9我的战友邱少云 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

9我的战友邱少云教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我的战友邱少云》选自统编版六年级上册语文课本，以革命英雄邱少云为原型，讲述了他为了革命事业英勇牺牲的故事。本课旨在通过讲述英雄事迹，培养学生的爱国主义精神，提高学生的道德情操。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和情感需求。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、道德品质和审美情趣。通过学习邱少云的英雄事迹，学生能够增强爱国主义情感，树立正确的历史观和价值观，提升语言表达能力和文学鉴赏能力，同时培养坚韧不拔的意志品质和集体主义精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于革命历史和英雄人物的知识，具备一定的历史常识和文化底蕴。他们对战争历史和英雄故事有一定的了解，但具体到邱少云这位英雄的事迹，可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级学生对英雄事迹和爱国主题的学习表现出较高的兴趣，他们乐于接受具有启发性和教育意义的内容。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力和情感体验能力。学习风格上，他们倾向于通过故事情节来理解人物形象，对图文并茂的教学内容接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生对革命历史和英雄人物的背景知识了解不足，可能对某些历史细节或情感表达感到困惑。此外，学生在理解英雄人物的内心世界和牺牲精神时，可能会遇到情感共鸣的挑战。在教学过程中，教师需引导学生深入思考，帮助他们克服理解障碍，提升情感体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我的战友邱少云》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的邱少云英勇事迹图片、历史背景资料和英雄故事视频。

3.教学课件：制作包含故事梗概、人物分析、历史背景等内容的PPT。

4.教室布置：设置安静的学习环境，并准备好分组讨论所需的桌椅和讨论板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看《我的战友邱少云》相关视频，了解邱少云的英雄事迹。

设计预习问题：围绕邱少云的英雄事迹，设计问题如“邱少云牺牲的原因是什么？”“他的行为体现了怎样的精神？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解邱少云的英雄事迹。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解邱少云的英雄事迹，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述邱少云的英雄故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解邱少云的英雄行为所体现的爱国主义精神，结合历史背景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对邱少云事迹的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解邱少云的英雄行为。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和表达对英雄的敬意。

作用与目的：

帮助学生深入理解邱少云的英雄事迹，掌握爱国主义精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“学习邱少云，我明白了……”为题，写一篇短文，表达自己的感悟。

提供拓展资源：推荐与邱少云相关的书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，表达自己对邱少云事迹的感悟。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解邱少云的事迹。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的爱国主义精神，通过写作和拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

（1）了解邱少云的英雄事迹，知道他是中国人民志愿军的一名战士，在抗美援朝战争中英勇牺牲。

（2）理解邱少云的英雄行为所体现的爱国主义精神、牺牲精神和集体主义精神。

（3）了解抗美援朝战争的历史背景，认识到这场战争对中国和世界的重要意义。

（4）掌握写作技巧，能够运用所学知识，以“学习邱少云，我明白了……”为题，写一篇短文，表达自己的感悟。

2.思想情感提升

（1）爱国主义情感：通过学习邱少云的英雄事迹，学生能够深刻体会到爱国主义精神的力量，激发自己的爱国热情。

（2）牺牲精神：学生认识到邱少云为了国家和民族的利益，英勇牺牲的精神，从而培养自己的责任感和使命感。

（3）集体主义精神：邱少云在战斗中始终以集体利益为重，学生从中学会关心他人，懂得团结协作的重要性。

3.学习能力提高

（1）自主学习能力：学生在课前预习、课堂讨论和课后拓展等环节，自主探究问题，提高自主学习能力。

（2）合作学习能力：通过小组讨论等活动，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高合作学习能力。

（3）信息处理能力：学生能够从多种渠道获取信息，对信息进行筛选、整理和归纳，提高信息处理能力。

4.写作能力提升

（1）语言表达能力：学生在写作过程中，学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受，提高语言表达能力。

（2）逻辑思维能力：学生在写作过程中，学会分析问题、梳理思路，提高逻辑思维能力。

（3）创新思维能力：学生在写作过程中，尝试运用新颖的写作手法和观点，提高创新思维能力。

5.道德品质培养

（1）诚信品质：学生在学习过程中，遵守纪律，诚实守信，培养诚信品质。

（2）自律品质：学生在学习过程中，自觉遵守课堂纪律，按时完成作业，培养自律品质。

（3）责任感：学生在学习过程中，关心他人，乐于助人，培养责任感。课堂1.课堂提问

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。在《我的战友邱少云》一课中，我将通过以下方式进行课堂提问评价：

