2024-2025学年高中历史 第五单元 中国近现代社会生活的变迁 第16课 大众传媒的变迁教学教学实录 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第五单元中国近现代社会生活的变迁第16课大众传媒的变迁教学教学实录新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第五单元中国近现代社会生活的变迁第16课大众传媒的变迁教学教学实录新人教版必修2教材分析2024-2025学年高中历史第五单元“中国近现代社会生活的变迁”中的第16课“大众传媒的变迁”紧扣课本，深入探讨了中国近现代大众传媒的发展历程和特点。课程内容涉及报刊、广播、电视等传媒形式的发展，以及它们对中国社会生活的影响，旨在让学生了解中国近现代传媒业的发展脉络，增强学生的历史意识和社会责任感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、历史思维和信息素养。通过学习大众传媒的变迁，学生能够理解传媒在近现代社会生活中的重要作用，培养批判性思维和媒介素养，增强对历史变迁的感知能力和对当代社会现象的批判性分析能力。同时，培养学生尊重历史、尊重多元文化的态度，提升跨文化交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.中国近现代大众传媒的发展历程及特点。

2.大众传媒对近现代社会生活的影响。

难点：

1.理解不同历史时期大众传媒的变迁及其原因。

2.分析大众传媒对社会生活影响的复杂性。

解决办法与突破策略：

1.通过历史图片、文献资料等，帮助学生直观感受传媒变迁的过程。

2.结合案例分析，引导学生深入探讨传媒变迁的原因和影响。

3.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析传媒对社会生活的多重影响。

4.通过课后作业，引导学生自主探究传媒发展与社会变迁的关系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍大众传媒的历史发展脉络，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，培养批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解传媒变迁对社会的具体影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们日常生活息息相关的主题——“大众传媒的变迁”。你们有没有想过，从报纸、广播到电视、互联网，这些传媒工具是如何一步步改变我们的生活方式和社会面貌的呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱。

二、新课导入

（教师）首先，我们来回顾一下课本上的内容。请大家打开课本，找到第五单元“中国近现代社会生活的变迁”中的第16课“大众传媒的变迁”。请大家先阅读课文，然后思考以下几个问题：

1.课文中提到了哪些大众传媒形式？

2.这些传媒形式在哪个历史时期开始出现？

3.这些传媒形式对社会生活产生了哪些影响？

（学生）阅读课文后，学生开始讨论并回答问题。

三、课堂讲解

（教师）好的，现在我们来一起分析这些问题。

1.首先，课文中提到了报纸、广播、电视和互联网等大众传媒形式。

2.这些传媒形式分别在不同的历史时期出现。例如，报纸在清朝末年就开始出现，广播在20世纪20年代兴起，电视在20世纪50年代进入家庭，而互联网则是在20世纪90年代迅速发展。

3.这些传媒形式对社会生活产生了深远的影响。比如，报纸让人们获取信息的渠道更加广泛，广播和电视使人们能够实时了解国内外新闻，互联网则彻底改变了人们的生活方式。

四、案例分析

（教师）接下来，我们通过几个案例来具体分析大众传媒的变迁及其对社会生活的影响。

案例一：报纸的发展

（教师）请大家看这个案例，这是关于报纸发展的一个例子。在清朝末年，报纸作为一种新兴的传媒形式，开始出现在中国的城市。它为人们提供了了解国内外新闻的途径，同时也传播了新的思想观念。那么，报纸的发展对社会生活产生了哪些影响呢？

（学生）学生讨论并回答。

（教师）报纸的发展使得人们的信息获取更加便捷，同时也促进了社会舆论的形成。它对于推动社会进步和民主化进程起到了积极作用。

案例二：广播和电视的普及

（教师）接下来，我们来看广播和电视的普及。在20世纪50年代，广播和电视开始进入家庭，成为人们获取信息、娱乐的重要渠道。那么，广播和电视的普及对社会生活产生了哪些影响呢？

