5 搭石 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

5搭石教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课《5搭石》通过描绘家乡独特的桥——搭石，展现了家乡人美好的品质，引导学生体会课文内容，感受家乡人对美好生活的向往。通过学习课文，培养学生热爱家乡的情感，提高学生的审美能力和语言表达能力。二、核心素养目标培养学生审美鉴赏与创造能力，引导学生通过品读《搭石》体会家乡风光之美，感受家乡人和谐互助的精神品质。提升学生的语言建构与运用能力，通过仿写、扩写等活动，让学生在实践中运用语言，增强文学素养。同时，培养学生文化自信，激发对家乡的热爱之情。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级前已经学习过一些与自然环境、家乡文化相关的课文，对描写风景、展现地方特色的作品有所了解。他们对语文学习有一定的兴趣和基础，掌握了基本的阅读技巧，能够识别并理解课文中的一些生字词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对文学作品有着天然的兴趣，喜欢通过故事了解不同地域的风土人情。他们在阅读能力上已经能够理解较为复杂的句子结构，能够初步分析人物形象和故事情节。学生的学习风格各异，有的学生善于通过观察和联想来理解文本，有的则更倾向于分析和归纳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《搭石》时，学生可能对一些地域特有的风俗习惯感到陌生，理解起来可能存在困难。此外，学生对课文中一些描写细腻、寓意深刻的语句可能难以把握。在写作练习中，学生可能难以将所学情感和描写技巧有效地结合到自己的文字表达中。针对这些困难，需要教师提供适当的指导和帮助，引导学生通过合作学习和探究性学习来克服。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容，通过提问和回答激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验搭石的场景，增强对家乡文化的感悟。

3.利用多媒体展示家乡的图片和视频，帮助学生直观感受家乡的自然风光和人文特色。

4.通过小组合作，让学生共同完成写作练习，互相学习，共同进步。五、教学过程一、导入新课

1.教师展示家乡风景图片，引导学生回忆家乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情。

2.提问：同学们，你们知道家乡有哪些独特的风景吗？有没有什么特别的地方让人印象深刻？

3.学生分享家乡的风景和故事，教师总结并引入新课《搭石》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查学生朗读情况，纠正字音和语调。

3.学生再次朗读课文，注意理解课文内容，思考以下问题：

a.课文讲述了家乡的什么故事？

b.课文中的搭石是什么？

c.课文中的主人公们有什么特点？

三、精读课文，深入探究

1.教师引导学生分段阅读课文，重点讲解以下内容：

a.第一段：描绘了家乡的风景和搭石的特点。

-学生思考：这段文字运用了哪些修辞手法？有什么作用？

-教师总结：运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了家乡的风景和搭石。

b.第二段：讲述了搭石的故事。

-学生思考：搭石有什么特点？为什么人们会搭石？

-教师总结：搭石具有实用性、美观性和寓意性，体现了家乡人的智慧和勤劳。

c.第三段：展现了搭石背后的故事。

-学生思考：搭石见证了什么？为什么人们会如此珍惜搭石？

-教师总结：搭石见证了家乡人的团结互助、勤劳善良的品质，是家乡的一种精神象征。

2.教师引导学生分析课文中的典型人物形象，如搭石匠、过路人等。

a.搭石匠：勤劳、善良、乐于助人。

b.过路人：团结互助、知恩图报。

3.教师引导学生思考以下问题：

a.课文中的搭石有什么寓意？

b.我们应该如何学习搭石匠和过路人的品质？

c.你认为家乡还有哪些具有代表性的文化？

四、拓展延伸，提升素养

1.教师引导学生进行仿写练习，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘家乡的风景或物品。

2.学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

3.教师组织学生开展“家乡文化知识竞赛”，让学生在游戏中了解家乡的历史、风俗和特色。

五、总结全文，升华情感

1.教师引导学生回顾课文内容，总结课文主旨：通过描绘家乡的搭石，展现了家乡人的勤劳、善良、团结互助的精神品质。

2.教师引导学生思考：我们应该如何将这些品质融入到自己的生活中？

3.学生分享自己的感悟，教师总结并强调：学习搭石匠和过路人的品质，做一个有担当、有爱心的人。

六、作业布置

1.请学生以“家乡的搭石”为题，写一篇作文。

2.鼓励学生深入了解家乡的文化，收集相关资料，为下一节课做好准备。

七、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文主旨。

2.学生分享自己的学习收获，教师总结并给予肯定。

八、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过精读《搭石》这篇课文，学会了如何从整体上把握文章的结构，理解作者通过具体描写所表达的中心思想。他们能够识别和分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，从而提高了对文学作品的理解能力。

2.语言表达能力增强：

学生在仿写练习中，尝试运用比喻、拟人等修辞手法来描绘家乡的风景或物品，这不仅锻炼了他们的语言组织能力，还提高了他们的书面表达能力。

3.文化素养和审美鉴赏能力提高：

通过学习《搭石》，学生对家乡的文化有了更深的认识，他们能够体会到家乡人对美好生活的向往，以及家乡特有的和谐互助精神。这种文化素养的提升有助于学生形成正确的价值观和审美观。