（1）基本知识提问：针对课文中的基本知识点，如邱少云的职务、牺牲时间、牺牲原因等，提问学生，检查他们对课文内容的掌握程度。

（2）理解与分析提问：针对课文中的关键情节和人物形象，提问学生，如“邱少云在烈火中纹丝不动的原因是什么？”“他的行为对你有什么启示？”等，以了解学生对课文内容的理解深度。

（3）开放性问题提问：设计一些开放性问题，如“如果你是邱少云，你会怎么做？”等，引导学生进行思考和讨论，评价他们的创新思维和表达能力。

2.观察学生参与度

（1）学生是否认真听讲，积极回答问题。

（2）学生在小组讨论中的表现，如是否主动发言、是否能够倾听他人意见等。

（3）学生在课堂活动中的参与程度，如角色扮演、实验操作等。

3.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，我将进行课堂测试，包括：

（1）选择题：针对课文中的基本知识点，设计选择题，检验学生对课文内容的记忆和理解。

（2）简答题：针对课文中的关键情节和人物形象，设计简答题，评价学生对课文内容的理解深度。

（3）写作测试：要求学生以“学习邱少云，我明白了……”为题，写一篇短文，评价他们的写作能力和表达能力。

4.课堂反馈

在课堂教学中，我将及时给予学生反馈，包括：

（1）对学生的回答进行点评，肯定他们的优点，指出不足之处。

（2）对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动。

（3）针对学生在学习中遇到的问题，给予个别指导，帮助他们克服困难。

5.课堂评价记录

为了便于跟踪学生的学习进度，我将记录以下课堂评价信息：

（1）学生的课堂表现，包括参与度、回答问题的情况等。

（2）学生的课堂测试成绩，包括选择题、简答题和写作测试成绩。

（3）学生的课堂反馈，包括对学习内容的理解和感悟。教学反思八、教学反思

今天上了《我的战友邱少云》这一课，让我有很多感触。这节课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生去感受、去思考、去成长。

首先，我觉得自己在导入新课时做得还不够好。虽然我通过讲述邱少云的英雄故事来激发学生的兴趣，但感觉还是有些生硬。或许我可以尝试用更贴近学生生活的案例来导入，比如讲述一些我们身边的小英雄，让学生更容易产生共鸣。

在课堂教学中，我发现学生们对邱少云的英雄事迹很感兴趣，但在深入理解他的精神内涵时，有些学生显得有些吃力。这说明我在讲解知识点时，可能需要更加细致和耐心。比如，在讲解邱少云的牺牲精神时，我可以结合历史背景，让学生更好地理解他的行为背后的意义。

课堂讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论话题不够熟悉。因此，在今后的教学中，我会提前准备一些与课文内容相关的讨论话题，让学生有更多的准备时间，从而提高他们的参与度。

在布置作业时，我要求学生以“学习邱少云，我明白了……”为题，写一篇短文。从学生的作业中，我发现他们对邱少云的理解各有不同，有的学生强调了他的爱国主义精神，有的学生则提到了他的牺牲精神。这让我感到欣慰，说明学生们在课后思考了课文内容。

反思这次教学，我觉得自己在以下几个方面还有提升的空间：

一是课堂互动。我发现有些学生在课堂上不太敢发言，可能是由于紧张或者自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，创造更多的机会让学生表达自己的观点，鼓励他们积极参与课堂讨论。

二是教学资源的运用。虽然我准备了多媒体资源，但在实际教学中，我发现有些资源并没有得到充分利用。今后，我会更加注重教学资源的整合和优化，让课堂更加生动有趣。

三是课后反馈。在这次教学中，我对学生的课后作业进行了批改，但反馈还不够及时。今后，我会尽量在第一时间给予学生反馈，帮助他们更好地改进。板书设计①邱少云简介

-姓名：邱少云

-职务：中国人民志愿军战士

-牺牲时间：1952年10月12日

-牺牲地点：朝鲜战场

②英雄事迹

-烈火中的坚守：在抗美援朝战争中，邱少云在执行潜伏任务时，为避免暴露目标，被烈火吞噬，始终未动，最终壮烈牺牲。

-牺牲精神：邱少云为了战斗的胜利和战友们的安全，坚定信念，英勇牺牲。

③英雄精神

-爱国主义精神：邱少云对祖国的热爱