2023七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section A 第2课时（3a-3c）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第2课时（3a-3c）教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第2课时（3a-3c）教学实录（新版）人教新目标版设计思路本课时以“Canyouplaytheguitar”为主题，通过情景对话和任务型活动，帮助学生巩固和运用本单元所学词汇和句型。设计以学生为中心，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实际运用能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的听说能力，同时锻炼学生的思维能力和团队协作能力。核心素养目标培养学生英语学习的跨文化意识，通过本课时学习，学生能够理解西方音乐文化的多样性，提升对英语国家的文化敏感度。同时，通过角色扮演等活动，增强学生的语言实践能力和创新思维能力，促进学生的个性化和合作化学习。学情分析本节课面向七年级学生，该年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。在知识方面，学生已掌握一定的英语基础词汇和基础语法，但词汇量有限，对英语国家的文化了解较少。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高，写作能力尚在培养阶段。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考能力需进一步提升。

在行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，可能存在害羞、不敢开口说话的情况，这对课堂互动和语言实践能力的培养有一定影响。此外，由于英语学习环境有限，学生在实际应用英语交流时可能存在困难。

针对以上情况，本节课设计注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学活动和互动，鼓励学生积极参与，提高学生的语言实际运用能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，引导学生理解和尊重不同文化，提升学生的综合素质。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的音乐表演场景，让学生在情境中运用所学语言进行交流，提高语言的实际运用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3.任务型教学法：设计具体的任务，如制作音乐节目单，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示音乐图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源利用：通过在线平台提供相关学习材料，拓展学生的知识面。

3.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生的自主学习能力。教学过程【导入】

（教师）Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtocontinueourexplorationofmusicinEnglish.Remember,lastclasswelearnedaboutdifferentmusicalinstruments.Today,wewillfocusontheguitar,averypopularinstrumentworldwide.Let'sstartwithawarm-upactivity.

（学生）Goodmorning,Teacher!Wearefine,thankyou.Weareexcitedtolearnabouttheguitartoday!

【热身活动】

（教师）Alright,let'splayagame.Iwillsaythenameofamusicalinstrument,andyouneedtotellmeifyoucanplayitornot.Forexample,Isay"piano,"andyousay"Yes,Icanplaythepiano"or"No,Ican'tplaythepiano."Let'sbegin.

（学生）Teacher,canyouplaytheguitar?

（教师）Yes,Icanplaytheguitar.Howaboutyou,(StudentName)?

（学生）Yes,Icanplaytheguitartoo.

【新课导入】

（教师）Great!Now,let'sdiveintotoday'slesson.Wewilllearnaboutdifferentwaystoexpresstheabilitytoplaytheguitar.Thekeyphraseswewillfocusonare"Canyouplaytheguitar?"and"Yes,Icanplaytheguitar."Let'sstartwiththereadingsection.

【阅读理解】

（教师）Now,openyourbookstopage3a.Wewillreadthedialoguebetweentwofriends,AlexandJamie.AlexasksJamieifhecanplaytheguitar.Jamieresponds.Let'sreadthedialoguetogether.

（学生）Sure,let'sread.

（教师）Alright,nowthatwe'vereadthedialogue,let'sdiscussit.WhatdoyouthinkofJamie'sresponse?Doyouthinkhecanplaytheguitar?

（学生）IthinkJamiecanplaytheguitarbecausehesays"Yes,Icanplaytheguitar."

（教师）That'scorrect.Jamieisexpressinghisabilitytoplaytheguitar.Now,let'slookatthephrasesusedinthedialogue.NoticehowAlexasks"Canyouplaytheguitar?"andJamierespondswith"Yes,Icanplaytheguitar."Thesearethekeyphraseswewillbeusingtoday.

【词汇学习】

（教师）Now,let'sfocusonthevocabularyrelatedtoplayingtheguitar.Wehavewordslike"guitar,""strum,""chord,"and"pluck."Let'slearnthesewordsonebyone.

（教师）First,let'slearntheword"guitar."It'samusicalinstrumentwithsixstrings.Now,whocantellmewhat"strum"means?

（学生）Strummeanstoplaytheguitarbymovingthefingersacrossthestrings.