4.思维能力得到锻炼：

在讨论和探究过程中，学生需要分析课文中的典型人物形象，思考搭石的寓意，以及如何将这些品质融入到自己的生活中。这些活动锻炼了学生的逻辑思维和分析问题的能力。

5.情感态度价值观的培养：

学生通过学习《搭石》，对家乡产生了更深的热爱之情，他们能够从搭石的故事中体会到团结互助、勤劳善良的重要性，这对培养他们的社会责任感和集体主义精神具有重要意义。

6.写作能力提升：

在写作练习中，学生尝试将课文中的描写手法和情感表达应用到自己的作文中，这不仅提高了他们的写作技巧，还使他们的作文内容更加丰富、情感更加真挚。

7.团队合作能力增强：

在小组合作完成写作练习和知识竞赛中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。这种团队合作能力的提升对他们未来的学习和生活都是有益的。

8.知识体系的构建：

通过对《搭石》的学习，学生不仅掌握了课文中的生字词和修辞手法，还了解了一些与家乡文化相关的知识，这些知识有助于学生构建自己的知识体系。七、课堂1.课堂提问：

-通过提问，教师可以了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“课文中的搭石有什么特点？它代表了家乡人的哪些品质？”

-观察学生的回答，教师可以评估学生的思维深度和语言表达能力。对于回答准确、深入的学生，教师给予肯定和鼓励；对于回答不够准确或不够深入的学生，教师可以进一步引导，帮助他们理解课文内容。

2.观察学生参与度：

-教师通过观察学生的课堂参与情况，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否在小组讨论中主动发言等，来评估学生的课堂表现。

-对于积极参与的学生，教师应及时给予表扬，以激发其他学生的参与热情。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，教师观察每个学生的分工合作情况，以及他们在团队中的角色和贡献。

-教师可以通过小组展示或汇报来评价学生的合作成果，确保每个学生都有机会参与和表达。

4.实时反馈：

-教师在课堂上及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都能帮助学生了解自己的学习状态。

-对于学生的错误，教师应耐心纠正，并提供正确的指导，帮助学生改正。

5.课堂测试：

-通过课堂小测验或随堂练习，教师可以评估学生对课文知识的掌握程度。

-测试题应与课文内容紧密相关，包括选择题、填空题、简答题等，以全面考察学生的理解能力。

6.课堂讨论评价：

-在课堂讨论环节，教师评估学生是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见，并在此基础上进行有效的交流。

-教师鼓励学生提出问题，并对问题进行深入探讨，以培养学生的批判性思维。

7.个性化评价：

-教师应注意到每个学生的个体差异，对不同的学生给予个性化的评价。

-对于学习有困难的学生，教师应提供额外的帮助和指导，确保他们能够跟上教学进度。

8.课堂总结：

-在课堂结束时，教师通过总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。

-教师可以询问学生对本节课内容的理解和掌握情况，以此作为课堂评价的一部分。八、课后作业1.仿写句子：

课文中有这样一句话：“那滑溜溜的石头，像一面镜子，反射出蓝天、白云、青山、绿水。”请用类似的句式，描写你家乡的一种景物。

答案示例：那波光粼粼的湖水，像一块碧玉，映照出远山、白云、绿树、红花。

2.写作练习：

课文中的搭石见证了家乡人的美好品质。请你以“家乡的搭石”为题，写一篇作文，描述你家乡的搭石，以及它背后的故事。

答案示例：

家乡的搭石

我的家乡有许多独特的风景，其中最让我印象深刻的就是那座座搭石。它们横跨在溪流之上，连接着两岸的村庄，见证了家乡人的勤劳与智慧。

那些石头，大小不一，形状各异，但都经过精心打磨，光滑而平整。它们静静地躺在那里，仿佛在等待着过路人的脚步。每当雨后，溪水湍急，石头上留下了一道道水痕，那是岁月的痕迹，也是家乡人勤劳的见证。

我曾听长辈们说，搭石不仅是交通工具，更是家乡人团结互助的象征。每当有老人或孩子过桥时，总会有年轻人在一旁搀扶，确保他们安全通过。这种无私的帮助，让我深深感受到了家乡人的善良与和谐。

3.人物分析：

课文中的搭石匠和过路人给你留下了深刻的印象。请你分别描述他们的特点，并说明他们给你带来的启示。

答案示例：

搭石匠：勤劳、技艺高超、乐于助人。他们用自己的双手建造了美丽的桥，同时也展现了家乡人的智慧。这让我明白，勤劳和智慧是实现梦想的基石。

过路人：团结互助、知恩图报。他们在过桥时互相帮助，体现了家乡人的美好品质。这让我学会在他人需要帮助时，伸出援手。

4.创意绘画：

以“搭石”为主题，创作一幅画，并附上简短的文字说明。

答案示例：

画：画中展示了一座用搭石搭建的桥，桥上人来人往，人们互相帮助，脸上洋