10 的认识和加减（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

10的认识和加减（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“10的认识和加减”为主题，结合一年级上册数学冀教版教材，通过游戏、操作、讨论等多种教学手段，引导学生认识10以内的数字，掌握10以内的加减法。课程设计注重学生的动手操作和合作交流，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标1.发展数感：通过实际操作和游戏活动，学生能够感知10以内的数量关系，理解数字的意义。

2.培养符号意识：学生学会用数字和符号表示数量关系，为后续学习打下基础。

3.培养推理能力：通过加减法的学习，学生能够进行简单的逻辑推理，解决实际问题。

4.提升解决问题的能力：学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，提高生活应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.10以内数字的认识和表示：重点在于让学生理解数字10的实际意义，并能正确表示和比较。

2.10以内加减法的计算：重点在于让学生掌握基本的加减运算规则，并能正确进行计算。

难点：

1.加减法运算的直观理解：学生可能难以理解加减法运算的直观含义。

2.运算顺序和进位退位：对于一年级学生来说，理解加减法中的运算顺序和进位退位是一个难点。

解决办法：

1.通过实物操作和游戏活动，帮助学生直观理解数字和加减法的概念。

2.使用直观教具，如计数器、点子图等，帮助学生理解运算顺序和进位退位。

3.设计层次分明的练习题，逐步引导学生从具体到抽象，从简单到复杂，逐步突破难点。教学资源1.软硬件资源：实物教具（计数器、数字卡片）、电子白板、电脑

2.课程平台：冀教版一年级数学教材配套电子资源

3.信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、数字故事书

4.教学手段：小组合作学习、游戏教学、情境教学教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“10的认识和加减”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道10是什么吗？你们在日常生活中见过或使用过10吗？”

展示一些包含10个物品的图片，如10个苹果、10本书等，让学生初步感受数字10的实际意义。

简短介绍数字10的基本概念，如它是一个两位数的起点，是我们日常生活中常用的数字。

二、10的认识和加减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字10的定义，包括它是一个由1和0组成的两位数。

详细介绍10的组成部分，即十位和个位，以及它们各自代表的数量。

三、10的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10的加减法特性和重要性。

过程：

展示几个简单的10以内加减法问题，如5+3、8-2，让学生观察并尝试解答。

详细介绍每个问题的解题思路，如数数法、拆分法等。

引导学生思考加减法在生活中的应用，如购物找零、分配任务等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与10的加减法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何解决这个问题，可以尝试不同的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解题过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括10的认识、加减法的基本规则和实际应用。

强调10在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一些10的加减法练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些简单的实际问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地认识并书写数字1到10，理解数字10的实际意义，能够正确进行10以内的加减法计算。

2.操作技能：通过实际操作和游戏活动，学生能够运用计数器、点子图等工具进行10以内数字的加减法运算，提高了动手操作能力。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等方法，培养了数学思维能力，能够运用数学知识解决生活中的简单问题。

4.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与同伴合作，共同探讨问题，提高了团队协作和沟通能力。

5.问题解决能力：学生在面对实际问题，如购物找零、分配任务等，能够运用所学知识进行计算，提高了问题解决能力。

6.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

7.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了自主学习，能够独立完成课后作业，复习巩固所学知识。

8.逻辑思维能力：学生在学习10的加减法过程中，逐渐掌握了数学逻辑思维的方法，为后续学习打下坚实基础。

9.适应能力：通过本节课的学习，学生能够适应一年级数学的学习节奏，为后续学习做好准备。

10.生活应用能力：学生在日常生活中，能够运用所学知识解决实际问题，提高了生活应用能力。课堂1.课堂提问评价：

在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对“10的认识和加减”的理解程度。提问内容包括基础知识和应用题。评价方式如下：

-及时反馈：教师针对学生的回答给予即时评价，鼓励正确答案，纠正错误理解。

-课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，通过互动交流，评价学生的参与度和表达准确性。

2.观察评价：

教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习效果。观察内容包括：

-学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、操作实践等。

-学生对10的认识和加减法运算的掌握情况，如是否能正确进行计算和解释。

-学生的学习态度，如是否积极思考、是否愿意帮助他人。

3.测试评价：

定期进行小测验，以评估学生对“10的认识和加减”的掌握程度。测试方式包括：

-简答题：考察学生对基本概念的理解。

-应用题：考察学生将所学知识应用于实际问题的能力。

-实践操作：通过操作练习，评估学生的实际操作能力。

4.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，评价方式如下：

-批改标准：按照教材要求和课堂讲解内容，对作业进行评分。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体、有针对性的反馈意见。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生提供帮助和鼓励。

