2024年五年级英语上册 Unit 3 My father is a writer Lesson 16教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson16教学实录人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024年五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson16”为主题，围绕父亲职业这一话题展开。通过情景对话、角色扮演等活动，帮助学生掌握本节课的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，结合课本内容，引导学生了解不同职业的特点，培养学生的社会责任感。教学设计注重实践性，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，提高英语教学质量。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习父亲职业相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单交流，提高语言运用能力。同时，了解不同职业特点，增强文化意识。通过角色扮演等活动，锻炼学生的思维能力和学习能力，培养跨文化交际意识和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本节课的词汇，如“writer”、“book”、“story”等，能够正确描述父亲的职业特点。

②掌握并运用关键句型，如“Howoldisyourfather?”、“Whatdoesyourfatherdo?”，能够进行简单的询问和回答。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用“beawriter”这一结构，正确表达父亲职业。

②学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型，进行角色扮演，展示对父亲职业的认识和表达。

③学生能够通过观察图片和情景，了解不同职业的特点，培养对职业的尊重和认识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教精通版》五年级上册英语教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同职业的人物照片，以及相关的视频资料，用于展示不同职业的工作场景。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和图片。

4.教学活动材料：准备角色扮演所需的小道具，如作家帽、书本等，以增强学生的参与感和趣味性。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师提问：“同学们，你们知道你们的爸爸或妈妈是做什么工作的吗？”

2.学生回答，老师总结：“今天我们就要学习一篇关于父亲职业的文章，看看作者是如何介绍他父亲的。”

二、新课导入（15分钟）

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察：“同学们，看这幅图，你们能猜出这位男士是做什么工作的吗？”

2.学生观察后回答，老师引出：“是的，他是一位作家。今天我们要学习的这篇文章，就是关于一个作家的父亲。”

3.老师讲解本节课的学习目标：“通过这节课的学习，我们希望能够掌握以下内容：①了解作家的父亲是一位怎样的父亲；②学习本节课的词汇和句型；③提高我们的阅读理解能力。”

4.老师带领学生朗读课文第一段，让学生初步感知文章内容。

三、课文学习（30分钟）

1.老师提问：“同学们，这篇文章主要讲述了什么？”

学生回答后，老师总结：“文章主要讲述了作者的父亲的职业特点和他对父亲的理解。”

2.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如：“writer”、“book”、“story”、“Howoldisyourfather?”、“Whatdoesyourfatherdo?”等。

3.老师引导学生分析课文结构，了解文章的段落大意。

4.老师带领学生朗读课文，让学生跟读并纠正发音。

5.老师讲解课文中的难点：“同学们，文章中有一个句子‘Myfatherisawriter’，这个句子中‘is’的用法是什么？”

学生思考后回答，老师总结：“‘is’在这里表示‘是’，用来连接主语和表语。”

6.老师引导学生分析课文中的比喻句：“同学们，作者在文章中用了哪些比喻句来形容他父亲？”

学生回答后，老师总结：“作者用了‘likeamountain’和‘likeariver’来形容他父亲，这表达了作者对父亲的敬爱和感激之情。”

7.老师讲解课文中的文化背景：“同学们，作者的父亲是一位作家，那么在你们国家，作家是一种怎样的职业？”

8.老师组织学生进行小组讨论：“同学们，结合自己的生活经验，谈谈你们的父亲或母亲是做什么工作的？你们对他们的工作有什么看法？”

9.学生分组讨论，老师巡视指导。

10.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些词汇和句型？请你们用它们来造句。”

学生造句，老师点评并纠正错误。

2.老师出示图片，让学生根据图片内容进行口头描述，并运用所学词汇和句型。

3.老师组织学生进行角色扮演，模拟文章中的情景，巩固所学知识。

五、小结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了关于父亲职业的文章，掌握了相关词汇和句型，了解了不同职业的特点。”

2.老师布置作业：“请同学们课后阅读教材中的相关内容，了解其他职业的特点，下节课分享给大家。”

3.老师提醒学生：“同学们，课后要按时完成作业，复习今天学习的知识，争取在下节课的表现更出色。”六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyMotherIsaTeacher》：这篇文章描述了作者的母亲是一名教师，通过阅读可以让学生了解教师这一职业的特点，并激发学生对教师职业的兴趣。

