构上仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的课堂表现进行了自评，大多数学生认为自己在小组讨论和角