5.自我评价：

鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。评价方式包括：

-学生自我评分：根据作业完成情况和学习态度，学生对自己的学习进行评分。

-学习日志：学生记录每天的学习内容和心得体会，通过反思促进自我提升。

6.家长沟通：

定期与家长沟通学生的学习情况，评价方式如下：

-家长会：通过家长会，教师向家长反馈学生的学习进展，共同探讨学生的学习问题。

-家长联系册：教师通过联系册与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况和作业完成情况。重点题型整理1.数字认识与应用题

-题型：将数字与实际物品或情境相结合，要求学生识别并运用数字。

-例题：有5个苹果，又来了3个苹果，现在有多少个苹果？

-答案：5+3=8，现在有8个苹果。

2.加法应用题

-题型：通过图片或情境描述，要求学生进行加法运算。

-例题：小明有4个球，小华有2个球，他们一共有多少个球？

-答案：4+2=6，小明和小华一共有6个球。

3.减法应用题

-题型：通过图片或情境描述，要求学生进行减法运算。

-例题：小红有7个气球，她放掉了2个气球，还剩多少个气球？

-答案：7-2=5，小红还剩5个气球。

4.数字顺序与比较题

-题型：要求学生比较两个数字的大小，并说明理由。

-例题：比较8和5的大小，并说明为什么。

-答案：8比5大，因为8在数字线上比5靠右。

5.数字组合与拆分题

-题型：要求学生将一个数字拆分成两个或多个数字，或组合两个数字得到另一个数字。

-例题：将数字10拆分成两个数字，使得它们的和为10。

-答案：可以将10拆分成5和5，因为5+5=10。

6.数字组合与计算题

-题型：要求学生将两个或多个数字组合在一起，然后进行计算。

-例题：计算7+3+4的结果。

-答案：7+3=10，然后10+4=14，所以7+3+4=14。

7.数字组合与分解题

-题型：要求学生将一个数字分解成两个或多个数字，然后进行计算。

-例题：计算10-3的结果，并将结果分解成两个数字。

-答案：10-3=7，可以将7分解成5和2，因为5+2=7。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了反思，也总结了学生在知识和技能上的收获。我想和大家分享一下我的感受。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过图片、故事和游戏来引入数字10的概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现这样的方法挺有效的，学生们参与度很高，对数字10有了直观的认识。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，在讲解加减法时，我发现一些学生对于进位和退位的概念理解得不够清晰。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中加入更多的实例和练习，让学生通过实际操作来加深理解。

在技能方面，学生们在课堂上表现出了不错的进步。他们能够熟练地进行10以内的加减法计算，并且在小组讨论中，他们能够合作解决问题，提出自己的想法。这让我感到非常欣慰。

情感态度方面，学生们对数学的学习态度也有了明显的变化。以前，他们对数学可能会有点恐惧或者不感兴趣，但现在，他们能够积极地参与到数学活动中来，这种转变让我看到了教育的力量。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在课堂上对个别学生的关注可能还不够，导致他们在某些环节没有得到足够的帮助。今后，我会更加注意这一点，确保每个学生都能得到适当的关注。

此外，我还发现，有些学生对于数字的书写还不够规范。为了解决这个问题，我会在课后提供一些练习资料，让学生在家也能进行练习，逐步提高他们的书写水平。

最后，我想对学生们说，数学是一门很有趣的学科，只要你们用心去学，就一定能掌握其中的奥秘。希望你们在今后的学习中，继续保持这种积极的态度，不断挑战自我，取得更好的成绩。加油，孩子们！板书设计①10的认识

-数字10的构成：由1和0组成

-数字10的书写：1在十位，0在个位

-数字10的实际意义：表示10个单位

②加法运算

-加法符号：+

-加法步骤：先加十位，再加个位

-加法例子：5+3=8

③减法运算

-减法符号：-