-《MyFatherIsaDoctor》：介绍了一位医生的日常工作，通过阅读这篇文章，学生可以了解医生的职业特点，增强对医学知识的兴趣。

-《MyMotherIsanArtist》：这篇文章讲述了一位艺术家的故事，通过阅读可以让学生了解艺术家的创作过程，培养他们的审美能力和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家庭成员的职业，并收集相关信息，如职业特点、工作环境、工作内容等。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭成员职业的短文，用所学词汇和句型进行描述。

-学生可以查找一些关于不同职业的英语资料，如职业介绍、工作场景等，丰富自己的英语知识。

3.组织课外活动，提高学生的实践能力：

-开展“职业体验日”活动，邀请不同职业的人士来校为学生讲解他们的工作，让学生亲身体验不同职业的工作环境。

-组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，了解不同职业的工作内容，拓宽学生的视野。

4.利用多媒体资源，增强学生的英语学习兴趣：

-播放与职业相关的英语电影、纪录片，让学生在观看过程中学习英语，了解不同职业的特点。

-制作职业主题的英语学习卡片，让学生在日常生活中随时复习所学词汇和句型。

5.鼓励学生参与英语角活动，提高口语表达能力：

-在英语角活动中，学生可以围绕职业主题进行交流，分享自己对不同职业的了解和看法。

-组织角色扮演活动，让学生模拟不同职业的工作场景，提高学生的口语交际能力。七、课后作业1.**词汇练习**：

-完成以下单词填空，用括号中的词的适当形式填空。

-Myfatherisa________(writer).Hewrites________(book)and________(story).

-Mymotherisa________(teacher).Sheteaches________(student)ina________(school).

**答案**：

-Myfatherisawriter.Hewritesbooksandstories.

-Mymotherisateacher.Sheteachesstudentsinaschool.

2.**句型练习**：

-用以下句型完成对话。

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:He________(be)a________(doctor).He________(work)inahospital.

-A:Whatdoesyourmotherdo?

-B:She________(be)a________(teacher).She________(teach)inaschool.

**答案**：

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:Heisadoctor.Heworksinahospital.

-A:Whatdoesyourmotherdo?

-B:Sheisateacher.Sheteachesinaschool.

3.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，每个小组选择一个职业，如“doctor”、“teacher”或“writer”，并编写一段对话，展示这个职业的特点。

**示例**：

-小组选择“doctor”职业。

-对话：

-StudentA:Whatdoesyourfatherdo?

-StudentB:Heisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.

-StudentA:Wheredoeshework?

-StudentB:Heworksinahospital.Hehasmanypatientseveryday.

4.**写作练习**：

-写一篇短文，描述你的父亲或母亲的工作。包括他们的职业、工作地点、工作内容以及你对他们的看法。

**示例**：

-MyMotherIsaTeacher

Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Everyday,shehelpsherstudentslearnnewwordsandphrases.Sheisverypatientandkind.Iamproudofherbecausesheisagreatteacher.

5.**信息匹配**：

-阅读以下短文，然后根据文章内容，将相应的职业与描述匹配起来。

-ShortText:Myfatherisa________.He________.He________.

-A.doctor/worksinahospital/saveslives

-B.teacher/teacheschildren/isverycreative

-C.writer/writesstories/isimaginative

**答案**：

-Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Hesaveslives.八、课堂1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对词汇和句型的掌握程度。例如，提问“Canyoutellmewhatyourfatherdoes?”来检查学生是否能够正确运用句型。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，评估他们的口语表达能力。

-在课堂活动中，注意学生的反应速度和准确性，以便及时调整教学策略。

-进行小测验或随堂练习，以评估学生对课文内容的理解和记忆情况。

具体评价方法包括：

-提问：通过课堂提问，了解学生对文章内容的理解程度，以及他们对词汇和句型的运用能力。

-观察记录：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和表达能力。

-课堂练习：通过随堂练习，检验学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈。

-小组评价：鼓励学生在小组内互相评价，培养他们的批判性思维和合作能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行仔细批改，确保作业的正确性和完整性。

-提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-通过作业，评估学生对课文内容的理解和记忆情况，以及他们对新词汇和句型的掌握程度。

-鼓励学生通过作业反馈进行自我反思，提高自主学习能力。

作业评价的具体方法包括：