（学生）学生讨论并回答。

（教师）广播和电视的普及使得人们可以实时了解国内外新闻，增加了人们的见识。同时，它也丰富了人们的精神文化生活，拉近了人与人之间的距离。

案例三：互联网的兴起

（教师）最后，我们来看互联网的兴起。在20世纪90年代，互联网开始迅速发展，成为人们获取信息、交流的重要平台。那么，互联网的兴起对社会生活产生了哪些影响呢？

（学生）学生讨论并回答。

（教师）互联网的兴起使得人们可以随时随地获取信息，打破了时空限制。它极大地丰富了人们的生活，同时也带来了新的挑战，如网络安全、信息过载等问题。

五、课堂总结

（教师）通过今天的学习，我们了解了大众传媒的变迁及其对社会生活的影响。从报纸、广播到电视、互联网，这些传媒形式的发展不仅改变了人们的生活方式，也推动了社会的进步。希望大家在今后的生活中，能够更加关注传媒的发展，学会正确使用传媒工具。

六、课后作业

（教师）为了巩固今天的学习内容，请大家完成以下作业：

1.查找一篇关于互联网对社会生活影响的新闻报道，并进行分析。

2.结合自己的经历，谈谈你对大众传媒变迁的感受。

（学生）学生开始完成作业。

七、课堂反思

（教师）今天的课程到此结束。在接下来的时间里，请大家认真完成课后作业，并思考以下问题：

1.大众传媒的变迁对我们有什么启示？

2.我们应该如何正确使用传媒工具？

（学生）学生进行课堂反思。

八、下课

（教师）好的，同学们，今天的课程就到这里。希望大家在今后的学习中，能够继续关注大众传媒的发展，不断提高自己的媒介素养。下课！知识点梳理1.大众传媒的定义与分类

-定义：大众传媒是指通过报纸、广播、电视、互联网等渠道，向广大受众传播信息、文化、娱乐等内容的媒体形式。

-分类：按传播方式分为印刷媒体（报纸、杂志）、电子媒体（广播、电视）、数字媒体（互联网、手机等）。

2.中国近现代大众传媒的发展历程

-清朝末年至民国初期：报纸、杂志等印刷媒体开始出现，传播新闻、文化。

-20世纪20年代：广播兴起，成为重要的新闻传播渠道。

-20世纪50年代：电视进入家庭，成为大众娱乐和新闻获取的重要途径。

-20世纪90年代：互联网迅速发展，成为信息传播的新平台。

3.大众传媒的特点

-传播速度快、范围广。

-影响力大，对社会生活具有深远影响。

-互动性强，受众参与度高。

-受商业利益驱动，存在一定的商业性。

4.大众传媒对社会生活的影响

-信息传播：拓宽了人们获取信息的渠道，提高了人们的知识水平。

-文化交流：促进了不同文化之间的交流与融合。

-社会舆论：引导社会舆论，影响社会风气。

-社会监督：发挥舆论监督作用，促进社会公平正义。

5.大众传媒的变迁原因

-科技进步：新技术的应用推动了传媒形式的发展。

-社会需求：人们对信息、娱乐、交流等方面的需求不断增长。

-政策环境：国家政策对传媒行业的发展起到了引导和规范作用。

6.大众传媒的未来发展趋势

-数字化、网络化：互联网等数字媒体将继续快速发展，成为主流传媒形式。

-个性化、精准化：传媒内容将更加注重满足受众的个性化需求。

-跨界融合：传媒与其他行业将更加紧密地融合，形成新的产业形态。

7.大众传媒的伦理与责任

-诚信传播：传媒机构应坚持诚信原则，传播真实、客观、公正的信息。

-社会责任：传媒机构应关注社会问题，积极承担社会责任。

-遵守法律法规：传媒机构应遵守国家法律法规，维护社会稳定。

8.受众的媒介素养

-知识素养：了解大众传媒的发展历程、特点、影响等知识。

-思辨能力：具备独立思考、批判性分析的能力。

-自我保护意识：学会辨别信息真伪，保护个人信息安全。课后作业1.撰写一篇关于“大众传媒变迁对社会生活影响”的短文，要求结合自身经历，分析大众传媒在不同历史时期对日常生活的影响，字数不少于500字。

答案示例：

随着互联网的普及，我的日常生活发生了翻天覆地的变化。从最初通过报纸了解新闻，到如今随时随地通过手机获取信息，大众传媒的变迁让我感受到了信息时代的便捷。互联网不仅让我拥有了更广阔的视野，还让我能够与远在他乡的亲朋好友保持紧密联系。然而，这也带来了信息过载和网络安全等问题，我们需要提高自己的媒介素养，正确使用传媒工具。

