2024-2025学年新教材高中生物 第3章 生态系统及其稳定性 4 生态系统的信息传递教学实录 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中生物第3章生态系统及其稳定性4生态系统的信息传递教学实录新人教版选择性必修2主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：2024-2025学年新教材高中生物第3章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握生态系统基本概念的基础上，进一步探讨生态系统中信息传递的机制和作用，与课本中关于生态系统结构和功能的相关内容紧密相连。核心素养目标培养学生生物学科学思维，通过分析生态系统中信息传递的多样性和复杂性，提升学生运用生物学原理解决实际问题的能力。增强学生的生物科学探究意识，通过实验和案例分析，提高学生观察、分析和解释生物学现象的能力。同时，培养学生的生物伦理意识，认识到信息传递在生态系统稳定性中的重要性，引导学生关注生态环境保护和可持续发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的生物学基础知识，包括细胞结构、生物分子、光合作用、呼吸作用等。此外，学生对生态系统的基本概念如生态位、食物链、生物多样性等有所了解，为学习生态系统的信息传递奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学的学习兴趣普遍较高，尤其对自然界中的生态系统和生物多样性表现出浓厚兴趣。学生具备较强的观察能力和分析能力，能够从实验和案例中提取有效信息。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生态系统的信息传递时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对信息传递的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际现象相结合；二是实验操作过程中可能遇到操作失误或数据异常，影响对实验结果的准确分析；三是案例分析时，学生可能难以识别和解释信息传递的复杂模式。针对这些问题，教师需引导学生进行深入思考，通过实验和讨论等方式帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即《2024-2025学年新教材高中生物选择性必修2》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生态系统中信息传递的动画演示、实际案例研究等。

3.实验器材：根据教学计划，准备实验所需的器材，如显微镜、培养皿、记录表等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论；实验操作台需配备必要的实验设备，以便学生进行实验操作。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅生态系统的图片，引导学生观察并描述图片中的生物和环境关系。

2.提出问题：提问学生“生态系统中的生物是如何相互作用的？它们之间是否存在信息传递？”

3.学生回答：请学生分享他们对生态系统中信息传递的理解。

4.教师总结：简要回顾学生回答，指出信息传递在生态系统中的重要性。

讲授新课（15分钟）

1.介绍生态系统的信息传递概念：解释信息传递的定义、类型和功能。

2.讲解信息传递的类型：阐述物理信息、化学信息和行为信息的特点和实例。

3.分析信息传递的作用：讨论信息传递在生态系统稳定性和生物多样性维持中的作用。

4.举例说明：通过具体案例，如食物链中的捕食者与猎物之间的信息传递，帮助学生理解信息传递的实际应用。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.生态系统中的信息传递有哪些类型？

b.信息传递在生态系统中的作用是什么？

c.举例说明信息传递在生态系统中的实际应用。

2.学生展示：每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生解释物理信息、化学信息和行为信息之间的区别。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予适当的表扬和鼓励。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生回答中的关键点，提出进一步的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并给予及时的反馈和指导。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调信息传递在生态系统中的重要性。

创新教学：

1.利用多媒体资源展示生态系统信息传递的动画，增强学生的直观感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演生态系统中的不同生物，体验信息传递的过程。

重难点凸显：

1.重点：信息传递在生态系统中的作用。

2.难点：理解信息传递的类型和实例。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过实验或案例分析，培养学生运用生物学原理解决实际问题的能力。

2.引导学生关注生态环境保护和可持续发展，培养学生的生物伦理意识。

教学双边互动：

1.教师通过提问、引导和总结，与学生进行互动，确保学生理解和掌握新知识。

2.学生通过讨论、展示和回答问题，积极参与课堂，提高学习效果。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.重难点凸显（5分钟）

8.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

9.教学双边互动（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.生态系统的信息传递机制：介绍生态系统中信息传递的基本原理，包括物理信息、化学信息和行为信息的传递方式，以及它们在生态系统中的作用。

2.信息传递的实例分析：提供一些具体的生态系统中信息传递的实例，如鸟类迁徙中的信息传递、植物对环境变化的响应等。

3.生态系统稳定性与信息传递的关系：探讨信息传递如何影响生态系统的稳定性和生物多样性，以及信息传递在生态系统调节中的作用。

4.生态信息学的应用：介绍生态信息学的研究领域，包括生态信息学的基本概念、研究方法和应用领域。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍和文献：推荐学生阅读《生态学原理》、《生态信息学导论》等书籍，以深入了解生态系统的信息传递机制和应用。

