2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）练习九教学实录 苏教版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）练习九教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本次教学设计旨在通过“2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）练习九教学实录苏教版”这一环节，巩固学生对于100以内加减法的掌握程度，通过具体、生动的实例练习，提高学生的计算能力和应用意识。核心素养目标培养学生数感，提高学生运用100以内加减法解决实际问题的能力；发展学生的逻辑思维能力，通过操作活动体验数学与生活的联系；增强学生的合作意识，在小组活动中学会倾听与表达，提升沟通能力。学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，对数学概念和运算规则的理解尚处于初步阶段。本节课的练习九主要针对100以内的加法和减法，以下是针对一年级学生的学情分析：

1.知识层面：学生已掌握10以内加减法的基本运算，但对于100以内加减法可能存在一定的不适应，尤其是在处理进位和退位时容易出错。

2.能力层面：学生的计算能力有待提高，尤其在解决实际问题时，需要学生将抽象的数学运算与具体情境相结合，这一能力需要通过大量练习来培养。

3.素质层面：学生的数学素养初步建立，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。部分学生在小组合作学习中可能存在参与度不高、表达能力不足等问题。

4.行为习惯：一年级学生普遍注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在学习过程中，需要教师引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、认真书写等。

5.对课程学习的影响：学生的基础知识掌握程度和运算能力将直接影响他们对后续数学内容的学习。因此，本节课的教学要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如计数器、小棒等）、黑板或白板

-软件资源：电子白板教学软件、学生数学学习平台

-信息化资源：网络资源（如数学教学视频、互动练习网站等）

-教学手段：图片、图表、故事情境、游戏化教学活动教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的物品或情境，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个苹果，一共有多少个苹果？”这样的问题引入新课。引导学生用学过的加法知识进行思考，并尝试回答。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）复习旧知

详细内容：教师带领学生回顾10以内加法和减法的基本运算，通过快速问答和练习题的形式，让学生巩固基础知识。用时5分钟。

（2）引入新知

详细内容：教师展示100以内加法和减法的算式，如“8+5=？”，“12-7=？”，并引导学生观察算式的特点，如数的顺序、进位和退位等。用时5分钟。

（3）讲解方法

详细内容：教师结合具体实例，讲解100以内加减法的计算方法，如先算个位数，再算十位数，注意进位和退位的情况。同时，教师示范计算过程，让学生跟随练习。用时5分钟。

3.实践活动

（1）个体练习

详细内容：学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导，关注学生计算过程中的错误，及时纠正。用时10分钟。

（2）小组合作

详细内容：将学生分成小组，每组完成一份包含多种类型的加减法练习题的任务单。小组成员互相讨论、检查，共同完成。用时10分钟。

（3）展示与评价

详细内容：每组选派代表展示解题过程，其他小组和教师进行评价，指出优点和不足。教师给予点评和鼓励。用时5分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论问题

举例回答：如“在计算加法时，为什么要注意数的顺序？”、“减法中退位怎么处理？”等。

（2）分享经验

举例回答：学生分享自己在计算过程中遇到的困难及解决方法。

（3）总结规律

举例回答：学生总结100以内加减法计算的规律，如“加法中，个位数相加满十要进位；减法中，从个位数借位要减去更大的数”。

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调100以内加减法的计算方法，并指出易错点。通过提问和回答的形式，检查学生对知识的掌握程度。用时5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

2.解决实际问题能力增强

学生在学习过程中，通过将数学运算与实际生活情境相结合，如计算购物找零、分配物品等，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。这种能力的提升有助于学生在日常生活中更好地应用数学。

3.逻辑思维能力发展

本节课的教学活动设计注重培养学生的逻辑思维能力，如通过观察算式特点、分析计算过程、总结计算规律等。学生在这些活动中，学会了如何分析问题、推理和归纳，逻辑思维能力得到有效锻炼。

4.合作学习意识培养

在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、表达自己的想法，并在讨论中倾听他人的意见。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.学习兴趣和自信心提升

6.学习习惯的改善

在教学过程中，教师注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极思考、认真书写等。学生在这些习惯的熏陶下，学习态度更加端正，学习效果更加显著。

7.数学素养的初步建立

本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有助于学生初步建立数学素养。学生能够认识到数学在生活中的重要性，并学会用数学的眼光观察世界。重点题型整理1.基本加法计算

题型：小明有3个苹果，妈妈又给了他5个苹果，一共有多少个苹果？

答案：3+5=8（个）

2.基本减法计算

题型：小红有8个糖果，她吃掉了3个，还剩多少个糖果？

答案：8-3=5（个）

3.进位加法计算

题型：小华有7个铅笔，老师又给了他5个铅笔，一共有多少个铅笔？

答案：7+5=12（个）

4.退位减法计算

题型：小刚有18个球，他给了小丽3个球，小刚还剩多少个球？

答案：18-3=15（个）

5.解决实际问题

题型：小明的书架上原来有12本书，他又买来了5本书，现在书架上共有多少本书？

答案：12+5=17（本）

题型补充和说明：

1.基本加法计算

此题型旨在帮助学生巩固10以内加法的基本运算。通过实际情境的引入，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。

2.基本减法计算

此题型旨在帮助学生掌握10以内减法的基本运算。通过生活中的常见问题，让学生学会从总数中减去部分数量。

3.进位加法计算

此题型旨在帮助学生理解进位的概念。通过具体的实例，让学生学会在加法运算中处理进位。

4.退位减法计算

此题型旨在帮助学生理解退位的概念。通过具体的实例，让学生学会在减法运算中处理退位。

5.解决实际问题

此题型旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过将数学运算与生活情境相结合，让学生在解决问题的过程中提高数学素养。课堂1.课堂提问

在课堂上，教师通过提问的方式，可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解100以内加法和减法时，教师可以提出以下问题：

-你能告诉我8+5等于多少吗？

-如果你有12个糖果，吃掉了3个，还剩下多少？

-你知道在加法中，如果个位数相加满十怎么办吗？

2.观察学生参与情况

教师需要通过观察学生的参与情况来评估他们的学习效果。例如，在小组合作活动中，教师可以观察以下几点：

-学生是否积极参与讨论？

-学生是否能够正确运用所学知识解决问题？

-学生在讨论中是否能够尊重他人，表达自己的观点？

3.小组展示与评价

在小组展示环节，教师可以让学生展示他们的解题过程，并邀请其他小组进行评价。这样的评价方式不仅能够锻炼学生的表达能力，还能够促进他们之间的交流和学习。

4.测试与反馈

在课程结束时，教师可以通过小测验或练习题来评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计以下测试题：

-计算：7+8=？

-计算：15-9=？

-应用题：小芳有20个铅笔，她用掉了5个，还剩多少个？

学生在完成测试后，教师应及时批改并给予反馈，指出学生的错误和不足，同时表扬他们的进步。

5.个性化指导

对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的指导。例如，对于在进位和退位计算上遇到困难的学生，教师可以提供以下帮助：

-通过具体的实例讲解进位和退位的原理。

-使用教具或图表帮助学生理解。

-鼓励学生多练习，逐步提高计算能力。板书设计①本文重点知识点：

-100以内加法

-100以内减法

-进位加法

-退位减法

②关键词句：

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算