1 大青树下的小学（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

1大青树下的小学（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《大青树下的小学》

2.教学年级和班级：三年级（一）班

3.授课时间：2024年9月25日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《大青树下的小学》的主题，即民族团结和友爱的精神。

-学习课文中的生字词，包括多音字、形近字等，如“青”、“树”、“下”、“小”、“学”等。

-通过朗读和讨论，体会课文中的人物情感和故事情节。

2.教学难点：

-深入理解课文中民族团结的内涵，能够结合自身生活实际，理解不同民族之间相互尊重、和谐相处的重要性。

-正确区分和运用课文中出现的多音字和形近字，如“青”字在“大青树下”和“青山”中的不同读音和意思。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生在具体情境中感受和表达课文中的人物情感，提升学生的语言表达能力和创造力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文《大青树下的小学》相关的图片、民族风情的背景音乐，以及相关视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备生字卡片，帮助学生识记和理解生字词。

4.教室布置：设置小组讨论区域，提供纸笔，便于学生进行合作学习和交流。五、教学过程一、导入新课

1.老师说：“同学们，今天我们要学习一篇关于民族团结和友爱的课文，题目叫做《大青树下的小学》。请大家翻开课本，找到这篇文章。”

2.学生翻开课本，找到《大青树下的小学》。

二、新课导入

1.老师提问：“同学们，你们知道大青树下是什么地方吗？”

2.学生回答，老师总结：“大青树下是一个美丽的地方，那里有一所小学，那里的孩子们来自不同的民族，他们在一起学习、生活，互相帮助，非常友好。”

三、课文朗读

1.老师范读课文，学生跟读。

2.学生分组朗读课文，互相纠正发音。

四、生字词学习

1.老师出示生字卡片，引导学生认读生字词。

2.学生跟读生字词，老师检查读音。

3.老师讲解生字词的意思，如“青”、“树”、“下”、“小”、“学”等。

五、课文内容探究

1.老师提问：“同学们，课文中提到了哪些民族？他们在学校里做了些什么？”

2.学生回答，老师总结：“课文中提到了汉族、傣族、景颇族等民族，他们在学校里一起学习，互相帮助，共同成长。”

六、情感体验

1.老师提问：“同学们，你们觉得课文中的人物有什么特点？他们为什么这么友好？”

2.学生回答，老师总结：“课文中的人物都很友好，他们尊重彼此，互相帮助，这是因为他们有一颗团结友爱的心。”

七、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选出一个代表，扮演课文中的角色。

2.学生进行角色扮演，其他学生观看并评价。

八、总结全文

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了《大青树下的小学》，你们有什么收获？”

2.学生回答，老师总结：“通过学习这篇课文，我们了解了民族团结和友爱的精神，我们要向课文中的孩子们学习，尊重他人，团结友爱。”

九、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用自己的话复述一下《大青树下的小学》的内容，并思考一下，我们如何在日常生活中践行民族团结和友爱的精神。”

十、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《大青树下的小学》，希望大家能够把这种团结友爱的精神带到生活中去，让我们的校园更加和谐美好。”

2.学生点头表示认同。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-民族文化知识：介绍我国不同民族的传统文化、风俗习惯和节日庆典，如傣族的泼水节、景颇族的刀杆节等。

-民族团结故事：搜集一些关于民族团结的感人故事，如《各民族一家亲》、《草原英雄小姐妹》等。

-民族艺术欣赏：展示我国各民族的艺术作品，如藏族唐卡、蒙古族马头琴、维吾尔族舞蹈等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，了解我国不同民族的传统文化和风俗习惯。

-组织学生开展民族文化交流活动，如举办民族服饰展示、民族美食分享等，增进学生之间的了解和友谊。

-引导学生关注民族团结的新闻报道，了解我国民族团结进步事业的发展。

-鼓励学生参加社会实践活动，如参观民族村寨、与少数民族同学交流等，亲身体验民族团结的温暖。

-教师可以组织学生开展小组讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对民族团结的理解和感悟。

-布置课后作业，要求学生收集关于民族团结的诗词、歌曲等，并在课堂上进行分享。

-开展“民族团结小画家”活动，鼓励学生用绘画的形式表达对民族团结的理解和祝福。

-结合课文内容，设计一些情景模拟游戏，让学生在游戏中体验民族团结的重要性。

-组织学生观看民族团结主题的电影、电视剧等，引导学生从中汲取正能量。

-邀请少数民族同学到课堂上分享他们的民族故事，增进学生之间的友谊和理解。七、板书设计①

-课文标题：《大青树下的小学》

-主题：民族团结、友爱互助

②

-生字词：

-大青树下

-小学

-老师

-同学

-汉族

-傣族

-景颇族

-和平

③

-人物关系：

-老师

-汉族同学

-傣族同学

-景颇族同学

-民族团结活动

④

-事件概述：

-学校生活

-民族文化交流

-民族团结活动

-和平相处

⑤

-情感表达：

-尊重

-友爱

-互助

-和平共处八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生课后阅读《大青树下的小学》全文，并完成以下任务：

a.标记并解释文中出现的生字词。

b.思考并记录文中体现的民族团结和友爱互助的精神。

2.复述作业：

-学生回家后，用自己的话复述《大青树下的小学》的内容，并尝试从不同角色的角度进行复述。

3.写作作业：

-学生根据课文内容，写一篇短文，题目为《我心中的小学》，描述他们心目中的理想学校，并表达对民族团结和友爱的看法。

4.艺术作业：

-学生选择一种艺术形式，如绘画、手工艺等，创作一件作品，表达对民族团结的理解和祝福。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-老师检查学生标记的生字词，确保学生能正确书写和解释。

-针对学生对民族团结和友爱互助的精神的理解，给予评价和指导，鼓励学生深入思考。

2.复述作业反馈：

-老师听学生的复述，评估学生对课文内容的掌握程度。

-对于复述中存在的问题，如情节理解不准确、表达不够流畅等，给予具体反馈，并提供改进建议。

3.写作作业反馈：

-老师评估学生的写作能力，包括内容丰富性、语言表达、结构布局等。

-针对学生作文中的优点给予肯定，同时指出不足之处，如语句不通顺、逻辑不严密等，并给出修改建议。

4.艺术作业反馈：

-老师评估学生的艺术作品，关注作品的主题表达和创意。

-对于作品中的亮点给予鼓励，同时指出可以改进的地方，如色彩搭配、构图