2016年秋九年级化学上册 7 燃料及其利用教学实录 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册7燃料及其利用教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“燃料及其利用”为主题，旨在引导学生了解常见燃料的种类、性质和燃烧过程，通过实验探究燃料燃烧的原理，培养学生观察、分析、实验操作等科学素养。教学内容与九年级化学上册教材紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的实践能力和环保意识。核心素养目标培养学生对化学现象的观察和记录能力，提升科学探究和实验操作技能。增强学生对能源利用的认识，树立节能减排的环保意识。激发学生对化学知识的兴趣，培养跨学科思维，提高解决实际问题的能力。学情分析九年级学生在化学学科上已具备一定的知识基础，对物质的性质、变化等有初步了解。但在本节课中，学生对燃料的种类、燃烧过程及能量转换的理解较为薄弱。学生层次上，部分学生具备较强的动手能力和探究精神，能够积极参与实验活动；而部分学生则对化学实验较为陌生，操作技能有待提高。在知识层面，学生对燃料的基本概念有一定了解，但对不同燃料的燃烧特性和环境影响的认识较为模糊。在能力方面，学生的观察、分析、实验操作能力参差不齐，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。学生的行为习惯对课程学习有一定影响，部分学生课堂参与度不高，需要教师通过多种教学手段激发学习兴趣。总体而言，本节课的教学需针对学生的个体差异，注重基础知识的巩固和实验技能的培养，同时关注学生的环保意识和跨学科思维的培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《2016年秋九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备与燃料及其利用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示燃料的种类和燃烧过程。

3.实验器材：准备酒精灯、燃烧匙、火柴、氧气瓶、集气瓶等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置好实验器材，确保实验安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习燃料的种类和燃烧的基本原理。

设计预习问题：围绕“燃料及其利用”课题，设计问题如“不同燃料的热值如何比较？”和“燃烧过程中的能量转换有何特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解燃料的种类和燃烧的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解燃料及其利用的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同燃料燃烧的视频，引出“燃料及其利用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解燃料的种类、燃烧过程和能量转换等知识点，结合实例如煤炭、天然气等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同燃料的优缺点，以及如何提高燃料的利用效率。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃料及其利用的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握燃料利用的相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解燃料及其利用的知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生设计一个节能环保的燃料利用方案。

提供拓展资源：提供与燃料及其利用相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的燃料及其利用的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-燃料的历史与现状：介绍人类使用燃料的历史，从早期的柴火到现代的化石燃料，以及新能源的发展。

-燃料的基本性质：详细解释不同燃料的化学性质，如热值、燃烧产物、燃烧效率等。

-燃料燃烧的环境影响：探讨燃料燃烧对环境的影响，包括温室气体排放、空气污染等。

-燃料利用技术：介绍燃料利用的技术，如燃烧效率的提升、燃料的转化技术等。

-能源转换与利用：讲解能源转换的基本原理，如热能、电能、化学能之间的转换。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《能源与人类文明》一书，了解燃料在人类历史中的重要作用。

-学习《化学与环境》课程，了解燃料燃烧对环境的具体影响和可能的解决方案。

-观看《新能源技术》纪录片，了解当前新能源技术的发展现状和未来趋势。

-参与学校或社区组织的环保活动，亲身体验节能减排的实际操作。

-通过实验探究不同燃料的热值，比较它们的燃烧效率，加深对燃料性质的理解。

-设计一个家庭节能方案，如改进炉灶设计、使用节能电器等，减少家庭燃料消耗。

-研究学校或社区内的能源消耗情况，提出节能建议，如推广使用太阳能热水器等。

-参与科学竞赛或项目，如设计燃料电池、研究生物燃料等，将理论知识应用于实践。

-访问当地能源公司或研究机构，了解燃料利用的最新技术和研究成果。

-参加环保讲座或研讨会，与专家交流，获取关于燃料及其利用的最新信息。典型例题讲解例题1：计算1千克天然气完全燃烧放出的热量，已知天然气的热值为35.5×10^6J/kg。