2.观看科普视频：推荐学生观看关于生态系统信息传递的科普视频，如《自然界的语言》、《生态系统的秘密》等，以直观地了解信息传递的现象。

3.参与实践活动：鼓励学生参与生态调查、实验设计等实践活动，通过实际操作和观察，加深对信息传递的理解。

4.研究案例：引导学生选择感兴趣的生态系统，研究其信息传递的机制和特点，撰写研究报告或进行口头报告。

5.探讨生态信息学的应用：鼓励学生思考生态信息学在环境保护、生态修复和资源管理等方面的应用，提出自己的见解和建议。

6.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对生态系统信息传递的理解和看法，促进思维碰撞和知识交流。

7.制作信息传递模型：指导学生制作生态系统信息传递的模型，如食物链模型、生物多样性模型等，以直观展示信息传递的过程和结果。

8.参加学术讲座：邀请相关领域的专家学者进行学术讲座，让学生了解生态信息学的最新研究成果和发展趋势。

9.开展研究项目：鼓励学生参与教师的研究项目，或在指导下自行设计研究课题，深入研究生态系统信息传递的机制和影响。

10.交流学习心得：组织学生进行学习心得交流，分享学习过程中的收获和体会，促进共同进步。课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-在课堂讲解过程中，通过提问的方式检验学生对信息传递概念的理解程度。设计不同难度的问题，从基础知识到深入分析，确保学生能够全面掌握信息传递的内涵。

-观察学生在回答问题时的思考过程，评估其逻辑思维和批判性思维能力。

-用时：10分钟

1.2观察评价

-在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力。

-注意学生在实验操作中的细心程度和安全意识。

-用时：5分钟

1.3测试评价

-在课堂结束前，进行简短的小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题包括选择题、填空题和简答题，涵盖信息传递的类型、作用和实例。

-用时：10分钟

1.4及时反馈

-根据学生的课堂表现和测试结果，及时发现问题并进行个别辅导。

-针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。

2.作业评价

2.1作业布置

-布置与信息传递相关的课后作业，包括案例分析、实验报告和论文写作等。

-作业内容与课本知识紧密结合，要求学生运用所学知识解决实际问题。

-用时：5分钟

2.2作业批改

-对学生的作业进行认真批改，关注其解答思路、计算过程和文字表达。

-评价标准包括正确性、完整性和创新性。

-用时：15分钟

2.3及时反馈

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考过程和独特见解。

-用时：5分钟

2.4作业展示

-在课堂上展示优秀作业，让学生分享自己的学习成果和心得体会。

-通过优秀作业的展示，激发学生的学习兴趣和积极性。

-用时：5分钟

通过课堂评价和作业评价，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《生态学杂志》中关于生态系统中信息传递的专题文章，探讨信息传递在生态系统稳定性和物种共存中的作用。

-视频资源：《自然界的语言》系列视频，通过纪录片的形式展示不同生态系统中的信息传递现象。

-案例研究：《城市生态系统中的信息传递》案例，分析城市环境中信息传递的复杂性及其对生态系统的影响。

2.拓展要求

-鼓励学生阅读《生态学杂志》的相关文章，了解生态信息学的最新研究进展和理论观点。

-观看《自然界的语言》系列视频，通过直观的视觉体验，加深对信息传递现象的理解。

-在案例研究中，分析城市生态系统中的信息传递网络，探讨人类活动对信息传递的影响。

-学生可以分组讨论，分享各自的研究成果，并通过课堂展示或小论文的形式进行汇报。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供相关研究资料等。

-鼓励学生结合课本知识，思考以下问题：

a.信息传递在生态系统中的作用有哪些？

b.人类活动如何影响生态系统的信息传递？

c.如何利用生态信息学的知识解决实际问题？

-学生可以尝试设计一个小型实验，模拟生态系统中的信息传递过程，并记录实验数据。

-通过实验，学生能够更好地理解信息传递的机制，并提高实验设计和操作能力。

-教师组织学生进行课后交流，分享各自的学习心得和实验结果，促进知识的交流和分享。

-鼓励学生撰写小论文，总结对信息传递在生态系统中的作用的理解，并提出自己的观点和建议。板书设计①本文重点知识点：

-生态系统的信息传递

-物理信息、化学信息和行为信息

-信息传递的