2024年学年七年级语文上册 第四单元 学习生活 第7课《给表姐的一封信》教学实录2 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第四单元学习生活第7课《给表姐的一封信》教学实录2新疆教育版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第四单元学习生活第7课《给表姐的一封信》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日（星期三）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和写作技巧，提高书面沟通能力。

2.增强学生的情感共鸣和同理心，学会用文字表达真挚情感。

3.培养学生的批判性思维，学会分析信件内容，理解作者意图。

4.提升学生的文化素养，认识书信文化，体会书信在人际交往中的独特价值。学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的语言表达能力逐渐增强，但书面表达仍需进一步培养。本班学生在知识层面上，对书信这种传统沟通方式有一定的了解，但对书信写作的技巧和格式掌握还不够熟练。在能力方面，学生的观察力和想象力较为丰富，但将观察和想象转化为文字的能力有待提高。素质方面，学生的情感表达较为直接，但深度和细腻度不足。

行为习惯上，部分学生存在书写不规范、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对《给表姐的一封信》这一课的学习效果。此外，由于现代通讯方式的普及，学生对书信的重视程度有所下降，这可能导致他们在学习过程中缺乏兴趣和动力。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过实例分析，引导学生认识到书信在人际交往中的重要性；其次，通过写作指导，帮助学生掌握书信的基本格式和写作技巧；再次，通过情感共鸣，激发学生的写作兴趣，引导他们用文字表达真挚的情感；最后，通过课堂互动和小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。通过这些措施，旨在提高学生的语言表达能力、情感共鸣能力和文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《给表姐的一封信》原文教材。

2.辅助材料：准备与书信格式相关的图片，如不同类型的书信格式示例，以及与文章主题相关的图片或视频，以激发学生的兴趣。

3.教学课件：制作包含课文内容、写作要点和书信格式讲解的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔等写作工具，营造轻松的写作氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引入主题，如：“同学们，你们有没有写过信？你们觉得写信和发短信有什么不同？”

-回顾旧知：教师简要回顾书信的历史和作用，以及书信的基本格式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《给表姐的一封信》的背景、作者意图以及书信的写作技巧。

-举例说明：展示几封不同风格的书信，分析其优点和不足，让学生了解书信的不同表达方式。

-互动探究：组织学生分组讨论，讨论如何写一封得体的书信，分享各自的写作心得。

3.实践写作（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识和讨论结果，开始撰写一封给亲朋好友的书信。

-教师指导：教师在学生写作过程中巡回指导，帮助学生纠正格式错误和语言表达问题。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：选几位学生分享自己的书信作品，其他学生评价并提出改进意见。

-教师评价：教师对学生的书信作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生写一封完整的书信，并在下次课上进行分享。

-教师指导：提供课后写作指导，包括书信格式、语言表达和情感传达等方面。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调书信写作的重要性。

-拓展：引导学生思考在现代社会中，书信作为一种沟通方式的优势和挑战。

7.课后反思

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足，为今后的教学提供借鉴。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《古代书信选》节选：介绍古代书信的格式、内容和历史背景，让学生了解书信文化的演变。

-《现代书信写作指南》：提供现代书信写作的实用技巧，包括如何撰写商务信函、感谢信等。

-《书信之美》：收录了多封经典书信作品，让学生欣赏书信的艺术魅力。

2.课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读《古代书信选》中的古代书信，了解古代书信的特点和风格，并尝试模仿古代书信的写作风格，撰写一封具有古风的书信。

-鼓励学生查阅《现代书信写作指南》，学习如何撰写不同类型的书信，如求职信、感谢信等，提高实际应用能力。

-学生可以收集生活中常见的书信格式，如贺卡、邀请函等，分析其结构和特点，并与课本中的书信进行对比，探讨书信在不同场合的应用和变化。

3.主题探究活动

-组织学生开展“书信文化传承与创新”的主题探究活动，让学生分组讨论如何将书信文化融入现代生活，设计一封具有现代特色的书信。

-学生可以邀请家长参与，共同探讨书信在家庭沟通中的作用，收集家庭成员之间的书信，分析其情感表达和沟通效果。

4.实践应用

-学生可以尝试用所学知识撰写一封求职信或感谢信，模拟求职或表达感激之情，提高实际应用能力。

-鼓励学生参与社区活动，如书信交换活动，与其他学生或社区居民进行书信交流，增进彼此了解。

5.创作实践

-学生可以尝试创作一封以《给表姐的一封信》为灵感的故事，通过虚构情节，展现书信背后的情感和故事。

-组织学生进行书信写作比赛，鼓励学生发挥创意，用书信的形式表达自己的思想和情感。课后作业1.书信格式练习

-请根据《给表姐的一封信》的格式，写一封给朋友的问候信，内容包括问候、近况分享和简单祝福。

-答案示例：

```

亲爱的[朋友姓名]，

你好！在这封信里，我想和你分享一些近况，也希望你能知道我一切都好。

最近，我在学校里参加了一场篮球比赛，虽然我们队没有赢得冠军，但我学到了很多团队合作的重要性。此外，我也在学习一门新的外语课程，感觉很有趣。

希望你一切都好，如果有时间，我们可以找个时间见面聊聊。期待你的回信！

祝好，

[你的名字]