（教师）Exactly!Goodjob.Now,let'smoveonto"chord."Achordisagroupofnotesplayedtogether.And"pluck"meanstoplaytheguitarbypullingthestringswiththefingers.Let'spracticeusingthesewordsinsentences.

（学生）Icanstrumtheguitar.

Icanplayachordontheguitar.

Icanpluckthestringsoftheguitar.

【语法学习】

（教师）Nowthatwe'velearnedthevocabulary,let'stalkaboutthegrammar.Thephrase"Canyouplaytheguitar?"isaquestionform.Weuse"can"toexpressability.Iftheanswerisyes,wesay"Yes,Icanplaytheguitar."Iftheanswerisno,wesay"No,Ican'tplaytheguitar."Let'spracticeformingquestionsandanswersusingthephrase"Canyou...?"

（学生）Canyouplaytheguitar?

Yes,Icanplaytheguitar.

Canyouplaythepiano?

No,Ican'tplaythepiano.

【任务型活动】

（教师）Now,let'sdoatask-basedactivity.Iwillgiveyouascenario,andyouneedtousethephraseswe'velearnedtoexpressyourabilityorinabilitytoplayamusicalinstrument.

（教师）Scenario:Youareataparty,andsomeoneasksyouifyoucanplaytheguitar.Whatwouldyousay?

（学生）Yes,Icanplaytheguitar.

（教师）Great!Now,let'schangethescenario.Youareataparty,andsomeoneasksyouifyoucanplaythepiano.Whatwouldyousay?

（学生）No,Ican'tplaythepiano.

【角色扮演】

（教师）Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillbetheinterviewer,andyouwillbetheinterviewee.Theinterviewerwillaskyouquestionsaboutyourmusicalabilities,andyouneedtorespondusingthephraseswe'velearned.

（教师）Interviewer:Canyouplaytheguitar?

Interviewee:Yes,Icanplaytheguitar.Iplayiteveryweekend.

（学生）Interviewer:Canyouplaythepiano?

Interviewee:No,Ican'tplaythepiano,butI'mlearning.

【总结】

（教师）Alright,class,we'velearnedalottoday.We'veexploredtheabilitytoplaytheguitarusingthephrases"Canyouplaytheguitar?"and"Yes,Icanplaytheguitar."We'vealsolearnedsomenewvocabularyandpracticedformingquestionsandanswers.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingthesephrasesathome,andyou'llgetbetteratusingtheminreal-lifesituations.

（学生）Thankyou,Teacher.We'llpracticeandtryourbest.

【作业布置】

（教师）Forhomework,pleasedothefollowing:

1.Writeashortparagraphaboutyourfavoritemusicalinstrumentandwhyyoulikeit.

2.Practiceformingquestionsandanswersusingthephraseswe'velearnedtoday.

3.Prepareashortpresentationaboutamusicalinstrumentofyourchoiceandpresentittotheclassnextweek.

（学生）Alright,we'lldoourhomeworkandbereadyfornextweek'spresentation.Thankyou,Teacher!知识点梳理1.词汇学习

-Guitar：吉他，一种弦乐器。

-Strum：弹拨，用手指在吉他弦上滑动弹奏。

-Chord：和弦，指同时弹奏的几个音符。

-Pluck：弹拨，用手指轻轻弹动吉他弦。

-Perform：表演，进行音乐表演。

-Talent：才能，指在某个领域具有的天赋或技能。

2.句型结构

-Canyouplaytheguitar?：你能弹吉他吗？

-Yes,Icanplaytheguitar.：是的，我会弹吉他。

-No,Ican'tplaytheguitar.：不，我不会弹吉他。

3.语法点

-"Can"作为情态动词，用于询问能力或可能性。

-"Yes"和"No"作为回答，用于肯定或否定提问。

4.交际功能

-询问对方是否具备某种能力。

-表达自己是否具备某种能力。

5.文化背景

-吉他作为一种流行的乐器，在世界各地都有广泛的影响。

-音乐表演是文化交流的一种重要方式。

6.学习策略

-通过情境创设，帮助学生理解词汇和句型的实际意义。

-通过角色扮演和任务型活动，提高学生的语言实际运用能力。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.教学活动