解答：根据燃料的热值计算公式，燃料完全燃烧放出的热量Q放=m×q，其中m为燃料质量，q为燃料的热值。

Q放=1kg×35.5×10^6J/kg=3.55×10^7J

例题2：某工厂使用煤作为燃料，已知煤的热值为2.4×10^7J/kg，工厂每天消耗煤10吨，计算该工厂每天因燃烧煤放出的热量。

解答：首先将吨转换为千克，1吨=1000千克。

Q放=m×q=10×10^3kg×2.4×10^7J/kg=2.4×10^11J

例题3：一辆汽车使用汽油作为燃料，已知汽油的热值为4.6×10^7J/kg，汽车油箱容量为50升，计算汽车油箱内汽油完全燃烧放出的热量。

解答：首先将升转换为千克，汽油的密度约为0.72kg/L。

m=V×ρ=50L×0.72kg/L=36kg

Q放=m×q=36kg×4.6×10^7J/kg=1.656×10^9J

例题4：一个家庭使用天然气作为燃料，已知天然气热值为8.4×10^6J/m^3，家庭每天使用天然气0.5立方米，计算该家庭每天因燃烧天然气放出的热量。

解答：Q放=V×q=0.5m^3×8.4×10^6J/m^3=4.2×10^6J

例题5：一个工厂使用生物质燃料，已知生物质燃料的热值为1.2×10^7J/kg，工厂每天消耗生物质燃料5吨，计算该工厂每天因燃烧生物质燃料放出的热量。

解答：首先将吨转换为千克。

Q放=m×q=5×10^3kg×1.2×10^7J/kg=6×10^10J教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，学生积极参与课堂讨论，对于燃料及其利用的相关知识表现出浓厚的兴趣。课堂表现主要体现在以下几个方面：

-学生能够认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-学生在小组讨论中能够主动发言，分享自己的观点和发现。

-学生在实验操作中能够遵守安全规范，按照实验步骤进行操作。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要教学环节，旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。以下是小组讨论成果展示的几个方面：

-学生能够根据讨论内容，制作出清晰、简洁的图表或模型，展示燃料的种类和燃烧过程。

-学生能够通过小组合作，提出具有创新性的燃料利用方案，如改进燃烧技术、开发新型燃料等。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够应对其他小组的提问。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对本节课知识掌握情况的有效手段。以下是随堂测试的几个方面：

-学生能够正确回答关于燃料种类、燃烧过程和能量转换的基本概念。

-学生能够根据题目要求，计算燃料燃烧放出的热量，并解释计算过程。

-学生能够分析燃料利用的优缺点，并提出改进建议。

4.实验报告：

实验报告是评价学生实验操作能力和实验结果分析能力的重要依据。以下是实验报告的几个方面：

-学生能够按照实验步骤，准确记录实验数据。

-学生能够对实验结果进行分析，解释实验现象。

-学生能够根据实验结果，提出对燃料利用的改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实验报告，教师给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生积极参与课堂讨论，并提出表扬和鼓励。

-针对小组讨论成果，教师指出学生的优点和不足，并给予针对性的指导。

-针对随堂测试，教师分析学生的答题情况，指出学生的易错点和难点，并提供相应的讲解和辅导。

-针对实验报告，教师评价学生的实验操作能力和实验结果分析能力，并指导学生如何改进实验报告的撰写。

-教师通过与学生个别交流，了解学生在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的辅导和帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，鼓励学生提问和回答问题，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实验教学结合：将燃料燃烧的实验与理论知识相结合，让学生在实验中学习，这样能够加深对燃料及其利用的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：部分学生对化学基础知识的掌握程度不同，导致在实验操作和问题解答上存在较大差异。

2.教学方式单一：目前的教学方式较为单一，主要依靠讲授，缺乏多样化的教学手段，可能会影响学生的学习效果。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于随堂测试和实验报告，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，可以实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学手段，除了传统的讲授法，可以引入多媒体教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

3.评价方式多样化，除了随堂测试和实验报告，可以增加课堂表现评价、小组合作评价等，全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通，定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

5.鼓励学生参与课外实践活动，如参观能源企业、参与环保项目等，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。

6.定期自我反思，不断学习新的教学方法和理念，提升自身的教学水平，以更好地适应学生的需求。板书设计①燃料的种类

-化石燃料：煤、石油、天然气

-新能源：太阳能、风