```

2.情感表达练习

-请以《给表姐的一封信》为例，写一段描述你与表姐之间情感的文字，要求表达真挚的情感。

-答案示例：

```

表姐，你是我生命中最重要的人之一。每当我遇到困难时，你总是第一个站出来支持我。你的鼓励和关爱让我感到无比温暖。感谢你一直以来的陪伴，希望我们的感情永远如此深厚。

3.书信内容构思

-请构思一封给老师的感谢信，包括感谢老师对你的教导和帮助，以及你对老师的祝福。

-答案示例：

```

亲爱的[老师姓名]，

首先，我想对您表达我最真挚的感谢。自从您成为我的老师以来，您不仅教会了我知识，更重要的是教会了我如何成为一个更好的人。

在您的教导下，我学会了自律、坚持和努力。您的耐心和关怀让我感到无比温暖。感谢您在我遇到困难时的鼓励和支持。

在未来的日子里，我会继续努力，不辜负您的期望。祝您身体健康，工作顺利！

您的学生，

[你的名字]

```

4.书信修改练习

-请对以下书信片段进行修改，使其表达更加得体和流畅。

```

嘿，哥们，最近怎么样？我听说你最近生病了，真是让人担心。希望你快点好起来。有空咱们一起出去喝杯咖啡，好好聊聊。

```

-答案示例：

```

亲爱的[朋友姓名]，

近来可好？听说你最近身体不适，真是让我担心。希望你早日康复。有空的话，我们可以一起去喝杯咖啡，畅谈心事。

5.书信创作

-请根据以下提示，创作一封书信。

```

提示：写给一位远在他乡的朋友，表达你对他的思念和关心，同时分享一些家乡的变化。

```

-答案示例：

```

亲爱的[朋友姓名]，

你好！很久没有给你写信了，真是想念你。在这里，我想和你分享一些家乡的变化。

最近，家乡新建了一座图书馆，里面的藏书非常丰富。我还听说家乡的公园也变得更大更美了。虽然我身在异乡，但每当想到这些，心中就充满了温暖。

我希望你一切都好，希望你能尽快回到家乡，一起感受这些变化。期待你的回信，也希望我们早日相聚。

祝好，

[你的名字]

```内容逻辑关系①重点知识点

-书信的格式要求

-书信的基本组成部分：称呼、正文、结尾、署名和日期

-书信的语言风格和情感表达

②重点词汇

-称呼：亲爱的、尊敬的、敬爱的等

-正文：叙述、描述、表达、分享等

-结尾：祝福、问候、期待等

-署名：签名、落款等

-日期：年月日、星期几等

③重点句子

-开头句：尊敬的[称呼]，您好！

-正文句：最近我过得怎么样，我想和你分享一些有趣的事情。

-结尾句：祝您一切顺利，期待您的回信。

-署名句：此致，敬礼！[署名]

-日期句：2024年[月]月[日]（星期[星期几]）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣，引入多媒体资源：在讲解书信格式和写作技巧时，我使用了图片和视频等多媒体资源，这有助于提高学生的兴趣和参与度。

2.强化写作实践，鼓励个性化表达：我鼓励学生在写作时融入自己的情感和独特视角，这样不仅能提高他们的写作水平，还能培养他们的个性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对书信的重视程度不足：由于现代通讯方式的普及，学生对书信的重视程度有所下降，这在一定程度上影响了他们对书信写作的兴趣。

2.部分学生写作基础薄弱：一些学生的写作基础比较薄弱，他们在书写格式、语言表达等方面存在困难，需要更多的指导和帮助。

3.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，这可能是由于他们对写作不感兴趣或者缺乏自信。

反思改进措施（三）

1.提高学生对书信的认识：通过介绍书信的历史和文化价值，让学生认识到书信在人际交往中的独特地位，从而提高他们对书信写作的兴趣。

2.加强写作基础训练：针对学生写作基础薄弱的问题，我将设计一些基础写作练习，帮助学生逐步提高书