2.选择一个你感兴趣的大众传媒形式（如电视、互联网等），调查其发展历程，撰写一份简要的报告，包括该传媒形式的历史背景、发展里程碑、对社会生活的影响等。

答案示例：

电视作为大众传媒的一种，自20世纪50年代进入家庭以来，就成为了人们获取信息、娱乐的重要途径。其发展历程如下：20世纪50年代，电视开始普及；70年代，彩色电视出现；90年代，有线电视和卫星电视兴起；21世纪初，数字电视成为主流。电视的发展不仅丰富了人们的精神文化生活，还对社会生活产生了深远影响，如改变了人们的娱乐方式、影响了家庭结构等。

3.分析一个具体的案例，探讨大众传媒在传播信息、引导舆论方面的作用。要求结合案例，分析传媒在传播过程中的优势和局限性。

答案示例：

以疫情期间的新闻报道为例，大众传媒在传播信息、引导舆论方面发挥了重要作用。一方面，传媒及时报道疫情动态，传播防控知识，提高了公众的防范意识；另一方面，传媒也面临着信息过载、虚假信息传播等局限性。因此，传媒在传播信息、引导舆论时，应注重信息的真实性和准确性，提高自身的媒介素养。

4.设计一个关于大众传媒变迁的课堂讨论主题，并简要说明讨论的目的和预期效果。

答案示例：

讨论主题：互联网时代，传统媒体与新媒体的融合发展。

讨论目的：通过讨论，让学生了解传统媒体与新媒体的优劣势，探讨两者融合发展的趋势和可能面临的挑战。

预期效果：提高学生对大众传媒变迁的认识，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

5.结合课本内容，撰写一篇关于“未来大众传媒发展趋势”的短文，预测未来大众传媒可能的发展方向和面临的挑战。

答案示例：

随着科技的不断发展，未来大众传媒将呈现出以下发展趋势：一是数字化、网络化，传媒内容将更加丰富多样；二是个性化、精准化，传媒将更好地满足受众的个性化需求；三是跨界融合，传媒与其他行业将更加紧密地结合。然而，未来大众传媒也面临着版权保护、信息安全、内容质量等挑战。因此，传媒机构需要不断提升自身竞争力，积极应对挑战。板书设计①中国近现代大众传媒的发展历程

-报纸与杂志：清朝末年-民国初期

-广播：20世纪20年代

-电视：20世纪50年代

-互联网：20世纪90年代

②大众传媒的特点

-传播速度快、范围广

-影响力大

-互动性强

-商业性

③大众传媒对社会生活的影响

-信息传播

-文化交流

-社会舆论

-社会监督

④大众传媒的变迁原因

-科技进步

-社会需求

-政策环境

⑤大众传媒的未来发展趋势

-数字化、网络化

-个性化、精准化

-跨界融合

⑥大众传媒的伦理与责任

-诚信传播

-社会责任

-遵守法律法规

⑦受众的媒介素养

-知识素养

-思辨能力

-自我保护意识课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的掌握程度，如提问学生关于大众传媒发展历程的关键时期和重要事件。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和表达准确性，以评估学生的理解程度和思考深度。

-小组讨论：组织小组讨论，观察学生在团队中的角色和贡献，以及他们如何运用所学知识解决问题。

-互动练习：通过课堂互动练习，如小测验或小组游戏，即时评估学生的知识掌握情况。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和建设性批评，帮助学生改进。

2.作业评价：

-课后作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括短文写作、案例分析、调查报告等。

-评价标准：根据作业的完成质量、分析深度、逻辑清晰度、格式规范等方面进行评价。

-反馈机制：提供详细的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我提升。

-定期回顾：定期回顾学生的作业完成情况，与学生的进步情况相联系，调整教学策略以适应学生的学习需求。

3.形成性评价：

-课堂参与度：记录学生的课堂参与情况，包括提问次数、回答质量、小组讨论中的贡献等。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养自我监控能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过互相评价促进学习，提高学生的评价技能。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识点的掌握程度。

-综合报告：要求学生提交一份关于大众传媒变迁的综合报告，评估学生的综合分析能力和写作能力。

5.教学反思：

-教师反思：课后进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。

-学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解学生的需求和期望，以便调整教学方法和内容。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解大众传媒变迁时，引入实际案例，如某个重大新闻事件是如何通过不同传媒形式传