-热身活动：通过音乐乐器游戏，激发学生的学习兴趣。

-阅读理解：通过阅读对话，理解句型和语法点。

-词汇学习：通过讲解和练习，掌握相关词汇。

-语法学习：通过讲解和练习，掌握句型结构和语法点。

-任务型活动：通过任务型活动，提高学生的语言实际运用能力。

-角色扮演：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-总结与作业：通过总结和作业，巩固所学知识。

8.评价方式

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组合作等。

-作业完成情况：检查学生的作业完成情况，如词汇练习、语法练习、写作等。

-课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如口语表达、听力理解、阅读理解等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第3页的词汇练习，包括填空、选择和翻译，巩固本节课学习的吉他相关词汇。

2.针对本节课的角色扮演活动，学生需准备一个小故事，描述一个场景，其中至少包含一个学生询问另一个学生是否会弹吉他的对话。要求故事内容积极向上，符合英语表达习惯。

3.学生需完成一份小报告，介绍一种他们感兴趣的乐器，包括乐器的起源、特点、演奏方式和代表性音乐家。报告需用英语撰写，字数控制在100-150字。

4.家庭作业：学生需与家长一起，通过互联网或其他渠道查找关于吉他演奏技巧的信息，记录至少三条有用的演奏技巧，并准备在下一节课上与同学们分享。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，教师将对作业进行批改，重点关注学生的词汇运用、语法结构和语言表达准确性。

2.对于词汇练习，教师将检查学生是否正确使用了所学词汇，并指出拼写错误或用词不当的地方。

3.对于角色扮演故事，教师将评估学生的创造性、故事情节的连贯性和对话的准确性。

4.对于乐器介绍报告，教师将评估学生对乐器知识的掌握程度，报告的语言表达和格式是否符合要求。

5.对于吉他演奏技巧的查找，教师将检查学生是否找到了有用的信息，并鼓励学生在课堂上分享自己的发现。

在反馈过程中，教师将采取以下措施：

-对学生的进步给予肯定，鼓励学生继续保持。

-对存在的问题进行详细说明，提供具体的改进建议。

-鼓励学生之间的互相学习和帮助，培养团队合作精神。

-为学生提供额外的学习资源，如额外的练习题或视频教程，以帮助学生提高。

-在下一节课上，教师将组织一个分享环节，让学生展示他们的作业成果，并通过这个机会进行自我评估和相互评价。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的音乐表演场景，让学生在情境中自然地运用英语进行交流，这种教学方法能够有效提高学生的语言实际运用能力。

2.任务型教学：通过设计具体的任务，如制作音乐节目单，让学生在完成任务的过程中学习新知识，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节，部分学生表现出害羞、不敢开口说话的情况，这影响了课堂的活跃度和学生的语言实践能力。

2.语法教学过于单一：在语法教学部分，我主要采用讲解和练习的方式，但这种方式可能让学生感到枯燥，需要寻找更多生动有趣的教学方法。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和课堂表现，缺乏对学生个性化学习的关注，需要改进评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂互动环节采用更多样化的活动，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论。

2.丰富语法教学方法：在语法教学方面，我将尝试结合多媒体资源，如视频、音频等，以及实际情境，让学生在真实的语境中学习语法，提高语法学习的趣味性和实用性。

3.改进评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价和同伴评价等，同时关注学生的个性化学习需求，提供个性化的反馈和指导。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习进步。内容逻辑关系①重点知识点：

-吉他（guitar）作为一种乐器，其基本构造和演奏方式。

-表达能力（abilitytoplay）的英语表达方式，如“Canyouplaytheguitar?”和“Yes,Icanplaytheguitar.”

-音乐表演（musicalperformance）的相关词汇和短语。

②重点词汇：

-Guitar：吉他

-Strum：弹拨

-Chord：和弦

-Pluck：弹拨

-Perform：表演

-Talent：才能

③重点句型：

-Canyouplaytheguitar?（你能弹吉他吗？）

-Yes,Icanplaytheguitar.（是的，我会弹吉他。）

-No,Ican'tplaytheguitar.（不，我不会弹吉他。）

-Icanplay[instrument]verywell.（我非常擅长演奏[乐器]。）

-I'mlearningtoplay[instrument].（我在学习演奏[乐器]。）重点题型整理1.完形填空

-Ihavea_______(guitar/electricguitar).Ilike